夜鶯的歌聲教學設計及反思教案
人教版四年級語文下冊第13課《夜鶯的歌聲》教學設計及反思教案
【教學目標】
1、認識“屑、擰”等8個生字;會寫“削、喂”等14個生字;能正確讀寫“沉默、盤問、口哨、埋伏、凝神、燒燬”等問題;會用“宛如、興致勃勃”造句。
2、瞭解課文的敍述順序,體會首尾照應的表達方法。
3、理解課文內容,體會蘇聯衞國戰爭中,少年兒童勇敢、機智的品質和愛國主義精神。
4、理解課文中含義深刻句子的意思。
5、有感情地朗讀課文。
【教學準備】
1、通過互聯網,書籍等蒐集、有關蘇聯衞國戰爭的資料。
2、沒見過“杜鵑、夜鶯”的同學,通過查字典,瞭解一下這兩種鳥。
3、留有作業和寫有含義深刻句子的小黑板或幻燈。
【教學過程】
第一課時
一、激情講述 引發興趣
戰爭是無情的,是殘酷的,它給國家和人民帶來極其慘重的損失。在古今中外的戰爭中,侵略者總是沒有好下場的。保家衞國的勇士們,上有七八十歲的老人,下有七八歲的孩童,他們不怕犧牲,不怕流血,千方百計地打擊敵人,有些侵略者直到全部被消滅了,還不知道是怎麼落入了抵抗組織巧妙地設下的陷阱中的。不信,我們一起學習《夜鶯的歌聲》這篇課文。
二、板書課題,師生質疑
1、齊讀課題:
你們瞭解“夜鶯”嗎?誰來説一説。
2、抽生答。
3、教師小結:
體態小巧玲瓏,叫聲清脆宛轉,每當月上高空,它就會放開歌喉縱情歌唱。
4、讀完課題,你們還想知道什麼?
5、學生質疑。
6、學生帶着問題,用自己喜歡的方式(可默讀、小聲讀、放聲讀、同桌一起讀、快速讀等)讀課文。
7、初略檢查學生讀課文的.情況(解答學生質疑中較簡單的問題)。
三、簡介情景,加深印象
蘇聯衞國戰爭:1941年6月,德國法西斯在已經佔領了歐洲許多國家之後,突然進攻蘇聯。蘇聯人民在以斯大林為首的黨和政府的領導下,開始了衞國戰爭。在奮起保衞祖國的戰鬥中,蘇聯的敵後游擊隊非常活躍,積極配合蘇聯紅軍作戰,湧現出許多可歌可泣的故事,本文記敍的就是這無數事例中的生動一例。
四、再讀課文,落實字詞
課文是如何將這一生動事例展現在我們眼前的,再讀課文,讀時注意本課的生字詞。
1、你要提醒同學要注意哪些字的讀音:
“屑”讀 xiè,不讀 xuè;“挺”讀 tǐng,不讀 tǐn;
“擰”不讀 nǐng,不讀 nǐn;“呻”讀 shēn,不讀 sēn ;
“釘“( dìng)的韻母是後鼻音,也是多音字,還讀 dīng;還有“削、空、塞、還”都是多音字。
2、你們還有不理解的詞嗎?
空曠:地方開闊,沒有樹木,建築物等。這裏是指樹林建築物等被破壞後的景象。
沉寂:非常安靜,一點聲音也沒有。
灌木:矮小而叢生的木本植物。
搭拉:下垂。
木屑:木頭的碎木。
輕蔑:看不起,不放在眼裏。
磨坊:磨麪粉等的作坊。
球果:松樹或其他樹結的球形果實。
凝神:精神高度集中。
宛轉:聲音抑揚動聽 。
興致勃勃:興致、興趣,這裏指興趣非常濃厚的樣子。
宛如:好像、彷彿。
在理解詞語的同時,老師要注意引導學生能運用這些詞語,特別是“宛如、興致勃勃”。
⑴ “宛如”是一個比喻詞,可以把什麼比喻成什麼?
① 讀文中的句子,談把什麼比喻成什麼?
② 回憶以前的課文。桂林的水真綠啊,綠得宛如……
③ 學生自己練習説話。
⑵ 讀文中有“興致勃勃”的句子。“夜鶯還是興致勃勃地唱着”。學生仿照文中句式練習造句。(誰,什麼時間)興致勃勃(做什麼)
五、留下懸念,佈置作業
孩子們讀了課文,對課文的內容有了大致的瞭解,那麼“夜鶯”是一個怎樣的孩子呢?我們下節課再仔細讀課文,通過討論得到答案。現在請孩子們完成以下作業:
1、抄寫課後要求寫的生字,注意以下字的寫法。(老師在黑板上範寫)
喂 挺 甩 滾 毀 慣
2、組詞:
削( ) 挺( ) 斯( ) 甩( )
哨( ) 庭( ) 期( ) 用( )
搶( ) 防( ) 漢( ) 慣( )
槍( ) 仿( ) 汗( ) 貫( )
3、造句:
宛如 興致勃勃。