《手捧空花盆的孩子》教學設計

《手捧空花盆的孩子》出自於人民教育出版社一年級下冊讀本。下面是小編整理的《手捧空花盆的孩子》教學設計，歡迎大家參考。

　　教學目標：

1、使學生懂得誠實是一種美德。激發學生願意做一個誠實的孩子的願望。

2、會認14個生字，會寫7個生字。

3、有感情地朗讀課文。

　　教學準備：

三幅插圖、生字卡片、花籽(詞寶寶)、錄音帶等

課前佈置：蒐集有關誠實的故事、詩歌、名人名言。

　　一、課前10分鐘

(結合語文天地，播放《金斧子》的故事、學生講《狼來了》的故事)

　　二、複習生字、生詞。

師：同學們講的故事真是精彩。看來同學們都喜歡做個誠實的.孩子。

師：上節課，我們認識了誰?

生：《手捧空花盆的孩子》

師：我們又知道國王給每個孩子發了花籽，今天老師也帶了一些花籽(出示貼畫有花籽的生詞卡片)，今天的花籽很特別，他們都有自己的名字。大家想不想幫這些花籽開花呢?很好!只要你讀出他們的名字它們就能開花了。誰願意用你喜歡的方式讀一讀呢?

指名帶讀卡片中的詞語。

師：讀得真棒，看，這些花兒開得多歡呀!好像在説謝謝小朋友的幫助。

師：可是你們有沒有和字娃娃交上朋友呢?讓我們來開輛火車看看吧!

學生開火車讀讀生字。1排、1列

師：看來，大家都和字娃娃交上了朋友，這些生字娃娃一定非常開心。

　　三、整體練讀課文。

　　(一)同桌兩人自由練讀。

師：它們都高興地回到了家中，請大家打開課本第80頁，你們能不能很快地把《手捧空花盆》這個故事讀給同桌聽，來看一看誰讀得好。大家可以是自己讀，也可以輪流讀。

生同桌兩人合作讀。

　　(二)“故事接龍”遊戲

師：現在我們要做個“故事接龍”遊戲，請六個同學來為我們讀課文，其它同學仔細聽，想想你知道了什麼或者是有疑問的地方打個?號。

指出六個同學接讀課文

師：同學們讀的真不錯，不添字也不漏字，流利又有感情。

　　四、結合看圖再來學習課文。

　　1、師出示圖一，學習一至二自然段。

(1)問：圖上畫的是誰?你是怎麼知道的?

年老的國王想幹什麼?他想了什麼辦法?請默讀第一、二自然段，呆會兒告訴大家。

(2)生默讀第一、二自然段。

(3)彙報學習。

師板書：花籽

　　2、學習第三至第五自然段。

(1)師：想不想知道國王把王位交給了誰?請大家認真聽叔叔的朗讀你就知道了。

(2)學生彙報。

　　3、出示圖(二)

(1)師：大家來看看這些手捧鮮花的孩子們，他們臉上都有笑容，美滋滋地想着，他們在想什麼呢?

生回答。

(2)有一個小朋友比較特別，他為什麼傷心呢?

(3)國王看到這兩種情況，他怎麼説，怎麼做呢?請同學們找出相關的句子來，大聲地向小組同學讀一讀，另外還有什麼不清楚的地方請在小組內提出來，看能不能靠小組的力量來解決，如果不能，我們再一起來解決。

(4)學生小組學習解決問題。

(5)彙報小組合作學習的情況。

a學生問問題

b師總結

①國王是怎麼做的?皺眉頭是什麼意思?為什麼皺眉頭?怎樣皺眉頭

(指名上台來表演一下)

②出示圖三

③孩子怎樣?孩子説的話應該怎樣讀?

(哭着説)怎樣哭着説?

指名讀、齊讀

④國王聽完怎樣,他説了什麼話?

學生高興大聲地讀國王的話。

師板書：誠實、不誠實

　　五、學習第六自然段。

1、為什麼國王知道誰是誠實的孩子?

2、煮過的花籽能開花嗎?

　　六、分角色讀課文

1、師：老師要請同學們分角色來讀課文，你們認為怎樣分工好呢?

2、分角色讀課文。

3、問：你喜歡這個手捧空花盆的孩子嗎?為什麼?

4、你能誠實地説説自己或別人嗎?

　　七、情景表演。

請學生上台來表演課本中的情景。

　　八、師總結課文，激發他們願意做誠實的人的願望。

師：課文中未來的國王具有了誠實的品質，同學們是未來祖國的主人，是祖國的希望，也應該具備誠實的品質。