江蘇大學聯考語文試卷答案
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1.【答案】A
【解析】
試題分析：該題考核成語運用。精益求精，比喻已經很好了，還要求更好。勵精求治：振奮精神，想辦法治理好國家。第一空格修飾對象為工匠精神，故應選用“精益求精”。耳目一新，聽到的、看到的跟以前完全不同，令人感覺到很新鮮。刮目相看：指別人已有進步，不能再用老眼光去看他。修飾對象為作品，應選用耳目一新。美不勝收強調“美”。而數不勝數強調“數”，故應選用美不勝收。
2.【答案】B
【解析】
試題分析：該題考核修辭手法的運用。A項，“一帶一路”成為“新引擎”;C項， “洪水猛獸般”;D項，“彎道超車”。
3.【答案】D
【解析】
試題分析：該題考核對聯的運用。題幹中要求“適合懸掛在杜甫草堂”的對聯，那麼對適用對象提出要求。
4.
【答案】C
【解析】
試題分析：該題考核語句銜接。根據前文中“資稟性情、身世經歷和傳統習尚” 可以判斷。
5.【答案】D
【解析】
試題分析：該題考核準確、鮮明、生動、簡明、連貫、得體。從漫畫中可得知“離別”這一關鍵因素，回到選項判斷即可。
【考點定位】學科#網語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動。能力層級為表達運用E。
6.【答案】C
【解析】置：放棄
7.【答案】B
【解析】三代：指夏商周三代。
8.【答案】(1)我在汪中的前面，憑的是官爵;如果憑才學，我應當面向北而尊崇他啊!
得分點：“先”“以”“北面”各1分，句意1分
(2)他在知心的老朋友去世後，對他們的慰問比生前還要多，這大概是他性情厚道成這樣了吧!
【解析】得分點：“歿”“存”“篤厚”各1分，句意1分
9.【答案】學識淵博，涉獵廣泛，見識不凡，卓然不羣，自成一家，精於史學，研究古代學制興廢。
【解析】根據原文“六經、子、史以及詞章、金石之學，罔不綜覽”“博考三代典禮”“為文根柢經、史，陶冶漢、魏，不沿歐、曾、王、蘇之派，而取則於古，故卓然成一家”可概括出答案。
10.【答案】
天地狹窄無容人之處，日月迫近深感歲月匆匆，疲病交加，無處施展抱負。
【解析】
試題分析：該題考核對詩詞內容的理解。從關鍵詞入手分析，如“乾坤迮”，“病”“日月遒”“百戰鐵衣” 。
【解析】
試題分析：該題考核名句默寫。注意重點字的寫法。複習時要化整為零，日積月累，要將識記與理解相結合。關鍵是不寫錯別字。如：“謀”“馮”。這些難寫的、生僻的、易錯的字需注意。
13.【答案】“我的朋友”平時樂觀、開朗地過着每一天，並且保持着童心，和小狗“奎尼”作伴，做水果蛋糕送給朋友。對朋友充滿思念，重視友情。有點糊塗。
【解析】
試題分析：本題主要考查文意分析概括。“我的朋友”的生活狀態，注意人物、狀態分析。如雖然白髮蒼蒼，但一直很積極，總是大聲説“這是做水果蛋糕的好天氣”，可見是積極樂觀的人;她的好朋友早死，為了表示紀念與不捨，她叫我“巴迪”;與“我”相互依靠，關愛我;她害羞，與很多陌生人作朋友，且一直與外面的世界相互聯繫。結合文本內容具體分析即可。
14.【答案】“我的朋友在哪裏，哪裏才是我的家”，表現了我對友情、對朋友的重視。“而”表示轉折，“沒回去過”的內疚、慚愧、自責。
【解析】
試題分析：本題主要考查語句情感分析。需要結合上下文內容分析。對“我的朋友”的不捨與眷戀。“我”從小就與她生活在一起，有她的地方就有家，表現了“我”的不捨與對她的眷戀;對自己再也沒回去的愧疚。雖然有不捨與眷戀，但我再也沒回去過，是有一些愧疚的。
15.【答案】通過小狗奎尼在送走蛋糕後的舉動，側面烘托我們內心的激動、快樂。豐富人物形象。通過“她”對小狗的傷情的敍述，表現“她”是關愛動物、一個富有愛心的人，烘托人物內心的童真、單純。小狗奎尼還扮演着朋友的角色，表現“她”對友情的渴望和珍視。
【解析】
試題分析：本題主要考查作用題。題幹要求“對人物刻畫的映襯作用”，抓住關鍵詞“映襯”分析。奎尼躲過了很多災難。某種程度上暗示了“我的朋友”的命運多舛;“我的朋友”給小狗核桃肉吃，表現了她的善良與對奎尼的關愛;奎尼在地上打滾，顯現了“我的朋友”的高興，突出了她的心情;後文的該睡了但它還不走，也顯示了“我”和朋友的內心的興奮;最後敍述只有奎尼與“我的朋友”作伴，表現了她的孤獨，也表了我的學￥科網愧疚。
16.【答案】小説的結尾和開頭的內容相呼應，使文章結構完整。表現了“她”熱愛生活的特點。小説的結尾深化了悲涼的主題，同樣的時間、季節、環境，“再也爬不起來”，交代了“她”的結局，突出文章的悲劇性，和“一個聖誕節的回憶”相吻合。
17.【答案】①“譜”是人們遵守的準則、規矩。“譜”是要大家都能遵守的，沒有規矩，不成方圓。
②“譜”有譜系之意。譜系是歷史性的，是一種傳統。歷史不同，傳統不同，譜系也就不同，於是有各種不同的家法、流派。
③凡是稱“譜”的都是有待去實現的，“譜”是自身實踐的“本”。
【解析】
試題分析：本題考查重點詞語的含義，首先可以從文中篩選相關信息進行概括。“譜”的含義主要集中在文本第3段，篩選相關內容有：“譜”有標準、準則的意思。“譜”是要大家都能遵守的.，沒有規矩，不成方圓。“譜”還有譜系的意思。譜系是歷史性的，是一種傳統。歷史不同，傳統不同，譜系也就不同，於是有各種不同的家法、流派。凡稱“譜”的，都是有待去實現的。“譜”自身是實踐的“本”。然後將這些含義分點分條概括即可。
18.【答案】首先從書店裏的菜譜説起，然後論述菜譜只是給人一個規範，運用菜譜必須把握火候，把握火候是實踐性的，是藝術性的。最後又談到了“譜”上，談到舞台藝術中也有火候，是藝術家把這些“譜”用活了。
【解析】
試題分析：段落的論述層次即作者的論述思路，本題論述思路歸納範圍在第4段，一般思路為“首先引出什麼話題，接着具體論證什麼，最後得出什麼結論”，本段圍繞“菜譜”分析層次即可。
19.【答案】“有規律的自由”是指舞台藝術要有自由，但這自由是相對的，它需要遵守一定的準則、規矩，即文中所説的“譜”，而這準則、規矩又不是單調的、死板的，它需要藝術家通過實踐，把握“火候”，把這些“譜”用活了，塑造出活生生的人物形象來。
【解析】
試題分析：闡釋“有規律的自由”的內涵，首先要明確中心詞是“自由”，明確“自由”是什麼，是藝術家在演藝過程中的一種狀態和追求;然後分析“自由”的限制語“有規律的”，何為“有規律”，為何要“有規律”，這結合文本主旨進行分析及“譜”的含義去分析即可。
