《論語》十則教案

　　一、詞語積累

　　（一）常規詞語

[子]先生，指孔子。[時習]時常地複習。時，時常（又：按一定時間）。習，温習、複習、實習。[朋]同門，這裏指志同道合的人。[亦]也。[自]從。[（不）知]（不）瞭解。[愠（yùn）]生氣，發怒。[君子]指高尚的人。[吾]我。[日]每天。[三省（xǐng）]多次進行自我檢查、反省。三，泛指多次。省，反省。[為（wèi）]替，給。[謀]謀劃，指辦事。[忠]盡心竭力。[交]結交，交往。[信]真誠，誠實。[傳]老師傳授的知識。[故]指學過的知識。[罔（wǎng）]迷惑。意思是感到迷惑而無所適從。[殆（dài）]有害。[誨（huì）]教，教導。[知（之）]知道（它）。[是]此，這。[賢]賢人，有才德的人。[齊]看齊，一齊。[內]指內心。[善者]指長處。善，好。[從]跟從，這裏指學習。[士]士人，封建時代稱讀書人。這裏指有抱負或有特殊地位的人。[弘（hóng）毅]剛強，勇毅。[任]負擔，擔子。引申為責任、職責。[重]重大。[已]停止。[歲寒]寒冷的冬天。歲，指時間。[凋(diāo)]凋謝。[行]奉行。[其]大概。[恕（shù）]指儒家的推己及人，仁愛待人。[欲]想，希望。[勿（wù）]不要。[施]加。

　　（二）通假字、古今字

1.通假字：[女]同“汝”，你。[（是）知（也）]通“智”，聰明、智慧。

2.古今字：[説]“悦”的古字，愉快。

　　（三）成語

[不亦樂乎]願意是“不也很快樂嗎？”現用來表示達到極點的意思。

[温故知新]温習舊的知識，能夠得到新的理解和體會。也指回憶過去，認識現在。

[己所不欲，勿施於人]自己不願意的，不要加給別人。

[任重道遠]擔子很重，路程遙遠。比喻責任重大，要經歷長期的奮鬥。

[見賢思齊]看到德才兼備的人，就想向他學習，和他一樣。

[擇善而從]選擇好的學，按照好的做。

[三人行，必有我師]幾個人在一起走路，其中必定有我的老師。形容謙虛好學。

　　二、文學常識

1.《論語》：記錄孔子和他的弟子言行的書，共20篇，是儒家經典著作之一。

2.孔子：名丘，字仲尼，春秋時魯國人。我國古代偉大的思想家、教育家，儒家學派的創始人。

　　三、閲讀探究

　　1.第一則：

（1）這一則告訴我們要有怎樣的學習方法、學習樂趣（態度）和為人態度（個人修養）？

①學習方法：學後要時常複習。②學習樂趣：志同道合的人從遠方來探討學問。③為人態度：對不瞭解自己的人，毫不怨恨。

（2）學後複習本是一件艱苦的事，孔子怎麼説是愉快呢？

在複習中鞏固了所學，加深了理解，收穫增多，這對一個渴求知識和技能的人來説一定是愉快的。

（3）“有朋自遠方來”，孔子為什麼會感到快樂？

志同道合的人從遠方來投奔自己，向自己學習，且雙方可以探究學問，這自然是十分快樂的事情。

（4）從第三句來看，我們應學習孔子什麼美德？

胸懷寬廣，為人大度。

　　2.第二則：

從曾子“三省”來看，古代治學之人非常重視的是什麼？你怎樣看待這種做法？

重視品德修養。德乃為人之本，治學之基。一個人首先應該有德，有才無德，其人會遭人鄙視，其才也不會起到積極的作用，卻會引起消極的影響。

　　3.第三則：

（1）“温故”和“知新”是否是並列關係？作者強調了什麼？為什麼？

不是。強調獨立思考的必要性。孔子説：“記問之學不足以為人師”；一定要將知識融會貫通，能在複習舊知識中有所發現，才“可以為師”。所以，關鍵是要“知新”，這就要獨立思考。

（2）“温故知新”的學習方法對你有怎樣的啟發？

在學習中要及時温習舊知識，通過獨立思考，獲得新的理解和體會，有新發現，從而將知識融會貫通，增長自己的能力。

　　4.第四則：

（1）這一則闡述了怎樣的內容？你從中掌握了什麼學習方法？

闡述了學習與思考的辯證關係。告訴我們要學思結合，二者不可偏廢。

（2）為什麼要將學習和思考結合起來？

學是基礎，只學不思，是死學；只思不學，是空想。只有將二者結合，才能真正領悟知識的精髓。

　　5．第六則：

（！）孔子教育仲由（子路）“知之為知之，不知為不知”，用現代漢語概括孔子的觀點。

要有謙虛的學習態度。

（2）為什麼説謙虛是一種智慧？

首先，謙虛是一種美德。其次，只有謙虛，才能贏得他人的信任和尊重，為求知和交往等創造良好的條件。

　　6.第六則、第七則：

（1）這兩則講了怎樣的`學習態度？

要善於向一切人學習。既要學習長處，又要借鑑短處，從而反省自己。

（2）用一個成語概括第七則的主要意思。

取長補短。

（3）唐太宗李世民有句名言：“以人為鑑，可以明得失。”你能聯想到孔子的哪句話？

擇其善者而從之，其不善者而改之。

7.第八則：

（1）孔子説這番話的目的是什麼？

鼓勵門人一生為實現“仁”的理想而奮鬥。（“仁”是孔子思想的核心。）

（2）曾子為什麼要強調“弘毅”？

“弘毅”是剛強、勇毅的意思，只有剛強、勇毅才能接受重任併為之奮鬥。

　　8.第九則：

怎樣理解“歲寒，然後知松柏之後凋也”這句話的深刻含義？

孔子借“松柏之後凋”比喻社會現象，以“松柏”比喻君子。只有在險惡環境下，才能顯示出君子的操守。

　　9.第十則：

（1）“恕”與“己所不欲，勿施於人”是什麼關係？

“己所不欲，勿施於人”是對“恕”的詮釋。

（2）你怎樣看待“己所不欲，勿施於人”這一觀點？

這句話現在看來，有其現實意義。其中包含相互體諒的意思。遇事如果換位思考，推己及人，仁愛待人，就可能得出不同的結論，改變已有的不正確做法，這樣就會多一分理解，少一分對立，避免對他人造成傷害。

（也可談其消極成分，略。）

　　四、總結遷移

1.請按照學習方法、學習態度、品德修養給十則語錄歸類。

①學習方法：學而時習之温故而知新學而不思則罔，思而不學則殆

②學習態度：有朋自遠方來知之為知之，不知為不知見賢思齊三人行，必有我師擇其善者而從之，其不善者而改之

③品德修養：人不知而不愠吾日三省吾身士不可以不弘毅己所不欲，勿施於人歲寒，然後知松柏之後凋

2.新學期又開始了，我校要迎來一批新同學，請你從本文中為學校選擇一句話製成歡迎橫幅。

有朋自遠方來，不亦樂乎？

3.《論語》中含有大量的成語，請再從《論語》中挑選出幾個本文外的成語。

不恥下問學而不厭誨人不倦

4.又要重新佈置班級了，請在本文中選擇幾條格言，書寫成條幅，掛在班級牆壁上。

①學而時習之，不亦悦乎？②温故而知新，可以為師矣。③學而不思則罔，思而不學則殆。④知之為知之，不知為不知，是知也。⑤見賢思齊焉，見不賢而內自省也。⑥三人行，必有我師焉。⑦士不可以不弘毅，任重而道遠。

5.學了本文，你受到哪些教益？

作為學生不應死學書本，應該掌握恰當的學習方法，提高學習效率；更應加強思想品德修養，使自己的各方面全面發展，提高自身的綜合素質，適應社會的需要。