《九寨溝》教學案例解析

《九寨溝》是蘇教版國小語文教材中一篇文質兼美的文章。它以生動的筆觸，飽蘸着對祖國山河的一片深情，精心描繪了九寨溝奇麗美妙的自然景觀，使人不禁陶醉於祖國的山水美景，折服於靈幻的異獸珍禽。下面是小編整理的《九寨溝》教學案例解析，歡迎大家參考。

領略九寨溝的風景美，感悟文本中的文字美是本文重要的教學目標。這兩者應當是融為一體的，既要讓學生通過妙趣橫生的教學環節走進文本，也要引領學生在語言積累中描述九寨溝的風景之美，便成了設計教學的焦點。在此，捕捉了課堂教學中的一個片段，以釋己見。

師:今天這節課，老師特意給你們邀請了一位出色的導遊，下面讓我們以熱烈的掌聲邀請他出場——(出示課件：小導遊進行自我介紹)

生用心聆聽小導遊的課文朗讀。

師：同學們，剛才你們跟隨導遊一起去欣賞了風景如畫的九寨溝，那兒的山美、水美、樹也美。所以，作者説“一進入景區，就像到了一個童話世界。”在這人間仙境裏，什麼景物給你留下的印象最深呢?

生：我最喜歡九寨溝的雪峯。文中説“一座座雪峯插入雲霄，峯頂銀光閃閃。”讀到這，我彷彿看到了那銀光閃閃的峯頂。

生：九寨溝的雪峯非常美，峯頂上白雪覆蓋着，顯得銀光閃閃。

生：九寨溝的雪峯重重疊疊，一座座的雪峯挺立在那。

師：同學們説得多好呀!(出示畫面)看，高聳的山峯插入雲霄，山頂的積雪在陽光的.照射下銀光閃閃，真像一個晶瑩剔透的童話世界啊!這麼美的景象，你能用朗讀來展示嗎!

生練讀描寫九寨溝雪峯的句子。

生：我喜歡九寨溝的湖泊。“大大小小的湖泊，像顆顆寶石鑲嵌在綵帶般的溝谷中。湖水清澈見底，湖底石塊色彩斑斕。”九寨溝的湖泊大大小小，湖水清澈見底，連湖底色彩斑斕的石塊都看得清清楚楚。

生：我也喜歡九寨溝的湖泊。那裏的湖泊非常清澈，在陽光的照射下，就象顆顆寶石鑲嵌在溝谷中。

生：我覺得九寨溝的湖水很清澈，色彩斑斕，很美……

師：(出示湖泊的圖片)看到這美麗的湖泊，你想到了哪些動人的詞語呢?

學生搶答。

師：其實，細細品味每一個詞語，就會覺得每一個詞語都是一幅美麗的畫面，老師更希望今天的九寨溝一遊能使你讀出更多的美。

生：我喜歡九寨溝的五彩池、五花海。每當天氣晴朗時，藍天、白雲、雪峯、森林，都倒映在湖水中，構成了一幅幅五彩繽紛的圖畫，難怪人們把這些湖泊叫做“五花海”、“五彩池”呢。

生：湖泊的顏色很美，有紅色、有黃色、有綠色……

師：你知道這兒為什麼有這麼多的顏色嗎?

生：因為，藍天、白雲、雪峯、森林，都倒映在湖水中，構成了一幅幅五彩繽紛的圖畫。

師：除了這麼多的顏色，你想湖底還會有什麼顏色呢?

生：有紫色、白色……五顏六色。

師：這麼多的顏色就叫做——“五彩繽紛”。(出示圖片)白雲、綠樹、藍天、花朵的倒影加上色彩斑斕的湖石，使湖泊變得分外美麗。大家看，這就是五彩池、五花海的美麗景色，難怪人們説：這就是天上的瑤池呢!誰能通過你的朗讀給我們再現這五彩繽紛的畫面呢?

學生感情朗讀。

從九寨溝的課堂教學中回味過來，我的心緒仍彷彿徜徉在美麗的畫面和深情並茂的朗讀中，我和同學們約定：明年的暑假，希望能在九寨溝與你相逢!孩子們真是歡呼雀躍。看着興奮不已的他們，我便趁熱打鐵，讓他們課後去收集更多有關九寨溝的資料，寫一寫“我去九寨溝的暢想”。其實，閲讀教學的本身也就是要培養學生具有感受美、欣賞美和評價美的能力。本節課中，我們注重了課內和課外語言的雙向積累，直觀畫面和抽象思維的雙向集合，讓學生立足文本感受美，又超越文本想象美。學生在具體的語言環境體會、感悟，學習的熱情高漲，他們努力把書本語言內化為自己的語言，長此以往，必然會提高孩子們的語文素養。正如新課程標準所倡導的：閲讀是學生個性化行為，讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體會，有所感悟和思考，真正享受到美的樂趣和陶冶。也但願在更多的常態課中，還學生以充裕的讀書時間，讓他們在自主閲讀、輕鬆感悟的學習活動中入情入境，始終徜徉在讀“美”的境界中。