人教版五年級上《松鼠》教學設計

《松鼠》這篇課文是一篇知識性、科學性、趣味性都很強的文藝性説明文(又稱科學小品)。本文側重於介紹松鼠的外貌、性格和行動。本文采用了比喻、擬人的手法生動形象地説明事物。文章語言生動傳神，極具文學色彩。今天應屆畢業生小編為大家帶來了人教版五年級上《松鼠》教學設計，希望對大家有所幫助。

教學目標：

1、認識生字，正確讀記“馴良、勉強”等詞語。

2、朗讀課文，瞭解松鼠的習性特點。激發學生熱愛自然、保護動物的人文情懷。

3、比較《鯨》的説明方法，明白異同點，並充分感受課文中準確的説明和生動、形象、細緻的描寫，積累語言。

4、能用較準確、生動的文字對某一種動物的特點進行説明。

教學重點：引導學生在讀中感受松鼠的可愛之處及生活習性特點。

　教學難點：通過與《鯨》進行比較閲讀，探究兩篇課文不同的寫法，體會作者的表達方法。

教學準備：多媒體課件

教學時數：一課時

　教學過程：

一、揭示課題，談話導入

同學們，今天我們來學習第10課《松鼠》。這是一篇略讀課文。誰能説一説，我們平時是怎樣來學習略讀課文的?(生答)那麼，就請同學們打開書，先來讀一讀課文前面的閲讀提示，看看課文給我們提出了那些學習要求，誰來讀一讀。

二、指名讀閲讀提示，明確學習目標

(生讀、找出閲讀問題、教師相機出示三個問題)

1、作者是從哪幾方面介紹松鼠的。

2、閲讀課文，想想課文在表達上與《鯨》有哪些相同的地方，有哪些不同的地方。

3、再説説從哪裏可以看出作者對松鼠的喜愛。

三、初讀課文，學習生字新詞

1、學生自由讀課文。注意讀準字音，長句子反覆的多讀幾遍。

2、出示重點詞語，齊讀詞語。

3、學生提出不理解的詞語。學生結合語句理解詞語。

四、再讀課文，整體感知

學生帶着“課文是從那幾方面向我們介紹松鼠的。”這一問題讀書，指名彙報。

預設如下：

生：課文介紹了松鼠是一種漂亮的小動物，乖巧，馴良，很討人喜歡。讀相關的內容第一段。

生：課文介紹松鼠的活動範圍和活動時間，讀第二段。

生：課文寫了他橫渡溪流的方法，吃什麼，怎樣儲備食物，它的叫聲。讀相關的內容第三段。生：課文還寫了松鼠是怎樣搭窩的和松鼠的生育情況。讀相關的第四、五段。

指名回答：課文寫了松鼠哪幾方面的特點。

教師針對第一個問題小結：你看，像它怎麼活動的、吃什麼……這些都屬於動物的生活習性。對，這篇課文從總的來説，就是寫了松鼠的外形特點和生活習性。教師板書：外形特點、生活習性

五、接着讀課文，感悟寫法

學生邊讀邊思考：《鯨》這篇課文和《松鼠》這一課比較一下，看看這兩課有哪些相同的地方，有哪些不同的地方呢?

主要從説明的角度(內容)、表達方法、語言風格三方面比較。

教師針對第二個問題小結：也正因為如此，我們把《鯨》這樣的文章稱為説明文，而松鼠這樣的.文章，我們把它們叫做科學小品。明白了嗎?

師：那麼《松鼠》這一課，作者為什麼能把松鼠寫的這麼生動，他的語言讀起來那麼輕鬆親切呢，請同學們讀一讀資料袋裏的內容，相信你們會很快找到答案的。

指名讀內容、指名説原因。

六、自主閲讀，體會喜愛之情

師：我們再來讀讀課文，看看從哪裏可以看出作者對小松鼠的喜愛之情，把這樣的語句畫一畫。

學生自由讀課文，畫出作者喜愛小松鼠的語句。

學生彙報交流作者喜愛小松鼠的句子。

師：大家在朗讀的過程中充分地抒發出了你們對松鼠的喜愛之情，這篇課文是一篇科學小品，語言生動，既有知識性、科學性，又有趣味性。所以讀起來才讓我們有身臨其境的感覺。有機會，同學們可以再讀一讀布封《自然史》裏關於其它小動物的描寫。相信，它會把你們帶進一個豐富多彩的大自然中去呢。

七、小結方法、拓展延伸

學習了本文和《鯨》之後，你們覺得怎樣才能更好的介紹動物呢?(準確生動的語言 合理清晰的結構 鮮明的事物特徵 恰當選用説明方法 善於運用擬人等表達手法)

八、作業超市

1、改寫練習 既可以把課文《鯨》仿照本文的表達方法進行改寫，也可以將本文仿照《鯨》的表達方法改寫成一般性的説明文。

2、仿寫練習 運用本課學習到的表達方法，寫一種你喜歡的小動物。

3、課外閲讀描寫動物的文章，並摘錄精彩的語段。

板書設計：

漂亮 (外形)

松鼠

馴良 (性格)

乖巧 (行為)

生活習性