《24時計時法》的教案

教學目標：

1. 通過觀察鐘面上時針的轉動，使學生認識1日=24時，認識24時計時法，會用24時計時法表示某一時刻。

2. 正確區分時間與時刻，初步學會計算一日以內經過的時間，並能夠解決生活中的一些實際問題。

3.經歷觀察、歸納等學習數學的過程，有與夥伴合作解決問題的體驗。

教學重點：認識1日裏鐘面上的時針走兩圈，1日有24小時；用24時計時法表示時刻。

教學難點：用24時計時法表示時刻。

教學準備：多媒體課件。

教學過程：

一、情境引入

1. 師：孩子們，咱們的家鄉重慶可美啦，想看看嗎？一起來瞧瞧。（課件出示重慶的標誌性建築及重慶百貨的營業時間：9：00—21：30）

2. 誰來告訴大家重慶百貨的營業時間？（出示：早上9：00—晚上9：30 ）

這兩種計時的方法都能表示出重慶百貨的營業時間。（指早上9：00—晚上9：30）是我們平時習慣的説法，用了“早上、晚上”表示時間的詞，這是普通計時法。

（指9：00—21：00）是用什麼方法計時的？你們還在哪些地方見過這種計時方法？（請學生説説。）

24時計時法在生活中隨處可見。那為什麼要採用24時計時法來計時呢？24時計時法又有什麼優越性呢？今天，咱們就一起來研究和學習24時計時法。（板書課題。）今天我們利用鐘面來認識24時計時法。

二、新課

1. 學生動手撥鍾感受一日裏鐘錶上的時針正好走2圈，一天是24小時。

（1）你知道一天是從什麼時候開始的，什麼時候結束的？（引起一天的開始是1：00和夜裏12：00兩種答案的爭論）

（2）出示倒計時的場面：見過這個場面嗎？新年的鐘聲即將敲響，一起倒計時，當我們倒數到1的那一瞬間，鐘面上的時針、分針、秒針都指到了幾？這個時刻意味着什麼？（舊的一天結束了，新的一天開始了，新的一年開始了。）

（3）現在該知道一天是從什麼時候開始的，什麼時候結束的了吧？深夜12時也叫做0時。0時是白天還是夜晚？

（4）咱們一起將時針、分針撥到0時，聽清老師的要求，第一：請在鐘面上撥出你一天的作息時間，並説説什麼時候你在做什麼；第二：請思考：時針在一天裏走幾圈，一天共多少小時？另外：撥鍾時只撥時針，分針不動。（學生撥鍾，師巡視）

（5）一天裏時針走了幾圈？第一圈是從什麼時候到什麼時候？第二圈呢？誰來撥給大家看看？請你撥給大家看看，説説哪個時刻你在幹什麼。

（6）對，一天裏時針走了兩圈，一天共是多少小時？那你能在鐘面上把24小時數出來嗎？（請一生上來撥、數。）

2. 課件演示和老師講解一日裏鐘錶上的時針正好走2圈，一天是24小時。

（1）咱們也來數一數。（課件演示一日裏時針走動的情況，同時師生共同數出一天有24小時。）

（2）一天一共是24小時，我們把從0時到24時的計時法，叫做24時計時法。（板書：從0時到24時的計時法叫做24時計時法。）

3. 研究兩圈數的關係，得出用24時計時法表示時刻的方法。

（1）孩子們通過撥鍾知道了一天裏，時針正好走兩圈，共24小時，那仔細觀察，外圈的數表示什麼？它和內圈的數有什麼關係？先獨立思考，再四人小組交流交流。

（2）抽生彙報。（鐘面外圈的`數字表示中午12時到夜裏的24時，是時針走第二圈時對應的時刻。問：第二圈的數具體表示什麼？你能找一個數舉例嗎？（時針從0時起共走了幾小時）

外圈的數和內圈的數相差12。相差12是什麼意思？（外圈比內圈多12）

（3）在實際生活中，鐘面上只有第一圈的數，咱們又怎樣利用剛才找到的兩圈的關係用24時計時法來表示時刻呢？（出示一個9時的鐘面）：這是什麼時候？（學生引起爭論：上午9時和晚上9時）師：這個時刻既可以表示上午9時，也可以表示晚上9時。板書（上午9時 晚上9時）。

（4）上午9時和晚上9時用24時計時法怎樣表示？（抽生回答，求證：你們也這樣認為嗎？怎麼想的？）（板書答案）

（課件演示）上午9時是時針時走第一圈所指的時刻，表示一天過去了9小時，所以用24時計時法表示就直接説9時。（板書：9時）

（課件演示）：晚上9時是時針走第二圈的時刻，從0時起，時針走過了中午的12時，進入了第二圈後又走了9小時，所以用9加上第一圈走了的12小時就等於21小時，表示一天過去了21小時，所以，用24時計時法表示是21時。

（6）討論、提煉方法：我們用24時計時法表示了上午9時，晚上9時，還用不用説上午幾時，晚上幾時？（就直接説幾時）。那麼怎樣用24時計時法準確表示時針走第一圈的時刻和第二圈的時刻？（學生討論）

請學生回答。

師小結：用24時計時法表示時針走第一圈的時刻時，鐘面上時針指幾就是幾時，表示時針走第二圈的時刻時，鐘面上時針所指的數加上12就是24時計時法的時刻。

（7）下午5時用24時計時法表示幾時？怎樣算的？（板書）

師小結： 24時計時法表示時刻時，這個時刻從0時起過了幾小時，就直接説幾時。

4. （1）P53的“做一做”：認識了用24時計時法計時的方法，現在咱們就運用知識，解決生活中的實際問題。請你連一連。

學生翻書第P53頁，先獨立完成，再講評：15時30分用普通計時法怎麼説？怎麼知道的？23時呢？

（2）書P54第1題

5. 教學24時計時法的優越性。

（1）今天老師還為你們帶來了一個小節目呢：（視頻：大風車），是什麼時候播出？對於這個節目的播出時間有兩個小朋友發生了爭論：（課件出示）誰説得對？誰又不對呢？學生判斷。再出示第三個用24時計時法的，這樣説對嗎？他也沒説是上午還是下午啊？

（2）師：孩子們想一想，24時計時法的優點在哪一點？（簡潔，不易出錯）所以，生活中好多地方都用24時計時法來計時。（課件出示）24時計時法的簡潔、不易出錯的特點使它在生活中的應用非常廣泛。它是國際通用的一種計時法。

6. 教學P53、例3（計算經過的時間）

（1）我們工作室的老師們今天下午2時40分乘車從石柱出發，離開咱們美麗的石柱回渝中區，在19時45分正點就能到達渝中區。（出示兩個鐘面），算一算，乘汽車從石柱到渝中區要用多長時間？

（2）要求乘汽車從石柱到渝中區要用多長時間就是求什麼？你打算怎樣解決？（讓學生思考一下）同桌的孩子討論討論。（板書：下午2時40分------>19時45分）

（3）誰來説説你怎樣解決？

（3）學生回答，師：對，你的方法可以用圖來表示：（出示線段圖）。師在線段圖上説詳細點：出發時刻是14時40分，到達時刻是19時45分，要求乘汽車從石柱到渝中區要用多長時間就是求14時40分到19時45分中間這一段經過的時間，就用結束時刻減開始時刻。

（4）你能算出重慶百貨全天的營業時間嗎？

三、全課小結：通過今天的學習，你們知道了些什麼？有些什麼收穫？

四、你知道嗎？

1. 通過今天的學習，大家知道了一天有24小時，那一天為什麼有24小時呢？這可是一個科學常識，看看吧。（課件演示）

2. 一天有24小時，所以我們經常採用24時計時法來計時，那麼，從古到今，都出現過哪些計時的方法呢？一起來看看吧！（介紹資料：日晷計時，銅壺滴漏，燃香計時，漏沙計時，水輪鍾。）

3. 隨着人類社會的發展，科學的進步，對時間的要求越來越精確，計時法也越來越先進，小朋友們未來社會的計時法正等着你們去發明，創造呢。