兒童音樂能力的階段性教育
家長要孩子學音樂的出發點各不相同，但不同目的的家長，做法卻往往驚人的相似，都喜歡把孩子送到專門的培訓班去學習。其實，這種做法並不見得科學，因為音樂能力的培養包含了聽、唱、讀、寫、彈奏、創作等6個項目，每個項目啟蒙的時間，都因孩子的生理髮育而各不相同。
2歲以前：培養聽力
研究顯示，耳朵是人體所有器官中最早成熟的，早在胚胎時期就已經初見雛形，因此母親在懷孕期間就要選擇一些歡快、積極的音樂，對孩子進行胎教，在第一時間培養胎兒的聽力，為幼兒期的音樂學習、語言學習做好積極準備。在孩子出生後，這種聽力培訓仍要繼續。
2~3歲：培養歌唱能力
2歲左右的孩子已經能説出日常所需要的句子，具備一定程度的語言表達能力。家長可以有意識地選擇一些琅琅上口的兒歌，系統地訓練孩子，學習簡單的歌唱教程，掌握一些最基本的理論知識，培養孩子的歌唱能力。
3~5歲：培養讀譜能力
這個年齡的孩子已經具有初步的閲讀能力。家長在培養孩子歌唱能力的同時，可以採用遊戲、比賽等靈活形式，培養孩子閲讀和書寫簡單樂譜的能力，為進一步的音樂學習打下基礎。
5~7歲：培養彈奏能力
在一些家長心目中，真正意義的音樂藝術啟蒙被定位為樂器的彈奏。不少孩子從3歲左右就開始學習彈奏樂器，其中為數不少的孩子會逐漸對樂器學習產生厭倦心理。家長對此通常會感到痛心，有的家長會就此放棄對孩子的音樂教育，有些則硬逼着孩子繼續學習，這些都違背了家長音樂教育的本意，而且很難達到良好的效果。其實，除了興趣的因素外，樂器的學習還和孩子生理髮育情況有關，如果過早開始樂器彈奏，會影響孩子肌肉的均衡發育。一般而言，孩子5歲以後開始練習樂器會比較適宜，這個時期的孩子手指肌肉發育較好，比較有耐性，學習效果自然也會更好。
7歲以後：培養音樂表現與創作能力
這個年齡段的孩子接觸音樂已有一段時間，對音樂有了一定程度的感性認識。此時，家長可以引導孩子把感性認識上升到理性認識，重點培養孩子的'音樂表現能力和初步的創作能力。除了接受專業老師的輔導外，家長還可以帶孩子欣賞各種音樂會，從不同側面鍛鍊和提高孩子的音樂領悟力和表現力，實現對音樂作品的再創造。稍大一些的孩子，隨着樂感和表現能力的加強，可能會有自己創作音樂作品的願望。在這個時期，即使孩子的創作幼稚淺顯，家長也要發自內心地欣賞、鼓勵孩子。
對孩子的音樂教育是一項長期的工程，培養的方式也有很多。家長應該根據孩子的實際情況和家庭經濟能力，逐步培養孩子聽、唱、讀、寫、彈奏與創作的能力，引導孩子步入音樂的藝術殿堂。
