關於語文園地一的優秀教學設計
【教學目標】
１、認字、寫字，積累詞句。
３、在自主、合作、探究學習中，掌握知識，培養能力。
４、樂於學習，樂於展示。
【教學重點】
發現新的識字方法，積累詞語。
【教學難點】
引導學生髮現形聲字的特點。
【用具準備】
多媒體課件，生字卡片。
【教學設想】
“我的發現”一部分可引導學生自己去感悟規律，去發現規律，並體會發現的快樂，激發學習的興趣和願望。“日積月累”一部分發揮學生學習的主動性，自主的鞏固積累。“展示台”的教學，可讓學生平時注意動手、動腦，創作關於秋天的作品，積累自己的學習成果，激發學生樂於展示的願望。
【教學過程】
第一課時一、激趣導入
這節課，老師要帶大家到知識城堡去闖關。有沒有信心闖關成功？好，出發！
二、第一關：“我的發現”
１、發現識字方法，學習生字：
⑴課件出示：
郊球枝帆籠梨學生邊讀邊組詞。
⑵課件出示：
郊──交（立交橋）球──求（要求）
枝──支（一支歌）帆──凡（平凡）
籠──龍（龍燈）梨──利（順利）①讓學生分小組讀，既讀字，也讀詞，在詞語中認讀生字。
②引導學生辨字形，讓學生自己去找出每組兩個字的相同點和不同點，從中去感悟規律，發現規律。討論、發現識字方法。
⑶課件出示生字：
交支龍求凡利①指名認讀生字。
②齊讀生字。
③開火車讀生字。
⑷遊戲：漢字媽媽找娃娃。
２、發現漢字特點，寫相同偏旁的字：
⑴激趣：有四個漢字家庭邀請我們去做客請看是哪四家，看完後你能根據每組漢字的特點給每家取個名字嗎？
⑵課件展示：四座小屋，每座小屋上分別有一組字“植橘橙”“脖胳膊”“蒼菊著”“字宜察”。
⑶學生認讀、討論，按偏旁歸類認識。
⑷屋子太大，漢字娃娃太少，請你給他們的家再添幾個漢字娃娃，看誰添的多，添的對。
⑸學生互教互學，再書寫。
⑹集體交流。
三、評價小結
畫面顯示“第一關闖關勝利”。
第二課時一、進入第二關“日積月累”
１、詞語關：
課件出示：
娃娃胳膊光盤名片旅遊團
山峯巨石楓樹菊花風景區
翠鳥甲魚高粱橘子降落傘
勤勞觀察認識尤其奇形怪狀⑴學生自由讀詞語。
⑵讀給夥伴聽，互相正音。
⑶課件出示圖片，學生找相應詞語，當小老師領讀。
⑷齊讀。
２、兒歌關：
⑴創設情境導入：現在已經是秋天了，秋天是豐收的季節。讓我們一起走進秋天的田野、果園。
⑵課件展示：秋天田野、果園風光。
⑶學生談感受。
⑷帶着美好的感受自讀兒歌。
⑸讀給小夥伴聽，互相正音。
⑹指名讀，小組競賽讀。
⑺教師指圖畫引讀。
⑻試着背誦。
⑼檢查背誦情況。
二、第三關：“展示台”
１、激發興趣：同學們一定收集了許多讚美秋天的作品。這節課就來展示一下吧！比一比誰的收穫最大。
⑴在小組內，學生拿出自己的作品進行展示。
⑵評議誰的作品好。
⑶選出小組優秀作品全班展示。
２、評選收穫之星。
【板書設計】
語文園地一
相樹林樣機腿肚腰腳背
苗草花蘋勞它安室實家
【教學後記】
闖關遊戲，學生參與積極性高。我的發現中，學生能用熟字認識生字，自主發現認字方法。根據偏旁寫出幾個字，部分學生寫的較多，可見平時積累的`成果。通過本節課的練習，學生對於本單元的生字掌握的還是比較好，詞語和兒歌讀的比較流利。但是由於個別學生沒有注意平時的積累，創作的秋天的作品太簡陋、粗糙了，還有待於今後加強這方面的訓練。
