《奇怪的家》小班語言活動教案
活動目標：
2、感受家的温暖，知道幼兒園也是小朋友的家。
活動準備：
1、白雲、蝴蝶、小鳥、小朋友頭飾
2、藍天、樹林、花朵、幼兒園圖片
活動過程：
一、幼兒討論自己的家。
師：你們喜歡自己的家嗎？為什麼？
師：其實，小朋友們還有另一個家，你們知道是什麼地方嗎？
二、遊戲《找家》
1、個別幼兒遊戲
師：現在我要請小朋友們幫它們找找家了。
我要請小朋友上來扮演白雲、蝴蝶、小鳥、小朋友，請他們找找家，看他們找得對不對，好不好？找到家後請他告訴小朋友哪裏是他的家。我先請一個小朋友試試看。
（四個小朋友一組，進行3~4組）
2、幼兒集體遊戲
（教師將四種頭飾分別分給每一個幼兒）
師：現在，我們來一起找找家。小朋友們一起把這首好聽的兒歌念出來。
我們聽到白雲的時候，誰去找家啊？，聽到小鳥的時候呢？聽到蝴蝶的時候呢？聽到小朋友的時候呢？我們找到家的時候就靜靜地在家裏睡覺，因為家裏很温暖，家會保護我們。
師：現在我們來試試看。（遊戲進行2~3次）
三、幼兒誦讀詩歌
師：其實，在我們這個遊戲裏還藏着一首好聽的兒歌，我們把它找出來，好不好？
（教師根據圖片誦讀兒歌）
師：你們覺得這首兒歌好聽嗎？那現在和老師一起把它找出來，一起念念看，好嗎？
四、兒歌創編
師：你們想想看，天空除了是白雲的家還是誰的家呢？
（教師用圖畫的形式將幼兒的答案記錄下來）
那樹林除了是小鳥的家還是誰的家呢？
那小花朵還是誰的家呢？幼兒園呢？
師：好！小朋友們都想了很多，我們把它們編成好聽的兒歌，好嗎？
五、結束活動
小朋友們很棒，現在我們回到朵朵小班這個温暖的`家裏去吧。
教學反思：
在整個活動中，首先讓幼兒回憶自己的家，感受家的温暖。然後讓《找家》遊戲貫穿整個活動，讓幼兒在遊戲中誦讀兒歌、熟悉理解兒歌內容，體會感受家的温暖。遊戲由點到面，從個別到整體，達到較好的效果。但是在引入提問時，問題過多，沒掌握好時間；回答時多以集體回答為主，忽視了個別回答的重要性。在解決兒歌難點上，沒有對“藍天、樹林、花朵、幼兒園”前的形容詞做加深提問，使幼兒在誦讀的過程中經常忽略或忘記。在集體遊戲的過程中，要求還不夠明確，使幼兒一味地玩遊戲，卻忽略了兒歌本身。
