大學聯考説明文閲讀答題技巧

在時代進步的今天説明文的閲讀能力越來越顯得重要。大學聯考語文應該掌握哪些技巧來答題?下面由小編為大家整理大學聯考説明文閲讀答題技巧有關的資料，希望對大家有所幫助!

一、文章開頭的作用

1、引起下文，為下文作鋪墊(記敍文)

2、開篇點題，提出中心(中心論點)

3、用故事或典故引出論點或論題(説明對象)，激起讀者閲讀興趣。

二、文章結尾的作用

1、深化中心，昇華感情

2、篇末點題，提出中心或中心論點

3、總結上文，提出倡議，發出號召

三、一句話或一段話的作用

1、結構上的作用是：總起全文、引起下文、打下伏筆、作鋪墊、承上啟下(過渡)、前後照應、首尾呼應、總結全文、點題、推動情節發展。

2、語句在表情達意方面的作用：渲染氣氛、烘托人物形象(或人物感情)、點明中心(揭示主旨)、突出主題(深化中心)。

議論文中：

①充當事實論據，證明前(後)一句話，進而證明中心論點;

②充當道理論據，證明前(後)一句話，進而證明中心論點;

③説明了前(後)一話(説明事物的特徵)

四、常見寫作方法、表現手法

聯想、想像、象徵、比較、對比、襯托、烘托、反襯、欲揚先抑、先抑後揚、以小見大、託物言志、借物喻理、寓理於物、借物喻人、狀物抒情、借景抒情、情景交融、借物抒情、借古喻今、運用典故、直接抒情、動靜結合、虛實結合、正面描寫、側面描寫等。

1、説明文的類型：

事物説明文、事理説明文(從內容角度，根據説明的對象和目的)。

事物説明文一般標題就是説明的對象;

事理説明文找準開頭結尾的總結句。

因為説明對象是一篇文章所要介紹的事物或事理，一般是一個名詞或名詞短語，可以從兩個方面入手：

一看文題二看首尾段。事物説明文指出被説明事物即可 。

事理説明文指出説明內容，形成一個短語：介紹了……的……(對象加內容) 。

2、説明文的語言：平實、生動説明文(語言表達角度) 。

3、説明方法：

一般回答三個字，要掌握幾種常見的説明方法，會分析在文中的作用：

①舉例子：具體真切地説明了事物的××特點。

②分類別：條理清楚地説明了事物的××特點。對事物的特徵/事理分門別類加以説明，使説明更有條理性。使説明的內容眉目清楚，避免重複交叉的現象。

③列數字：具體而準確地説明該事物的××特點。使説明更有説服力。

④作比較：突出強調了被説明對象的××特點(地位、影響等)。

⑤下定義：用簡明科學的語言對説明的對象/科學事理加以揭示，從而更科學、更本質、更概括地揭示事物的特徵/事理。

⑥打比方：打比方就是修辭方法中的比喻。生動形象地説明該事物的××特點，增強了文章的趣味性。

⑦畫圖表：使讀者一目瞭然，非常直觀形象地説明的事物的××特點。

⑧作詮釋：對事物的特徵/事理加以具體的解釋説明，使説明更通俗易懂。

下定義與作詮釋的區別是：定義要求完整，而詮釋並不要求完整，對事物的特徵/事理加以具體的解釋説明，使説明更通俗易懂。可以顛倒。

⑨摹狀貌：對事物的特徵/事理加以形象化的描摹，使説明更具體生動形象。

⑩引資料：能使説明的內容更具體、更充實。用引用的方法説明事物的特徵，增強説服力，如引用古詩文、諺語、俗話。引用説明在文章開頭，還起到引出説明對象的作用。

4、説明順序：時間順序、空間順序、邏輯順序。在答題時可答得具體些。

如：空間順序(從上到下，從裏到外，總到分，外到內，前到後，左到右，整體到局部，都可反之等，常用方位詞如介紹建築物或實體)。

邏輯順序(先結果後原因，層層遞進，現象到本質，因到果，果到因，主到次，淺入深，個別到一般等，常用表因果、表事理順序的詞，如“因為、所以”“首先、其次”)。

時間順序則是説明事物發展、演變，例如介紹工作程序的文章。

ü 掌握答題格式：本文使用了的説明順序對加以説明，使説明更有條理性，便於讀者理解

ü (第一空應該填具體的説明順序，第二空應該填寫具體的事物名稱或説明的事理。如果是事理性説明文，但又不能準確表述，可用“事理”、“科學事理”等模糊性的語言表述。)

5、説明對象：指文章説明的主要人或事物(一般不必答人或事物的特點)。

6、説明文的結構常見的形式有：

“總——分”式(或由總到分，或由分到總，或總分總)、並列式、遞進式等。分析文章結構，抓中心句及連接詞，如“首先”“其次”“還”“也”“此外”等詞語

7、中心句：出現的位置開頭或結尾，有時在句中。判斷，多為概括性較強的.句子。敍述句、描寫句、闡釋句、疑問句一般不宜作中心句。 其他文體文章也如此。

ü 概括文段的中心句。

對策：(1)思考該段説明的內容，不僅要注意主要的，還要注意次要的。(2)緊扣表秩序的詞語，如“首先”“其次”“還有”等詞語，參照上下段落的中心句的句式進行概括。

8、説明語言

類型1、加點字詞有何作用?抓住説明文語文準確這一特點答題。

對策：答：準確/生動形象/ 地説明了事物“……”的特徵/事理。

類型2、能否替換為另一個詞語?並説明理由。

對策：答：(1)不可以。

(2)原詞的意思或內容。

(3)所換詞語的意思或內容。

(4)換了後意思有何改變，與不符合實際。

類型3、限制性詞語能否刪去?

對策：

答：(1)表態(刪還是不刪)。

(2)定性。如：“比較”“幾乎”“相當”等詞表程度修辭;“大約”“可能”“左 右”等表估計，“多”“有餘”等表數量。

(3)若刪去，原來什麼樣的意思就變成了什麼樣的意思了，不符合實際，太絕對了。

(4)xx詞體現了語言的準確 性、周密性、科學性。

類型4、從文章中找出一個能體現説明文語言“準確”特點的詞句，並體會。

類型5：指代——“這些條件”、“這種現象”“同樣道理”等在文中具體指代什麼。

對策：一般指的就是代詞前面的那句話，找最近的一句話。有時要注意可能不是整句話，而是其中的一部分。

1、對説明對象及説明特徵理解。

2、對説明方法辨識與理解。

3、對説明順序的分析與理解。

4、對文章段落結構特點的分析。

5、對文意、層意、段意的概括。

6、對關鍵詞語、重點句子含義及其表達作用的評析。

7、對説明語言準確性的體會。