2015年《威尼斯的小艇》教學設計
學習目標
1.學會本課8個生字和一個多音字，能正確讀寫生字新詞，能聯繫上下文理解詞語的意思。
2.學習課文，瞭解課文從幾個方面介紹小艇的寫作方法，並以次為依據給課文分段。
3.領會抓住事物特點寫的表達方法。
4.瞭解威尼斯獨特地理風貌、小艇的特點及它同威尼斯水城的關係，感受威尼斯的風光美、小艇的形態美。
學習重點提示
1.從幾個方面介紹事物的寫法;
2.抓住事物特點描寫的方法。
教學時間
三課時
教學方法
運用直觀語言，藉助書中插圖，豐富學生感性認識，理解課文內容。由於威尼斯是一座水上城市，河道即是馬路。學生缺乏這些實際生活體驗，在理解課文內容上有難度，體味課文中藴含的思想感情就更難了。教學時，首先應適時適度地運用生動形象的語言簡要介紹威尼斯是一座“水城”、“百島城”、“橋城”這一獨特的地理環境。同時指導學生看書中插圖，以此來豐富學生的感性認識，通過與一般城市、馬路、汽車的比較，展開合理的想像。以便更好地理解課文內容，特別是理解“小艇成了主要的交通工具”的含義。
第一課時
教學目標：
1.學會生字新詞，理解詞語。
2.初讀課文，瞭解內容。
教學過程：
(一)談話引入
1.同學們，你們知道世界上著名的水上城市是哪裏嗎?那你們知道哪座城市被人們稱為"橋城"﹑"百島城"嗎?一座城市擁有這麼多的名字該是多麼有趣的事呀!今天，我要去那裏走走看看，你們願意隨老師一起前去參觀嗎?那現在我們就出發吧!
2.投影顯示，介紹威尼斯：威尼斯位於意大利東北部，是世界著名旅遊勝地。那裏有401座姿態各異的橋樑橫跨在117條水道上，連接着118個小島。威尼斯水道是城市的柏油路，市內沒有汽車和自行車，也沒有交通指揮燈，船是市內唯一的交通工具。(板書：26.威尼斯的小艇 )
(二)初讀課文，根據書後預習題自學
1.讀準生字表中生字讀音，想一想：可以用什麼方法記住這些生字?
2.看註釋或查字典理解下面詞語的意思。英尺 船梢 簇擁 譁笑 殘破 矗立 停泊 威尼斯 操縱自如
3.讀課文，標出自然段的序號，把不懂的詞句畫出來。
4.想想每個自然段的主要內容。
(三)檢查自學效果
1.指名讀準生字表的字音。
2.巧用心，記住以下幾個字的字形。
艄：與“捎﹑梢﹑消﹑悄、梢”換偏旁記憶。
艇：與“挺、庭、蜓、”換偏旁記憶。
3.查字典理解個別生字(艇、艄、艙、姆、禱、僱)的意思。
4.齊讀書後讀寫詞語，理解部分詞義。
譁笑：很多人説話並夾雜着笑聲。
矗立：高聳﹑直立。
簇擁：(許多人)緊緊圍着。
沉寂：十分寂靜。
殘破：殘缺破損。
停泊：(船隻)停留。
操縱自如：指掌握和控制不受阻礙，很靈活﹑熟練。
5.指名讀課文，説説每個自然段的主要內容。
6.自由正確朗讀課文。
(四)作業：
1.抄寫生字。
2.熟讀課文，根據課後閲讀思考自學課文內容。
第二課時
教學目標：
1.使學生了解在世界聞名的水上城市威尼斯，小艇是重要的交通工具，瞭解威 尼斯的風土人情。
2.給課文分段，能合併幾層意思歸納第二﹑四段的段意。
3.朗讀課文。
教學過程：
(一)讀課文，理清思路
1.指名分讀課文，其他同學想：課文是圍繞哪句話寫的?用"-"標出。
2.理解課文第一自然段的意思，想：這段的主要內容是什麼?它在文中有何作用?
(明確：內容是--小艇是威尼斯的重要交通工具。作用--總起全文，點明中心 )
3.默讀思考：課文是從哪幾方面介紹威尼斯小艇的`?
4.討論分段：
(二)學習課文第二段
1.默讀2-3自然段，思考：小艇是什麼樣的?用"～～"標出。
2.抓詞句，談體會：小艇給你留下什麼印象?(樣子奇特 內部舒適)
3.自由讀課文，想想：課文用了怎樣的寫法，這樣寫有什麼好處?
4.指名分讀2-3自然段，説説這兩節各講了什麼?它們之間是什麼關係?
* 小艇的樣子奇特。
* 坐在船艙裏面感到很舒適。並列關係 (投影顯示)
5.師：在一個結構段裏，如果講了幾層意思，並且它們同樣重要，在總結段意時，就要把它們合併起來，誰來説説這段的段意?誰還能説得更簡單些?(投影顯示段意：小艇的樣子奇特，坐在船艙裏面感到很舒適。)
6.總結：通過剛才的練習，同學們會發現合併幾層意思，並不等於幾層意思的相加，需要我們再進行歸納和整理，把多餘的詞語去掉，這樣就比較簡練了。
(三)學習課文第三段
1.指名讀課文，思考：這段是圍繞哪句話寫的?用"-"標出。
2.默讀課文，從哪些地方可以看出船伕駕駛技術特別好?用"( )"標出。
3.討論學習：(明確：課文先概括地寫出在"速度極快，來往船隻很多"的情況下，船伕"總能操縱自如"。然後列出三種情況做具體説明，寫出船伕的技術好。)
4.自由讀課文，判斷這段是什麼段式?可以怎樣歸納段意?
