蘭蘭過橋教學設計

幾乎人人都見過橋，也走過橋。我們見到的橋都是江河湖海之上的，但蘭蘭跟着爺爺一起卻看到了一座架在水底的橋──潛水橋。下面是小編整理的蘭蘭過橋教學設計，大家一起來看看吧。

　　教學目標

1.認識“樑、程”等12個生字。會寫“蘭、各”等6個字。

2.正確、流利地朗讀課文。

3.能對自己感興趣的內容發表意見，並樂於與人交流。

4.瞭解新型大橋的神奇，激發學生努力學習，勇於創新、樂於發明的興趣和願望。

　　教學重點

正確、流利地朗讀課文，激發學生的創造慾望。

　　課時安排

3課時

　　課前準備

課件、教學掛圖、生字、詞卡片、收集橋的圖片。

　　教學過程

　　教學案例(一)

　　第一課時

　　一、導入新課

1.同學們，你們見過什麼樣的橋?在哪裏見過?快把你見過的橋説給同學、老師聽。(學生自由答)

2.課件(出示不同橋的圖片)邊播放邊向學生介紹：從古到今，橋在人們的`生活中發揮着的巨大的作用，隨着科學技術的發展，橋也在不斷地變化着。今天，我們學習一篇有趣的課文(板書課題)，課文裏所講的橋會讓同學們大開眼界。)

　　二、初步學習課文，瞭解課文內容

1.指名分段朗讀課文。

2.蘭蘭跟爺爺過了幾種橋?各是什麼橋?

(1)你是從課文的哪個地方找到這個答案的?

(2)鼓勵引導：你很會讀書，請再往下讀課文，看看爺爺是怎麼告訴蘭蘭的。

3.課文的哪段寫潛水橋?誰來讀讀?

4.課文的哪段寫塑料橋?誰願意讀讀?請舉手的學生齊讀。

5.再讀全文，把課文讀正確、流利。