《小鳥朋友》教學設計

一、教學目標

1、認識15個字，會寫8個字。着重學習寫好帶有禾木旁、木字旁的字。

2、繼續指導學生朗讀課文，使他們能初步初自己感悟到的情感朗讀出來。

3、瞭解課文內容，激發學生熱愛大自然的情感，初步樹立人與動物和諧相處、保護動物的意識。

二、教學重點

1、認識15個字，會寫8個字。

2、學寫帶有禾木旁、木字旁的字。

三、教學難點

繼續指導學生初步將自己感悟到的情感朗讀出來。

四、教學準備

識字卡片、詞卡或課件。

五、教學時數

2課時

六、教學過程

第一課時

(一)談話導入，融情入境。

1、同學們，假如你們一家人外出遊玩時，你和爸爸、媽媽走散了，你當時會是什麼心情？你又會怎麼做呢？

2、看!這就是兩隻和你一樣不小心離開了媽媽懷抱的小鳥。大家願不願意把它當作自己的朋友？

課文中的兩個小朋友也和大家一樣，把這兩隻小鳥作為自己的朋友。讓我們一起學生第11課，看看究竟發生了一件什麼事。齊讀課題：小鳥朋友。

(二)初讀課文，音準句通。

1、教師範讀課文，學生認真聽讀。(聽清字音)

2、請學生藉助生字表畫出生字，並反覆認讀。

3、同桌互相指讀識字卡片。

4、教師指名認讀—帶讀識字、詞卡片。

5、請學生自由輕聲練讀課文。(讀準字音，讀通句子)

6、小組學習：互聽、互評、互助。

7、指名分節讀課文。(師生聽、評，重點指導讀好長句中的停頓)

(三)讀文感悟，有感情地朗讀。

1、範讀課文，瞭解大意。

教師範讀課文，學生邊聽邊思考：課文講了一件什麼事？(説明大意)

2、學文理解，感悟語言。

(1)學習第一自然段，想象情境，體驗情感。

①從大樹上掉下來的小鳥見不到媽媽，它們會想些什麼？

②把你體會到的讀出來，想一想應該怎麼讀，自己練一練。

③指名讀。

3、學習第二自然段，精讀課文，有感情地朗讀。

(1)從哪兒能看出來兩個小朋友是精心餵養小鳥的.？

(2)你們能把體會到的讀出來嗎？

自由練讀，指名反饋。

第二課時

(一)朗讀課文

(二)複習生字，自主記憶。

1、教師課件演示：請學生帶讀生字詞，指名認讀生字。回到課文中你們還認識它們嗎？

2、請學生自由練讀課文。

要求：讀準字音，看清字形。

3、小組學習：選擇自己喜歡的最有效的識字方法記憶生字。

4、指名反饋：教師及時給予表揚、鼓勵。

(三)指導書寫。

請學生找出自認為比較難寫的字，教師重點指導。

1、“和”與“羽”：掌握左右結構的字“左長右短”和“左右基本相等”的結構特點，把字寫勻稱、端正。

2、“種、秋、林、校、機”：都是左右結構的字，結構特點是“左窄右寬”。指導學生觀察結構特點，把字寫勻稱、端正。

3、重點指導帶禾木旁和木字旁的字。

(1)課件演示或出示識字卡片，你發現了什麼？説明什麼？(引導學生髮現規律)

(2)名説説你是用什麼方法區分記憶的？

請學生當堂進行寫字練習：一個字寫一遍，難寫字可練寫兩遍。(教師巡視，瞭解情況，個別輔導)

(四)作業。

1、認真抄寫生字、詞。

2、有興趣的學生自選2—3個詞語練寫一句話。