木蘭詩優質課教案

作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學，編寫教案助於積累教學經驗，不斷提高教學質量。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編整理的木蘭詩優質課教案，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。

花木蘭是千百年來深受人們喜愛的形象，自2000年起，河南商丘每年舉辦“中國商丘木蘭文化節”，美國迪斯尼公司還將她的藝術形象搬上了銀幕。作為一首民歌，《花木蘭》對後世文學藝術產生了極其深遠的影響。今天，就讓我們走近《木蘭詩》，走近花木蘭。

教學目的：

1、學習我國古代勞動人民勇敢樂觀的愛國精神和對和平生活的嚮往。

2、學習本文排比、對偶、比喻等修辭手法的運用。

3、學習本文祥略得當的敍事方法，領會故事情節曲折、富於戲劇性、充溢傳奇色彩的特點。

4、背誦課文。

教學設想：

1、這是一首北朝民歌，讀起來朗朗上口，要利用民歌形式上的特點，找出背誦的規律，教師課前可作有表情的示範背誦。

2、本文資料佈置有詳有略，為什麼這樣佈置，要組織同學通過討論本文中心來解決，這是本文教學的難點。

3、本文內容分析力求精當，簡煉，字詞句主要由同學自身翻譯，教師適當點撥。

4、運用多媒體，放映動畫片《花木蘭》片段，讓同學更好地體會出花木蘭這一巾幗形象的'意義。

5、教學方法：同學自主、合作學習，注重同學能力的訓練。

6、課時佈置：一課時

教學過程：

一、創設情景，導入新課。

同學們知道嗎？我國古代有一位女扮男裝替父從軍的女英雄——花木蘭。千百年來，她已成為了家喻户曉的巾幗英雄形象，美國迪斯尼公司還將她的藝術形象搬上了銀幕。下面我們就來欣賞一下這位女英雄的颯爽英姿。（放映影片《花木蘭》片段三分鐘），今天我們想要更詳細的瞭解花木蘭的故事，就讓我們一同來學習北朝民歌《木蘭詩》。

二、解題，介紹時代背景。（由同學介紹，瞭解同學預習情況）

三、朗讀課文，整體感知。

1、檢查預習效果，給生字注音。

2、請一同學朗讀課文，師生一起糾正字音。

3、教師有感情示範背誦。

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4、分小組討論：

①這是一首敍事詩，請大家依照故事情節來劃分故事的層次。

②請用四個字來簡單概括每一局部內容。

明確：第一局部（1—3段）替父從軍

第二局部（第4段）十年征戰

第三局部（5—6段）凱旋歸來

第四局部（第7段）結尾和文

四、合作學習、理解課文。

（一）理解課文內容，同學四人一小組討論，弄清字詞句的含義，不清楚的教師點撥。

（二）討論問題：（小組討論，互相解答，不懂的全班來解答）

1、文章開頭為什麼要寫木蘭停機歎息？這樣寫有什麼作用？

①引起讀者懸念——木蘭為何憂愁。

②能使文章簡潔。

2、試想你就是木蘭姑娘，請你説説替父從軍的前前後後心理活動。（用自身的話歸納）

憂慮——反覆考慮——下定決心

3、第三段用排比的句子把東西南北市都寫到了。為什麼不在一個地方買齊東西？這樣寫繁瑣嗎？

明確：①渲染戰前緊張的氣氛。②戰事緊迫。③家人對木蘭從軍的重視。④樂府詩常用的一種寫法。

4、戰場上木蘭表示如何？請從文中找出來。

明確：“萬里赴戎機，關山度若飛”。——戰事頻繁，做事機警，智勇雙全。

女扮男裝，竟未被識破。