《手捧空花盆的孩子》片斷賞析

《手捧空花盆的孩子》是國小語文第二冊第七單元的一篇課文，這篇課文講的是國王要挑選一個孩子做繼承人，他發給全國的孩子一些煮熟的花種，並承諾：誰能用這些種子培育出最美的花，誰就是繼承人。

課文以國王選擇繼承人為線索，分為國王宣佈選擇的方式；雄日精心培育卻不見種子發芽；國王選擇了捧着空花盆的雄日為繼承人三部分來敍述。下面我就來談談教學中的一個小片斷：

師：小朋友，雄日是那麼用心地在培育他的花種，可是十天過去了，一個月過去了，種子就是不發芽。而明天就是國王規定的`日子了，可雄日的花盆卻還是空空的。如果你是雄日，你的心情會怎麼樣呢？

生1：很傷心。

生2：很難過。

生3：很着急。

師：你可能會想些什麼呢？

生1：我可能會想，那可怎麼辦呀，明天可怎麼去見國王呀？

生2：我可能會想，我要不要去買盆花去見國王呢？

生3：我可能會想，我肯定是當不成國王的繼承人了。

……

師：可是最後雄日還是選擇了拿着空花盆去見國王，你知道是為什麼嗎？

生1：因為雄日不想説謊。

生2：因為雄日不想騙國王。

師：對啊，雄日可真是一個——誠實的孩子。（板書：誠實）

反思：讓學生想象當時雄日的心情，可能會想些什麼，不僅培養了學生的想象力，口頭表達能力，還讓學生在不知不覺中，體會到了雄日誠實的可貴品質。教育只有觸及心靈，才會在學生的生命中留下深深的印痕。在一次又一次心靈的震顫中，生命才會變得充盈而美麗，從中學到了怎樣做誠實的人。