二年級數學上冊教案課件
教案起着十分重要的作用。編寫教案有利於教師弄通教材內容,準確把握教材的重點與難點,進而選擇科學、恰當的教學方法,有利於教師科學、合理地支配 課堂時間,更好地 組織教學活動,提高教學質量,收到預期的教學效果。以下是關於二年級數學上冊教案,希望大家喜歡!
教學分析:
教材首先讓學生經歷用不同方式測量物體長度的過程,用"為什麼他們説的數不同?"這一問題引起學生思考,體會建立統一度量單位的必要性。接着,教材介紹米尺,指出比較短的物品可以用"釐米"作單位,並通過看、量、畫等學習活動形成釐米的長度表象。
教學目標:
1、結合生活實際,使學生經歷用不同方式測量物體長度的過程,在測量活動中,體會建立統一度量單位的重要性。
2、使學生懂得測量物體的長度要用尺子,認識長度單位釐米,初步建立1釐米的長度觀念,並學會用釐米量比較短的物體的長度。
3、使學生能估計一些物體的長度,並能與測量結果進行比照,發展學生的空間觀念。
4、培養學生初步的實踐能力以及與同伴合作的良好態度,並在實際觀察和操作中,使學生養成細心、認真的學習習慣。
教學重點:
建立1釐米長度的空間觀念,使學生學會用尺測量較短物體的長度。
教學難點:
在建立1釐米長度觀念的基礎上,估測出較小物體的長度。
教學準備:
多媒體課件、展示台、學生尺以及可度量長度的物體若干。
教學過程:
一、創設情境,引入長度單位
師:這是懶羊羊蓋了一座新房,還沒裝修,你瞧,連玻璃都沒有安裝,怎樣劃一塊大小合適的玻璃呢?
指名回答。
量物體的長度我們就要用到尺,你在生活中見過哪些尺?
你們都有學生尺碼?請大家把自己的學生尺舉起來讓老師看一下。
大家的尺子真好看,有各種形狀,各種圖案,請大家觀察自己的直尺,告訴老師你都看到了什麼?
數字(刻度),很多線(刻度線),cm。
cm表示釐米,今天我們就一起來認識釐米。(板書課題)
學好這節課的知識你就可以幫助懶羊羊蓋得這座新房裝飾的更漂亮,你們願意嗎?
二、建立釐米的長度觀念
1、認識1釐米
師:從刻度0到刻度1之間的長度就是1釐米,你們用拇指和食指比劃一下。
你們覺得1釐米長嗎?你認為它用來測量比較長的`物體還是測量比較短的物體?
師:你還能在直尺上找出1釐米嗎?(2-3,3-4等)
師:這些1釐米都一樣長嗎?用小正方體驗證一下。
師:剛才大家説了很多的1釐米,你能從身邊或生活中找出長度大約是1釐米的物品嗎?
(食指寬度大約是1釐米,田字格的邊長,橡皮的厚度,數學書的厚度,文具盒的厚度等)
2、認識幾釐米
師:小朋友們真有數學的眼光,能找到這麼多長度是1釐米的物體。下面我們來增加一點難度,就是幫老師來數這裏的線段有幾個1釐米。可以嗎?看誰反應快。
注意,開始啦,(2個1釐米也就是2釐米,3釐米,5釐米。齊答)
你怎麼那麼快?(指到幾就是幾釐米)
大家表現真棒。
出示(刻度1到刻度5)這根線段長几釐米?
師:它指到了刻度5,為什麼你們的答案和剛才不一樣了,變成4釐米。你是怎麼知道是4釐米的?
你們還有其他的方法嗎?
你怎麼數得那麼快的?説出來讓我們學一學。(後面的數減前面的數)。
你知道為什麼用後面的數減去前面的數就能得到線段的長度嗎?
對比兩組,你發現了什麼?你們覺得從幾開始量最方便。
小結:先把尺的“0”刻度對準物體的左端,再看物體的右端對着尺上的刻度幾,物體的長就是幾釐米。
3、量線段
(1)剛才小朋友們已經會用手比畫1釐米的長度了,我們試着一起來量線段好不好?
(2)(課件出示)説説下面的哪種量法對?為什麼?
(3)練習:下面的兩條線段哪條長?長多少?(書第51頁題目。)
你怎麼知道是3釐米的呀?還有其他的方法嗎?我們直接來量量多出來的部分怎麼樣?量量看,多出了幾釐米?你喜歡哪一種方法?
(4)在練習紙上測量線段,集體彙報。(練習紙第一大題第2小題)
4、估一估
量兩根線段的時候有同學有疑問,你們發現了什麼問題?。
比8釐米多一些,怎麼來表示它的長度呢?(大約8釐米)
比8釐米少一些,怎麼來表示它的長度呢?(大約8釐米)
(課件)師:這根羽毛大約長多少釐米?
第二根羽毛又大約長多少釐米?為什麼羽毛的右端指向7它的長度還是6釐米呢?
練習:估計一下,你一柞長大約是多少釐米呢?再量一量,你估計得準確嗎?
師:你想測量什麼身邊的什麼物體,先估一估,再量一量。?看你估計得是否準確。
完成作業紙第一大題的第2小題。
5、畫線段
小朋友們已經學會量線段了,那麼你會畫線段嗎?你能畫一條長4釐米的線段嗎?生在作業紙上畫。誰來説説看,你是怎麼畫的呢?
學生先演示。你們也是這樣畫的嗎?
完成練習紙第二大題,集體校對。
如果尺子壞了,最小的刻度是2,你還能畫出長4釐米的線段嗎?怎麼畫?(從刻度2開始,畫到刻度6的地方,也可以從刻度5開始,畫到刻度9的地方)你們的方法真多呀!
完成練習紙第三大題,集體校對。
三、實踐應用,拓展延伸
小朋友們學得很棒,我覺得你們現在有能力幫懶羊羊裝修新房子了,看看誰的動手能力最強,你們準備好了嗎?我們比比誰量得又快有準。(作業紙的反面)
1、給窗户安裝玻璃(先量,再剪,最後貼在房子圖上)
2、裝窗簾。
3、給博古架安裝3根玻璃柱。
教師展示已經塗色的圖片,學生動手操作。
四、課堂小結,整理新知
今天,咱們一起學習了什麼?你有什麼收穫?
師:量黑板的長覺得用學生尺測量很慢,怎麼辦?
要量學校操場的長用“釐米”作單位比較麻煩,怎麼辦?……
(為下節課學習“米”作鋪墊。)