八年級政治下冊《中華民族大家庭》教學反思

本節課的課標要求是知道我國是一個統一的多民族國家，國家的長期穩定和繁榮昌盛靠各族人民平等互助，團結合作，艱苦創業，共同發展，瞭解中華民族的優良傳統，以自己的實際行動繼承和弘揚民族精神，促進社會主義精神文明建設，維護國家穩定和民族團結。

導入設計：欣賞MTV愛我中華，並展示各民族的服飾。請學生説一説這首歌主要唱了什麼內容？從中你知道了什麼？這主要突出了情意目標，調動學生情感，培養學生興趣，使學生對中國有56個少數民族組成形成初步印象，這樣學生加深了對歌曲內容的理解，這時再配合多媒體教學——穿着各民族服飾的人聚在一起歡慶國慶，請學生想一想這段內容突出了什麼樣的思想感情，這段教學中體現了學生親身參與探究、探索，學生可能會根據多媒體內容説出中國是一個由很多民族組成的大家庭，並且這些成員關係融洽在一起唱歌、跳舞，這時教師根據學生所説出示板書，課題《中華民族大家庭》。

在出示課題後，我請學生自學本課，請學生説一説知道了什麼。通過自學進行彙報，然後根據自己收集的材料説一説你都知道哪些民族，這些民族的人口分佈情況和他們的生活習俗及當地的其它有趣的情況，除了收集的材料外，你還對哪些少數民族感興趣，可以提出來然後學生根據掌握的資料分組進行討論，綜合資料後進一步請學生回答，通過學生自己自身反饋的信息來培養學生自主的學習能力。這一環節我採用了自學彙報的方式，主要着力於學生預習蒐集處理信息的能力，鼓勵學生自主學習，主動提出和回答問題，使學生真正成為課堂主人。

重難點釋疑過程：通過設計活動，突破重難點。在民族知識大比拼這一環節中學生積極性很高，但個別同學由於課前準備不充分，沒能積極參與到競賽中。對於民族區域自治制度師本課的難點，應重點處理。但在教學過程中只是通過材料使學生對民族區域自治制度有了初步的瞭解，沒有深層次的'分析，沒有達到突破難點的目的。在學以致用環節，學生能列舉生活中標誌物，從而達到的教育的目的。材料選擇還需進一步審視，應採用具有典型性，做到少而精。在整節課中，材料不少但都沒有分析透徹，只是浮於表層，沒有深度和高度。學生活動不少，但沒有達到預想的目的。

另外，教師在授課過程中對個別學生關注不夠，導致學生不能全部參與到學習過程中。由於教師語言不到位，沒能及時激勵學生的興趣，師學生感受成功的喜悦。