小班語言優質課教案《點點點》（通用14篇）
在教學工作者開展教學活動前，就有可能用到教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋樑。那麼問題來了，教案應該怎麼寫？以下是小編為大家整理的小班語言優質課教案《點點點》，歡迎大家分享。
小班語言優質課教案《點點點》 篇1
活動目標
1.認真閲讀畫面，藉助“按一按、搖一搖、拍一拍”等肢體動作，大膽講述畫面中“點”的變化過程。
2.藉助PPT中形象生動的“點點”，大膽猜測點點的變化結果。
3.體驗趣味閲讀遊戲圖書帶來的樂趣。
活動準備
1.PPT課件
2.“點點點”繪本
活動過程
一、談話導入，激發幼兒興趣
師：今天啊，老師請來了幾個好朋友來和我們小朋友一起做遊戲，來看看都是誰呢？
（教師依次播放PPT並向小朋友介紹紅、藍、黃點點，）
二、共同閲讀繪本課件，按教師的指令，玩一玩，猜一猜。
師：首先和我們一起做遊戲的是……？（教師播放PPT）
幼：黃點點
（1）按一按——“點點”閲讀活動：請幼兒來按“點點”，猜測“點點”的變化。
師：有哪個小朋友願意在黃點點上按一下，我們來看看黃點點發生了什麼變化呢？
師：咦，這個小朋友按了一下，它變成了什麼呀？
幼：兩個黃點點
師：誰再來按一下黃點點？它又變成了什麼樣子呢？（請幼兒上來進行操作，讓幼兒進行猜測接下來會發生什麼）
師：我來請小朋友來猜一猜，它又會變成什麼樣呢？
幼：變成了三個黃點點
師：嗯，小朋友們啊可真厲害
（2）摸一摸——“點點”閲讀活動：請幼兒來摸“點點”，猜測“點點”的變化。
師：如果我們用小手去摸一下它會發生什麼事情呢？
師：我們一起伸出小手來摸一摸小雞那邊的黃點點，摸一摸後看黃點點會變成什麼樣（請幼兒操作）
師：咦，它變成了……紅點點，現在我再來請一個小朋友來摸一摸小兔那邊的黃點點（請幼兒上來操作）
師：哇，它變成了……黃點點，小朋友們可真厲害，拍拍手掌聲送給自己
（3）按一按——“點點”閲讀活動：請幼兒來按“點點”，猜測“點點”的變化
師：還有那邊的黃點點沒有被摸到啊，可是它不希望小朋友去摸它，它希望小朋友去按它三下，誰願意來試一試？
幼兒操作（老師和小朋友一起數三下1、2、3）
師：紅點點它長得好看，也請小朋友來按它三下
幼兒操作（老師和小朋友一起數三下1、2、3）
師： 還有那邊的點點沒有被按到（藍點點），如果我們去按了三下藍點點，它會變成什麼樣子呢？誰來試一試？
幼兒操作（老師和小朋友一起數五下1、2、3）
師：變成了這麼多漂亮的點點，好玩嗎？
（4）搖一搖——“點點”閲讀活動：請幼兒一起伸出手搖一搖“點點”，猜測“點點”的變化
師：我們接下去看看，變成了什麼？
師：剛剛排的整整齊齊的點點現在怎麼樣啦？
師：亂掉了，點點們都搞得暈頭轉向的，我們來試一試搖一搖能不能把他搖整齊呢？（教師和幼兒一起做左右搖擺的動作）
師：變得更加亂了，現在我們來試一試往左邊搖一搖？什麼叫做左邊呀（教師示範往左移動）
師：點點他們呀也和小朋友們一起往左邊倒了，我們來看一看他們藏在了哪裏（教師移動右邊圖片讓幼兒猜測點點有沒有藏在這裏）
師：咦，點點在不在右邊呀？
幼：不在
師：那點點在哪裏呀
幼：左邊（教師移動左邊圖片把藏在左邊的點點移出來）
師：現在我們再來試一試往右邊搖一搖，看看點點他會往哪裏去呢？
（教師示範往右移）
師：我們再來猜一猜點點在哪邊
師：點點在這裏嗎？（教師指左邊）
幼：不在
師：那是在哪裏呢？
幼：右邊（教師移動右邊圖片把藏在右邊的點點移出來）
三、找一找，拍一拍，説一説
（1）找一找——“點點”閲讀活動：教師帶領幼兒觀察點點變化的位置並鼓勵幼兒大膽表述
師：我們再來看看點點現在怎麼樣了？
幼：排的整整齊齊的
師：這次有兩個點點説，我們交換了一下位置，來看看小朋友們你們能不能發現我們在哪裏呢？（教師帶着小朋友一起説一説顏色，引導幼兒發現）
幼：藍點點和黃點點換了位置
師：我們把他們圈起來
師：現在老師請小朋友，按一下所有的黃點點，誰來試一試
（幼兒操作，確保所有黃點點都有按到）
師：咦，發生了什麼事情呀？
幼：變黑了
師：我們來對着點點吹一口氣，看看點點會發生什麼變化呢？
幼：變圓了
師：誒，對，點點他們變得彎彎的了,我們再來吹一吹
師：哎呀，我們吹得太用力了，點點到哪裏去了呀，我們快來找一找
幼：在上面
師：哎呀，我們都看不見了，我們讓點點下來好不好，我們一起説一説“點點，你們快下來”
師：哦，點點聽到了小朋友叫他們，他們下來了
（2）拍一拍——“點點”閲讀活動：教師帶領幼兒邊閲讀邊做動作
師：我們一起來拍一下手看看點點有什麼變化？
（教師和幼兒一起拍一下手）
師：點點怎麼啦？
幼：變大了
師：我們再來拍兩下手，看看點點又會變成什麼呀？
（教師和幼兒一起拍兩下手）
師：點點怎麼啦？
幼：又變大了
師：那三下呢？（教師和幼兒一起拍三下手）
幼：又變大了
師我們再來一次好不好？（教師和幼兒一起拍三下手）
幼：哇，變大好大好大
師：現在我們一起鼓掌看看，這次點點他們又發生了什麼變化
幼：越來越大了
師：我們繼續鼓掌看看
幼：哇，好大呀
師：誒，中間有一個白色小圓點，我們來按一按看看，嗯？他又變成了什麼呀？
幼：一個小黃點
師：這個遊戲好玩嗎？
幼：好玩
教師小結：原來啊，我們拍一下手點點他們會變大，一直拍手點點他們會一直變大，到最後又會變成一個小黃點。這個遊戲好玩嗎？現在我們要去出去做操了，等會做操回到教室以後，我們再來玩一玩這個遊戲好不好？
幼：好
小班語言優質課教案《點點點》 篇2
【內容與要求】
在與點點朋友做遊戲的情景中看看、數數、説説、玩玩，感受點點的顏色、數量、大小等的變化，體驗與老師、同伴共同遊戲的快樂。
【重點與難點】
重點：感受點點的顏色、數量、大小等的變化，體驗與老師、同伴共同遊戲的快樂。
難點：發展觀察、數數、記憶、語言等多種能力
【活動準備】
1、經驗準備：幼兒有顏色、大小等及手口一致點數的粗淺經驗
2、物質準備：PPT演示文稿、魔法小棒
【活動過程】
一、認識點點朋友
二、跟點點做遊戲
（一）一個點點
（二）兩個點點
（三）三個點點
（四）好多點點
（五）排成一排的點點
過渡：現在我們一起把點點往中間吹，看看會發生什麼事情？（哦，原來點點們排成一排，真整齊）。
（六）點點變大了
（七）點點變回去了
小班語言優質課教案《點點點》 篇3
設計思路：
一、選材依據
1、源於主題背景《動物的花花衣》
小班的孩子對他們熟悉的小動物都很喜歡，特別是在西郊動物園參觀之後，孩子們所帶的圖書、玩具都反映了他們對相關內容的關注，於是我們適時地開展了主題《動物的花花衣》，讓孩子們親近各種常見的動物，並找找動物明顯的特徵。在此基礎上我設計了這個活動，把動物作為一個載體，通過點數小動物的數量或是身上的某一特徵來幫助幼兒理解4的實際意義。
2、源於孩子生活經驗
過生日是每個孩子在日常生活中都經歷過的，具有較豐富的生活經驗。過生日要邀請朋友，和同伴們一起唱歌、一起分享快樂、説一句祝福的話等等都是他們所熟悉和喜愛的。我就將孩子的這個加以利用，從現實生活中獲取材料，通過為熊貓點點慶祝生日、贈送禮物的遊戲情節設計，引導幼兒去發現周圍生活中的數學信息，讓孩子在玩中學，激發幼兒自主參與活動的慾望。
二、實施過程
1、用直觀的形象幫助幼兒理解數字4的實際意義：運用形象可愛直觀的多媒體課件，移動式的角色是孩子喜聞樂見的，它符合小班孩子形象思維的特點，同時通過多媒體課件的演繹，幫助幼兒在看看、找找、説説的過程中尋找各種動物中隱含的和4有關的因素。
2、從易到難，層層遞進：每次動物的呈現都經過了反覆的推敲，開始是直觀形象的4只小鳥，小朋友很容易就能找到數字4，開始的成功使孩子的積極性得到了調動；接着從一個對象身上尋找和4有關的東西，一條蛇身上的4個斑點需要孩子正確的點數；一隻隱去部分的小狗則要通過孩子對已有經驗的回憶，才能發現它有4條腿。這樣的方式才能有效幫助幼兒鋪設台階，分解難點，逐步遞進。
3、遷移運用，提升經驗：這部分凸現了讓幼兒自主操作、探索，在過程中學習。孩子通過尋找自己、同伴身上的和4有關的因素，進而運用前期的經驗去為點點挑選禮物，幼兒在擺弄具體實物的過程中建構數學知識，真正符合幼兒的年齡特點和認知結構，這樣建構起的知識也是最可靠的。
活動目標：
1、理解數字4的實際意義，能手口一致的點數。
2、願意用簡單的語言表達自己的想法。
活動準備：
多媒體課件；為點點準備的禮物
活動過程：
一、看看講講：點點的生日慶祝會
1、以熊貓點點引出活動：你們猜猜今天老師請來的客人會是誰呢？（播放PPT，相互打招呼）
2、點點的邀請
⑴點點説：今天是我的生日，真開心，想請一些動物好朋友來參加，請誰好呢？（幼兒自由講述動物的名稱，表述已有經驗）
⑵點點的蛋糕引出數字4，提出邀請的要求：
我的生日蛋糕送來了，蛋糕上有什麼？（手口一致點數蠟燭，呈現數字4）
點點：對了，我今天過4歲生日，那麼，我就請數字4的朋友，來參加慶祝會吧！（幼兒明確要求）
3、動物朋友參加慶祝會，逐步理解數字4的實際意義。
⑴小鳥飛來了問：“點點、點點，我可以參加慶祝會嗎？”（幼兒想辦法）
原來，4只小鳥可以用數字4來表示，所以，4只小鳥可以參加慶祝會
⑵又有誰來了呢？（一條小蛇）那麼小蛇能參加慶祝會嗎？
原來小蛇身上有四個斑點，可以用數字4來表示，所以，小蛇能參加慶祝會。
⑶你們看，誰來了呢？（小狗）小狗可以參加慶祝會嗎？為什麼？
原來小狗有四條腿，可以用數字4來表示，所以，小狗能參加慶祝會
⑷又有誰來了？1只小鴨來參加慶祝會，它問小朋友：“你們説，點點會同意我參加慶祝會嗎？”為什麼不可以呢？那怎麼辦？怎樣讓小鴨子也成為4的朋友呢？（幼兒一起想辦法後，逐一添上1只小鴨，一直到4只小鴨）
原來，4只小鴨可以用數字4來表示，所以，4只小鴨可以參加慶祝會
4、媒體小結，歸納提升經驗：原來，小狗有4條腿、小蛇有4個斑點、4只小鳥、4只小鴨都可以用數字4來表示，所以它們都可以參加慶祝會。你看它們多開開心啊！
二、點點的禮物
1、剛才這些小動物都在身上找到數字4的朋友，你們身上有什麼東西可以用數字4來表示呢？可以自己找找，也可以好朋友之間互相找一找。（幼兒自由找，説説）
2、這麼多的動物朋友來參加慶祝會，點點問小朋友：你們想來參加慶祝會嗎？可是還有這麼多朋友沒有找到數字4的朋友，怎麼辦呢？那我和點點商量一下吧！
點點，我們的小朋友都想參加你的生日慶祝會，可是找不到數字4的朋友，怎麼辦呢？……哦！我知道了。“剛才點點告訴我，你們可以為他準備一份禮物，只要這份禮物和數字4是朋友就可以了！”
3、介紹禮物，要求幼兒在許多禮物中挑選一樣禮物，這樣禮物要和數字4是朋友。（幼兒自由選擇，教師觀察幼兒的選擇情況。）
4、幼兒介紹自己選擇的禮物。
啟發提問：你送的是什麼？這樣禮物上有什麼是和4是朋友嗎？
我們一起來看看這份禮物送給點點合適嗎？是不是和4是朋友？
你們都找到了禮物，轉過身把禮物給客人老師看看，讓客人老師看看你找的禮物是不是和4是朋友。
5、小朋友們都找到了和4是朋友的禮物，我們現在都能參加點點的慶祝會啦，看誰來了？（出示點點，“小朋友你們好，你們為我準備了禮物，謝謝你們”）
我們把準備的禮物送給點點吧！並且能説一句好聽的話（祝福的話）如：點點我送給你4只蘋果，祝你生日快樂！等等。
6、點點真高興，我們一起來參加點點的慶祝會吧！（唱唱跳跳《生日快樂》歌）
小班語言優質課教案《點點點》 篇4
活動目標：
1、在看看、説説、想想中，瞭解繪本的內容。
2、在動作指令的操作中，感知點點的數量、顏色、排序、方位、大小等變化。
3、在互動的遊戲情境中，體驗閲讀帶來的快樂。
活動重難點
重點：在看看、説説、想想中，瞭解繪本的內容。
難點：在動作指令的操作中，感知點點的數量、顏色、排序、方位、大小等變化。
活動準備：
課件、繪本圖書一本、紅黃藍三色點點若干、魔法棒。
活動過程：
一、談話導入
1、出示繪本，引入繪本主題。
師：小朋友們平時喜歡看書嗎？看來喜歡看書的小朋友還真不少。
今天老師給你們帶來了一本書，你們想知道這本書裏藏着怎樣的祕密嗎？今天老師就和小朋友們一起走進這本書。
2、出示繪本題目。
師：現在，老師要告訴你們一個祕密：這本書裏有三個朋友，它們是一位哥哥用顏料筆點的三個不同顏色的點，你們想認識它們嗎？一起來看一看吧!你看到了哪三種顏色的點？（藍、黃、紅）。我們來跟它們打打招呼吧！（藍點點、黃點點、紅點點你們好啊。）
總結：這本書有一個好聽的名字，叫做《點點點》，那麼這些不同顏色的點點會給我們帶來怎樣的驚喜呢？你們想知道嗎？
今天老師帶來了一根魔法棒，就由這根魔法棒帶領我們去發現點點們的祕密。
二、運用魔法棒，感知繪本內容。
1、出示黃點點，感知黃點點的祕密。
師：這三個顏色的點點知道你們想去了解它們，都爭着想跟你們交朋友，看，誰先來了？黃點點來跟你們打招呼了。
師：小朋友們聽，魔法棒説話啦。既然黃點點來了，就讓我來看看它有什麼祕密，會帶給我們什麼驚喜吧！
三、通過多種指令，完整感知繪本。
1、按一按，點點會變多。
師：魔法棒説：我現在要現按一下這個黃點，翻到下一頁，發生了什麼？（一個黃點變成兩個黃點）
很好！再按一下。又發生了什麼？（變成了三個黃點）
2、點一點，黃點變色。
師：非常棒！現在輕輕地摸一摸左邊的黃點，發生了什麼？小黃點變成了什麼顏色？（紅色）
就是這樣，再來摸摸右邊的黃點，小黃點變成了什麼顏色？（藍色）
總結：現在三個不同顏色的點點都出現了，紅色和藍色是怎麼出現的呢？（原來是通過摸一摸黃色點點出現的，真是神奇啊！）
3、按五次三種顏色的點點，點點變成五個。
師：魔法棒現在又有了新的花招了，它要按不同顏色的點點分別按五次。一起來瞧一瞧吧。
（1）魔法棒按五次黃點。
師：現在按五次黃點，太神奇了，看變成了幾個黃點？（五個）
（2）魔法棒按五次紅點。
師：再按五次紅點點，看變成了幾個紅點？一起數一數。（五個）
（3）魔法棒按五次藍點。
師：然後按五次藍點點，會有什麼變化呢？也變五個藍點點？我們一起來試一試吧！
總結：魔法棒帶小朋友們發現了點點的這麼多神奇的地方，老師呀，就很好奇，這本書裏面到底藏着點點的多少祕密呢？老師想和這本書做遊戲了。
三、與繪本書做遊戲，發現點點的移動。
1、搖一搖書，看點點的變化。
師：現在老師拿起書搖一搖。看看點點們會怎麼樣了？（現在點點們排的隊伍亂了）不錯！再用力搖搖，怎麼樣？（更亂了，一樣的顏色靠的不近了）
2、把書左邊傾斜，看點點的變化。再往右呢，試試看？
師：好嘞！非常好！現在把書往左邊傾斜，看看會發生什麼？（點點全部跑左邊去了）再往右呢，試試看？（點點全部跑右邊去了）我要再把書搖一搖，讓點點們排列整齊。
3、尋找點點排隊的規律。
師：點點聽話嗎？怎麼排的隊？有什麼規律？（紅黃藍紅黃藍）
4.使勁按，點點換位置。
師：嗯，漂亮！我現在要請小朋友們伸出你們的手和老師使勁兒按住所有的點點，看看會發生什麼？
師：哎呀，天黑了，點點睡覺了。我們再按一下，天亮了，咦，點點睡了一覺醒來有什麼變化嗎？有兩個點點沒睡醒，站錯了位子，你發現了嗎？那我們讓它們找到正確的位置吧。
四、遊戲，感受點點的變化。
師：剛剛老師和這本書做了遊戲，發現了點點的祕密，你們想和點點做遊戲嗎？那聽好指令哦！
1、跺跺腳，點點變成了什麼？（彩虹）
2、吹一吹，點點會飛走。
3、孩子們，你們勁兒太大了，把點點都吹到書最上面去了，老師趕快把書立起來，看點點能不能掉下來？
4、拍一拍，點點會變大。
（1）拍一下手，看看會發生什麼變化？（一種顏色變大）
（2）接着拍兩下（不同顏色聚在一起）、三下（不同顏色聚在一起更大了）、再來一次、鼓掌、繼續。
（3）鼓鼓掌，黃點變回來了。
總結：原來所有的一切祕密都有一個主角，那就是黃點點。
四、聽指令，表演繪本故事片段。
師：小朋友們，點點們的祕密有趣嗎？你們想做一回點點來玩遊戲嗎？老師為你們準備了點點，你想演什麼點點，就來選一個貼在自己的身上吧！
師：點點們，你麼準備好了嗎？我要説指令啦！
1、按紅、黃、藍的規律排成一隊。
2、我搖一搖書，點點們散開，身體往左斜，點點往左邊跑，身體往右斜，點點往右跑，再搖一搖圖畫書，點點們重新排好隊。
3、我拍一下手，點點變大（兩個一樣顏色的`點點可以抱在一起變大哦）。拍兩下，更大了（可以不同的顏色一起哦）。拍三下。
4、最後一起鼓掌，點點們更大了，手拉手變成一個大黃點點吧。
五、拓展延伸
總結：小朋友們，今天我們通過遊戲，知道了這本繪本書裏面藏着關於點點的祕密，也給我們帶來了很多驚喜。
老師會把這本書放在讀書吧，小朋友們可以去看一看，和它有一個親密的接觸，你會發現書帶給我們的驚喜、帶給我們的快樂。會讓我們與眾不同！
小班語言優質課教案《點點點》 篇5
活動目標：
1、初步嘗試手口一致點數，並能按顏色分類。
2、在説説、玩玩中體驗和點點一起遊戲的快樂。
活動準備：
課件、紅黃藍圓點衣服
活動過程：
一、激趣導入——引起幼兒興趣
師：今天有一個新朋友要來和我們做遊戲，睜大眼睛仔細看，是誰來了？
師：朋友、朋友：快出來！這個圓圓的像太陽一樣的是——"黃點點"（嗨！黃點點好！）
過渡：告訴你們這個新朋友他的本領可大了，它有什麼大大的本領呢？想知道嗎？它呀！
會變魔術，它變魔術看過嗎？
二、黃點點變魔術——從左往右手口一致點數
1、數量變
師：寶貝們我請黃點點來變魔術，看好哦！（點點點，變變變）
提問：一個黃點點變成了幾個黃點點？你怎麼知道是三個的？
小結：從左往右數，一個黃點點變成了三個黃點點。
2、顏色變過渡：黃點點還要繼續變魔術，我們一起來看看吧。
提問：黃點點還會怎麼變？誰來試一試？（幼兒操作）
小結：點點點、變變變，黃點點變成了一個紅點、一個黃點、一個藍點啦。
三、點點找朋友——從上往下手口一致點數
1、黃點點找朋友。
提問：還有好幾個黃點點也來來我們一起玩，看看，一個有幾個黃點點？（老師操作、引導幼兒手口一致點數）
小結：從上往下數，一共來了4個黃點點。
2、紅點點找朋友。
提問：還有幾個紅點點也來了，誰來把他們請出來。（幼兒操作）來了幾個紅點點？（手口一致點數）
小結：一共有4個紅點點。
3、藍點點找朋友。
提問：只有藍點點的朋友還沒來，一共需要幾個藍點點，才能和紅點點黃點點一樣多？誰來試一試？"屈、老師、教、案網出處"（幼兒操作）
小結：我們還需要3個藍點點，就能和黃點點紅點點一樣多，都是四個。（手口一致點數）
三、變成點點做遊戲——嘗試按顏色分類，體驗遊戲的快樂
1、排排隊。
要求：點點們排隊啦，我們怎麼排？（幼兒根據變化及自己身上點點的顏色嘗試排隊，幼兒穿上點點衣，介紹：我是紅/黃/藍點點。）
小結：紅點點一排，黃點點一排，藍點點一排，同種顏色的點點排在一起。
2、找點點。
要求：咦，天黑啦，點點去哪兒啦，你能找到他們嗎？
3、做遊戲。
要求：跟着屏幕上的點點一起做遊戲。
4、小點點乘火車（離場）。
要求：點點們去找新朋友啦，趕快上火車？你站在哪裏？（幼兒根據畫面變化及自己和同伴身上點點的顏色嘗試排隊）
小結：原來同種顏色的朋友在一起真開心。
結束語：讓我們也開着火車一起去教室找找一樣顏色的朋友
教學反思：
通過本次教學活動，讓我瞭解了孩子對數學都很薄弱，為了能夠使他們對數學感興趣，我準備在以後的數學活動中多加遊戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學的目的。真正讓幼兒成為學習的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。
小班語言優質課教案《點點點》 篇6
活動目的：
1、利用點連接成線，組成想象的圖形，感受線條的千變萬化。
2、發展幼兒的觀察力及想象力。
3、讓幼兒感受美，表現美。
4、作畫時細心地蘸色，保持桌面和畫面的乾淨，體驗不同形式美術活動的樂趣。
5、鼓勵幼兒樂於參與繪畫活動，體驗繪畫活動的樂趣。
活動準備：
每位幼兒幾支粗細不同黑色水筆，四張繪畫紙、線描畫範例圖若干。
活動過程：
（一）點點星球教師：“點點星球上住着好多長得一模一樣的點點們。”（教師隨意在紙上點出小點）（線是由許多小點構成的,為了讓幼兒理解這抽象的概念,我設計了本環節。以點點星球這一直觀、易懂，而又充滿神祕的物體來吸引幼兒，加深他們對點概念的理解來增強幼兒對活動的興趣）
（二）點點找朋友教師：“點點們找朋友可有趣了，還來不及來到朋友身邊就急忙將手伸出去。找到朋友的點點都高興地手拉手（將點互相連接，交叉形成圖案），變成了神奇的圖，是什麼呀？”（幼兒自由想象）讓幼兒自由點畫並連接，隨意選取幾幅幼兒作品由大家想象。
（兩點間可以連接成無數條不同形狀的線——這也是一個抽象而又深奧的數學概念。
通過這一環節，可以讓幼兒充分感受不同造型的線，體驗線條的奇妙世界。）
（三）點點溜冰教師：“點點找到朋友可高興了，就跑到了溜冰場高興地玩起來。它們溜呀溜呀（在空白紙上隨意落筆畫出曲線、折線及各種圖形），也變成了一幅神奇的圖，是什麼呢？”（幼兒自由想象）讓幼兒自由塗畫，隨意選取幾幅幼兒作品由大家想象。
教學反思：
亮點：
1、老師考慮了小班孩子的年齡特點，用情景貫穿整個活動，激發了孩子的興趣。
2、老師的在制定目標時考慮了適切性和挑戰性。
不足：
1、由於是語言活動，所以老師在對孩子的語言要求上要從頭貫穿，這樣孩子的語言才能得到發展。
2、老師可以有意識的讓幼兒發散語言，提問：你看到了怎樣的小鴨。豐富幼兒的詞語。
3、地上的小腳印製作的不明顯，可以減少小腳印的數量，提問時可直接導入。
4、由於是小班孩子，所以念兒歌時可以角色扮演，請幼兒參與到遊戲中，動靜交替效果更加。
5、活動可以從情感處挖掘。如小鴨會對好朋友説什麼話，好朋友聽的才高興。
小班語言優質課教案《點點點》 篇7
活動目標：
1、讀懂點點和多咪的信,能大膽地猜測故事情節。
2、學習用圖畫、符號等方式寫信。
3、懂得朋友之間要互相關心，體驗有朋友真好的情感。
活動準備：
1、放大的點點和多咪的信
2、ppt《點點和多咪信》。
活動過程：
一、提問，導入故事。
1、當我們想念遠方的親人或朋友該怎麼辦呢？
2、我們來看一看故事中的好朋友是怎麼來表達自己的思念的？
二. 封面閲讀。
1. 出示故事大書, 介紹故事主人公點點和多咪。
請幼兒回答:點點收到的是誰寫給他的信？
2.仔細觀察點點和多咪的表情和他們走的方向，請幼兒猜測他們這樣的原因。（促使幼兒思考，並用語言表達自己的想法。）
師：小狗點點和小貓多咪是非常要好的朋友。點點住在山的這一頭，多咪住在山的那一頭。他們常常一起玩，一起聊天。可是，每當回到各自的家，他們總是很想念對方。
小結：原來，點點和多咪很難過，是因為不想離開朋友，想念對方。他們真是一對好朋友。
三.師幼共讀大書。
1.師幼共讀大書時，重點引導幼兒觀察點點和多咪的信，説一説信的內容（時間地點事情）。然後將故事繼續講下去。
（1）第一封信------多咪給點點的信
引導幼兒觀察信的內容。
------什麼時間？
幼：白天，因為有太陽。
師：對，太陽站在山頂上，是中午。
------什麼地點見面？
幼：在大樹下見面。
------見面後要做什麼事情？
幼：放風箏，打羽毛球，吃冰淇淋。
師:你怎麼知道的？
幼：因為信上畫了風箏，羽毛球和冰淇淋。
請幼兒把這封信連起來完整的讀一遍。
（2）第二封信-----點點給多咪的信。
引導幼兒觀察信的內容。
-------什麼時間？
幼：晚上，因為天上有月亮和星星。
--------在什麼地方見面？
幼：在點點的家裏。
師：你怎麼知道是點點的家？
幼：因為那個房子上畫的有點點的頭像。
---------見面以後做什麼事情呢？
幼：吃東西，喝果汁。還有跳舞。
師：信上畫的像豆芽一樣的東西是什麼？
幼：是音符，表示在放音樂。跳舞的時候要放音樂。
請幼兒完整的讀一讀這封信。
（3）第三封信-----點點給多咪的信。
請幼兒觀察信的內容，猜測點點發生了什麼事？
幼：點點躺在牀上生病了，他看起來很難受，眼睛閉着。
幼：點點在睡覺，還在吹泡泡。
幼：點點在做夢，夢裏有多咪。
師：哪究竟你們誰説的對呢？我們來看看書上是怎麼説的。
老師講述故事的結局。
2. 根據故事內容 給這個故事取名字。（考察幼兒對這個故事的主題是否掌握。）
四. 討論故事情節。
幼兒分組討論，討論前提問:
1. 點點和多咪為什麼會寫信？
2. 點點和多咪是怎麼寫信的？
3. 點點和多咪怎樣想辦法讓對方知道見面的時間，地點和要做的事情？
（再次梳理故事情節，明確信件傳達事件的三要素：時間，地點，事情）
五.完整欣賞故事。
老師配樂朗誦故事，幼兒傾聽，完整感受故事，體會點點和多咪之間的深厚友誼。
提問：如果你是點點或多咪，你想給誰寫信？你會寫什麼內容呢？（聯繫實際，遷移經驗。）
延伸活動：
1.幼兒自主閲讀小書。
2.請幼兒像點點和多咪一樣，用圖畫，符號的方式寫信給好朋友或爸爸媽媽。
小班語言優質課教案《點點點》 篇8
教學目標：
1、觀察點與線構成的空間關係，並能找出同樣位置的構成。
2、認識點陣式的空間對應。
重點：
能根據圖示找出相應的位置。並真確的標示出來。
難點：
通過操作掌握正確的空間對應。
教學準備：
帶有圓點的操作卡每人一張。數塊每人一個。
幼兒操作用書及水彩筆每人一套。
教學過程：
一、開始部分
1複習數數1—20。
2出示座標圖，引導幼兒觀察並瞭解橫列與數列的數序關係。
以小旗為起點，引導幼兒説一説從小旗向右數，每一個點分別代表第幾？
以小旗為起點，引導幼兒説一説從小旗向上數每一個點分別代表第幾？
（小旗的位置，由老師自由來定）
二、基本部分：
1、遊戲：玩具《蹦蹦跳》幼兒每人一張帶有規則圓點的卡片，每人一個數塊。
師：，老師的小數塊跳到哪裏，小朋友也跳到和老師一樣的格子裏。
提問：你的數塊放到了第幾行的第幾格？
2、遊戲：《模仿秀》電腦課件製作的圓點圖卡。
圖卡上有圖案造型，引導幼兒觀察並能在自己的圖卡紙上按照圖卡上的造型連出來。
3。幼兒操作，教師指導，幫助個別幼兒建立數列的關係。
4、幼兒翻開幼兒用書第35頁，引導幼兒根據左圖中圓點的位置，找出右圖中相應的位置，進行標示和連接。
教師提問：畫面上出現的是什麼圖形？圖形左邊最上面的一點是落在第幾排？第幾個點的位置上？其他的頂點呢？是落在第幾排？第幾個點的位置上？
5、教師引導幼兒利用這種方式找到正確的頂點並利用色筆先在頂點上點顏色、做記號、再畫線將圖案完成。
6、完成後教師引導幼兒自行比較，看看完成的圖形是否和左邊的圖形完全符合。
三、結束部分：
教師講評幼兒操作情況。收拾操作材料。
小班語言優質課教案《點點點》 篇9
活動目標
1.喜歡參與“點點點”的遊戲，享受協作遊戲的愉悦和成就感。
2.能用自己的語言大膽地説出點點在數量、顏色、方位、排序、大小等方面的變化。
3.瞭解繪本中點點的神奇變化。
活動重難點：
1.重點：瞭解繪本中點點的神奇變化。
2.難點：能用自己的語言大膽地説出點點在數量、顏色、方位、排序、大小等方面的變化。
活動準備：
1.經驗準備：幼兒認識紅黃藍三原色；幼兒知道大小、上下等方位。
2.物質準備：白板、《點點點》ppt；音樂資源《拍拍與敲敲》、《口哨與小狗》。
活動過程
一、談話導入、激發興趣。
師：今天，老師帶小朋友來到了點點王國做遊戲，看看小點點在哪裏？請幼兒拍手請出黃點點。（課件播放黃點點）
二、魔術遊戲，感知繪本內容
1.感知點點的“魔力”
（1）幼兒通過一系列動作指令，觸碰操作電子白板，感受點點的神奇魔力。如：按一按點點變多，摸一摸點點變色，搖一搖身體點點散開，左右搖動身體點點跑到左右兩邊去。
（2）教師小結。
2.遊戲一：點點動一動
（1）幼兒扮演小點點，排成三路縱隊，跟隨書本的搖晃活動身體；
（2）遊戲規則：教師輕輕搖晃書本，點點散開變亂，教師使勁搖晃書本，點點散開變得更亂，書本向左邊移動點點跑向左邊，書本向右邊移動點點跑向右邊。
（3）播放音樂《拍拍與敲敲》，教師搖動書本，幼兒隨音樂進行遊戲。
3.探究解決問題的辦法
（1）説一説：如何趕走黑夜？
請幼兒搖動身體讓點點排隊站，並集體感知點點的排列規律；
課件播放黑夜中排隊站的點點們，請幼兒説説趕走黑夜的方法；
課件播放白天站錯隊的點點圖片，鞏固排序。
師：有兩個點點沒有睡醒，站錯了位置，快把他們找出來吧！
（2）説一説：如何讓點點下來？
課件播放飄上去的點點圖片，讓幼兒自由發言探究讓點點下來方法。
師：一陣風吹來，點點發生了什麼變化呢？（飄上去了）點點們想趕緊下來，我們該怎麼幫幫它呢？
（3）説一説：如何讓點點變大？
師：點點想變的大一點，我們該怎麼辦呢？
幼兒自主探究解決辦法，引導幼兒拍手 （拍1．2．3下，鼓掌變很大，繼續鼓掌則變回黃點點。）
4．遊戲二：點點變變變
請幼兒到老師跟前聚攏圍成一個小點點；
幼兒在互動中理解遊戲規則,即：教師拍手一下，點點變大一點；教師拍手兩下，點點再大一點；教師拍手三下，點點更大了；教師鼓掌，點點變得很大很大。
播放音樂《口哨和小狗》，教師拍手一次、兩次、三次、並鼓掌，幼兒隨音樂進行互動遊戲，且大膽的説出點點的變化。
（三）結束活動
（1）師：點點們真是太神奇了，他們都發生了那些變化呢？幼兒自由發言。
（2）介紹此繪本的名稱，激發幼兒繼續閲讀的興趣。
延伸活動：
在班級閲讀區域尋找繪本《點點點》，自主閲讀。
小班語言優質課教案《點點點》 篇10
活動目標：
1、在點點、拍拍的趣味遊戲中，正確感知5以內的數量。
2、通過合作遊戲，表現圓點數量、大小的變化3、能大膽想象表達自己的想法和猜測，感受合作遊戲的快樂。
活動準備：
物質準備：PPT課件。
活動過程：
一、情景導入，激發興趣
1、今天，夏老師帶小朋友來到了神奇的點點王國！
2、咦，點點在哪裏呢？我們拍一下手請它出來。
3、小朋友你們好，我可是有魔法的小黃點。不信你在我的身上點兩下。
二、趣味遊戲，感受變化
（一）點數感受數量變化
1、（教師按圓點）：怎麼啦？一個小圓點變成幾個？
2、原來點兩下可以變出兩個小圓點。那點三下呢？
3、如果三個小黃點一起點四下呢？我請三個小魔法師來變魔術。發生什麼神奇的事情了？
4、小結：原來按下小黃點，不僅可以讓它的數量變多，還能變顏色呢！
5、小黃點又要變了。瞧，這次它變出了幾個？
6、5個小黃點，我們要點幾下才能變出來？
7、小紅點也像變5個，不過它想請你用拍手的方式把它變出來。要拍幾下？
8、還有誰沒有變，可以拍拍我們身體的哪個部位把它變出來？
（二）拍手感受大小變化
1、它們的隊伍排的怎麼樣？點點們要開始運動了！我們也跟小圓點一起運動吧！
2、呀，小圓點怎麼了？（變大了）那拍兩下呢？
3、點點又想變了，這次拍幾下？可以拍哪裏把它變大？
4、點點還想變大，要拍幾下呢？
5、還想變大，還想變大。這次拍幾下？
三、情景體驗，合作遊戲
（一）幸福的抱抱
1、我們也來學點點玩玩變大的遊戲吧。
2、聽好我的魔法口令，我報的是數字2，應該是幾個小圓點抱在一起？
3、許多點點抱在一起變成一個大點點。
（二）調皮的點點
1、看，調皮的點點跑到哪裏去了？（左右，上下）
2、變成高人、矮人走一走。
四、大膽想象，表達想法
1、點點都排好隊休息了，我們小朋友也像點點那樣坐下來吧。
2、點點它們隊伍排的是怎樣的（彎彎的），像什麼？
3、天黑了！點點城堡的燈都亮了。點點們都休息了。
小班語言優質課教案《點點點》 篇11
設計思路：
記得有句話説的好：培養你的孩子成材，培養我的孩子成材，培養我們的孩子成材，但是培養孩子成材不是我們唯一要做的，我們首先要做的是，讓我們的孩子每天都是快樂的。所以，今天我就選擇了適合我班幼兒年齡特點，孩子們非常喜歡的快樂手指遊戲〈點點豆豆〉，把點點豆豆這首兒歌配上一曲活潑歡快的音樂，讓孩子們在歡快的音樂遊戲中，發展他們的音樂感受力，〈點點豆豆〉是一首韻律很強的兒歌，孩子們通過各種形式一拍一點，從而發展幼兒的節奏感，通過音樂遊戲培養幼兒結伴遊戲的能力和遵守遊戲規則的能力，使孩子們獲得更多的情感體驗。本節課採用的都是一些老兒歌老遊戲，這些兒歌遊戲都是我小的時候和媽媽一起做的，她不僅加深了我們母女之間的感情，而且她也給我留下了深刻的印象，以至於現在還記憶尤心。我也很想讓這些兒歌把各位家長老師帶回對童年美好的回憶，讓我們再一次感受一下老兒歌老遊戲的藝術魅力。
活動目標：
1、能用自然流暢的聲音學唱歌曲。
2、通過歌唱和遊戲愉悦幼兒身心，培養幼兒活潑歡快的性格。
3、感受音樂遊戲帶來的快樂。
4、通過視聽講結合的互動方式，發展連貫表述的能力。
5、萌發對文學作品的興趣。
活動準備：指偶一個、點點豆豆音樂
活動過程：
一、開始部分
今天老師給小朋友帶來一首兒歌〈拉大鋸〉，小朋友仔細聽聽，歌曲裏面發生了什麼事情?(播放兒歌)
二、基礎部分
1、小指偶唱大戲〈點點豆豆〉幼兒欣賞。
師：小朋友，他們去姥姥家幹什麼了?
幼：看大戲。
師：那你們想不想也一起看看啊?
幼：想(教師用指偶在手上唱大戲《點點豆豆》)
2、學唱歌曲〈點點豆豆〉。
(1)教師範唱兩遍，幼兒欣賞。
(2)幼兒伸出小手當舞台，小指偶在幼兒手指上唱歌。
師：小指偶想到小朋友小手搭的舞台上唱大戲。
3、幼兒學唱歌曲。
(1)用不同的手指點豆唱歌。拇指爸爸先唱歌，食指媽媽再唱歌，最後中指哥哥也要唱歌。
(2)幼兒邊唱邊點身體的不同部位。
師：想一想我們還能在身體哪個部位上點豆豆。
4、幼兒結伴遊戲點點豆豆。
5、和客人老師一起做點豆豆的遊戲。
師：你們想和客人老師做遊戲嗎?
三、結束部分
送指偶回家。
師：天黑了，我們把指偶送回家裏吧!下次再請他們過來玩。
另附：兒歌《拉大鋸，扯大鋸》
拉大鋸，扯大鋸，姥姥家看大戲，你也去，我也去就不讓二妞去。
恩……歌曲《點點豆豆》點點豆豆，開花石榴，小狗搬家，喀嚓一鎖。
活動反思
⒈選材合理，符合小班幼兒的年齡特點。
老師選擇的歌曲《點豆豆》，音樂形象鮮明，段落非常清晰，情境性強。歌曲中有趣的點豆豆遊戲，點，點，點豆豆，點到一個小豆豆，這是什麼豆?甜豆豆。來來來來來，我們來吃甜豆豆。當這些有趣的遊戲情境與音樂融合在一起時，孩子們的興趣更為濃厚，同時也幫助孩子們更好的理解了音樂。這樣的音樂素材符合小班幼兒的年齡特點。
⒉教學策略的有效性。
⑴點豆豆中，教師準備的不同顏色豆豆圖片代表不同味道，請孩子們在學唱的時候觀察豆豆的表情，間接地感受他們不同的味道，再假裝吃一吃，並把表情、動作做出來。這樣的設計，讓幼兒動手動嘴動腦。加深記憶，也結合小班幼兒的年齡特點，把抽象的文字歌詞轉化為形象的動作。
⑵在學習理解歌詞的部分，教師並沒有刻意地強調歌詞是怎麼樣的，教師通過自身的演示：甜豆豆肯定很好吃，來來來，我們一起來吃甜豆豆吧，甜不甜?吃到甜甜的豆豆是什麼表情?潛移默化地引導孩子熟悉理解歌曲，最後鞏固點豆豆的遊戲，並將兩部分串聯起來。在和孩子吃不同的豆豆的方式來加深對歌詞的理解。 ⑶將整個遊戲情境貫穿在活動中，調動幼兒的積極性，使歌唱活動變得生動有趣。最後的點豆豆遊戲，孩子們自己選擇喜歡吃的豆豆，這樣孩子們參與的熱情更高了，把本次活動推向一個高潮。
⒊教師教態自然、豐富老師的情緒很大程度上會影響孩子們學習的興致，在這次音樂活動中，老師始終以飽滿的情緒感染着活動中的每一個孩子。她非常具有表演天賦，她的每一個動作，每一個表情，都是那麼誇張，都是那麼富有感染力，所以孩子們始終被吸引。教師範唱的歌曲也非常動聽，在動聽的歌聲中，孩子們感受旋律，完整欣賞。
建議：豐富幼兒的經驗準備。在《點豆豆》中，不管是點豆豆的遊戲，還是吃到甜豆豆，酸豆豆，辣豆豆後的表現，都是需要孩子聯繫生活經驗而表現出來的。我們明顯感覺到孩子在表現酸、辣的表情和動作時不夠投入，是因為他們對這兩種味道不熟悉。現在的家長都什麼主意孩子的飲食，會避開這種稍帶刺激性味道的食物。教師在活動前可以讓幼兒嘗一嘗，讓他們更好的參與活動。
小班語言優質課教案《點點點》 篇12
活動設計意圖：
圖畫書《點點點》整本書揮灑着魔力，吸引孩子熱烈參與，隨着一頁一頁的互動，書的內容也開始產生奇妙的變化，非常能滿足中班孩子的好奇心。同時，《指南》指出幼兒的學習是以直接經驗為基礎，在遊戲和日常生活中進行的。所以，我秉着讓孩子在遊戲中學習的宗旨，根據中班幼兒的年齡特點選擇了一本好玩的圖畫書——《點點點》，讓孩子一起在體驗如魔術般的遊戲中學習數量、顏色、排序、方位、大小等的變化！並以集體遊戲的方式重新演繹繪本故事，在遊戲參與過程中，鍛鍊孩子的注意力、聽覺能力，反應力，並享受一起協作的愉快和成就感。
活動目標：
1.在看看、説説、想想中，瞭解繪本的內容。
2.在動作指令的操作中，感知點點的數量、顏色、排序、方位、大小等變化。
3.在魔術般的互動遊戲情境中，體驗閲讀帶來的快樂。
活動準備：
大繪本圖書一本、紅黃藍點點若干個、透明魔法袋一個
活動過程：
一、導入——點點魔術師
（一）出示透明魔法袋，激發孩子興趣。孩子們，今天老師帶來了一樣神祕的東西，猜猜看是什麼？
這個魔法袋裏裝的什麼呢？（魔法袋裏有許多點點，有紅色的點點、還有黃色的和藍色的點點。）
（二）孩子們自選喜歡點點，變身小小魔術師。
這些點點也全部被施了魔法，現在你們趕緊來選一個點點貼在自己胸前，讓我們一起來當點點魔法師吧。
（三）帶領幼兒認識繪本的封面、故事名字、作者
今天周老師還帶來了一本有魔法的書，你們看上面有和你們身上一樣的點點，他們也都被施了魔法哦。所以今天我們要聽的故事名字叫《點點點》這本書是一個叫埃爾維·杜萊的人寫的。
二、採用魔術遊戲，感知圖畫書內容。
（一）出示黃點點，激發閲讀興趣。
今天，老師還請來了我的小夥伴，你們看它是誰？（黃點點）
（二）調動幼兒思維，進行想象猜測。
黃點點會是什麼呢？（幼兒猜想）黃點點也是一個神奇的魔術師，想不想和它玩一玩？
（三）通過多種指令，完整感知圖書。
1、按一按，點點會變多。
按一下這個黃點，看看會有什麼變化？（一個黃點變成兩個黃點）
2、再來按一下，又會發生什麼變化？（變成了三個黃點）
3、點一點，黃點會變色。現在用輕輕地點一點左邊的黃點，小黃點變成了什麼顏色？就是這樣，再來點點右邊的黃點，小黃點變成了什麼顏色？
4、按五次，點點又變多。
（1）黃點點魔術師徒手按五次黃點。
太神奇了，現在請黃點點魔術師施魔法，遠遠地按五次黃點，看變成了幾個黃點？（五個）
（2）紅點點魔術師徒手按五次紅點。
紅點點魔術師，趕緊給紅點點也按五次，看變成了幾個紅點？一起數一數。
（3）藍點點魔術師徒手按五次藍點。
藍點點魔術師，你們也按五下藍點，會有什麼變化呢？
4、搖一搖，點點會移動。
5、請一個小朋友搖一搖書，看點點的變化。
現在請一個魔術師上來，拿起書搖一搖，點點怎麼樣了？
6、再請一個最棒的魔術師來搖一搖，變魔術，讓點點們排列整齊。
點點聽話嗎？怎麼排的隊？
7、魔法師雙手按住自己胸前的點點。哎呀，天黑了，點點睡覺了。
8、魔法師放開手，讓胸前的點點漏出來。天亮了，點點會出來嗎？咦，點點睡了一覺醒來有什麼變化嗎？有兩個點點沒睡醒，站錯了位子，你發現了嗎？
9、魔法師跺跺腳，點點變成了什麼？（彩虹、小橋、滑滑梯）
10、吹一吹，點點會飛走。孩子們，我們一起來吹口氣看看，點點會變化嗎？再使點勁兒。
11、魔術師分別拍一下手掌。點點變大了點。再試着拍兩下、三下、四下，點點越變越大了。最後大的只看得到一個黃點點了。
12、魔術師們給自己鼓掌看看。點點越變越大最後只看得到一個很大的黃點點。黃點點中間有一個白色點點，魔術師用手指按下白色的點點，最後變成了一個黃色的點點，遊戲又回到開始了。
三、遊戲故事結束，帶領幼兒認識繪本的扉頁、襯頁、封底。遊戲又回到開始了，可是點點們剛剛和小朋友們玩累了現在休息了，我們就不打擾他們了，等他們睡醒了在玩好嗎？
活動反思：
《點點點》，就像是一本“紙上的Ipad”，再摸一摸，把書倒過來倒過去，再搖一搖，或者拍拍手，鼓掌，再鼓掌，熱烈，再熱烈點！每個動作書都會給你迴應！幼兒和老師互動得不亦樂乎，簡直是一本鍛鍊小手指小手指的互動遊戲書！整本書不過三種顏色，簡單的來，卻又獨具巧思，圓點的移動、跳躍、放大、縮小、疊放，就能呈現出不同的圖畫、圖形、不同的色彩，還是啟發孩子對色彩感覺的藝術啟蒙書！
按一下會變多、摸一摸會變色、搖一搖還會跑得到處都是非常有趣的一本書，顛覆了傳統童書的概念，作者採用當代全新的創作觀點，把書變成可以和孩子玩互動遊戲。
從黃色點點開始，整本書揮灑着魔力，吸引孩子熱烈參與，隨着一頁一頁的互動，書的內容也開始產生奇妙的變化，例如：“摸一摸左邊”，再翻到下一頁，哇！通過簡單的指令，手指一點就有好多好多色彩繽紛、大大小小的點點，從白白的畫面蹦蹦跳跳的跑出來，色彩雖然很簡單卻很舒服。
孩子們以魔法師的身份通過不同的指令對點點們施展魔法。當孩子們看到自己施展的魔法生效時特別的開心，整個閲讀過程孩子們都是在遊戲中進行的。但活動後也進行了反思，因為是遊戲閲讀希望每個孩子都能夠參與活動中，我在活動中沒有考慮到每個幼兒。雖然孩子們興趣意猶未盡，但幼兒幼兒沒有體驗到魔法師而感到有點遺憾。以後再活動中儘量讓每個孩子都參與活動中來。
小班語言優質課教案《點點點》 篇13
活動目標：
1、嘗試運用生活中的自然物料進行粘貼造型活動。
2、能手眼一致地進行粘貼。
3、體驗嘗試新活動的樂趣。
4、增進參與環境佈置的興趣和能力，體驗成功的快樂。
5、在創作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。
活動準備：
1、黑色瓜子殼、花生殼、開心果殼、紅豆等。
2、圖畫紙、蠟筆、白膠（倒在小盤裏，放幾隻棉籤供幼兒塗抹白膠）。
3、範例。
活動過程：
一、認識材料，引起活動的樂趣
1、幼兒欣賞範例，瞭解新的造型方法→自然物粘貼造型。
2、教師出示共同收集的生活材料，讓幼兒認識不同的自然物料：它們是什麼？都是什麼樣的？
二、引導幼兒學習自然物粘貼造型
1、師生討論自然物造型的方法。
2、師生共同示範用白膠粘貼自然物的方法。先用蘸過白膠的棉籤在畫紙上畫出造型，然後選擇自然物一個接一個地排列在有白膠的地方。
三、幼兒用自然物粘貼造型
1、瞭解自然物粘貼造型的要求：選擇自然物粘貼，並在空白處適當地添畫。
2、幼兒粘貼造型，教師指導。
四、欣賞、分享作品
幼兒和同伴互相欣賞交流作品；學習接納別人，尊重別人，提升自己。
活動反思
這堂課的教學中我由淺到深，從整體到局部，又從局部到整體進行教學。通過這堂課，引導孩子初步瞭解“點彩畫”的特性，欣賞了點彩作品，很多孩子能獨立創作一幅點彩作品。只是在一些小細節方面，我覺得存在一點點問題。如教師示範時，畫了一條魚，很多孩子就都點畫了魚，所以在啟發孩子創新方面還不夠。而且點彩畫是需要耐心去點畫的，在孩子作畫時，儘量讓孩子靜下心慢慢的畫，這樣就會取得很好的效果。
小班語言優質課教案《點點點》 篇14
活動目標
1. 學習用“手指點畫” 的方法進行繪畫創作。
2. 培養幼兒大膽作畫的能力。
3. 培養幼兒初步感受色彩搭配美的情感。
4. 根據色彩進行大膽合理的想象。
5. 培養幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創新意識。
教學重點、難點
教學重點:幼兒能用手指進行繪畫創作.
教學難點:色彩的搭配
活動準備
裝有花的花瓶圖片若干（PPT）
各色的油畫棒、顏料
有花的實物花瓶兩個
範畫一張，畫有花瓶和樹枝的紙張若干
擦手的毛巾每個幼兒一張
活動過程
一、出示PPT,引導幼兒感受花和花瓶之間的色彩對比。
1、讓幼兒説出花和花瓶的顏色。
2、 引導幼兒將花與花瓶之間的顏色進行對比。
二、出示實物花瓶，引導幼兒進一步感受色彩的對比。
三、 教師示範作畫。
1、出示範畫，讓幼兒觀察範畫。
教師：畫中的花瓶是什麼顏色的？花是有哪些顏色？
教師：這幅畫使用了哪些你們知道的材料呢？
2、教師介紹畫紙以及桌上的操作材料。
3、 出示畫有花瓶的紙，教師示範用油畫棒塗色，並講解塗色的要求。
4、 教師用手指使用顏料在樹枝上進行點畫，邊點邊講點畫的方法：點、抬。手指點下去不能換位置。手指換顏色時，必須用毛巾把手指上的顏色擦乾淨。
5、 請幾個幼兒來進行點畫，並提醒他們沒有注意的地方。幼兒點畫時教師再次強調方法、色彩的搭配及注意事項
四、 幼兒操作
1、 幼兒選擇顏色自由操作
2、 教師做巡迴指導
五、 評價幼兒的作品，特別是色彩搭配很協調的，要予以表揚。
六、 活動結束，收拾桌面操作材料。
教學反思
本節課主要是要求幼兒用手指進行點畫，幼兒在實際的操作中，大部分的幼兒都能使用點抬的方法進行點畫；他們在色彩的搭配上，很隨性，都是按他們自己的喜好來的。我班的幼兒很喜歡玩顏料，每次上顏料課，他們都很喜歡，積極性也很高。但是在換顏色時，有的幼兒沒有擦手，把顏色弄混了。如果我再上這堂課，我要邀請那些這方面能力較弱的幼兒到範畫上來練習，給予他們機會。
