人文校園考核評估自查報告
xx“鄉村學校少年宮”建設工作，在州委宣傳部和市委、政府的正確領導和州文明辦的具體指導下，以科學發展觀為指導，根據中央文明辦《紮實推進“鄉村少年宮”建設，深化農村未成年人思想道德建設工作》文件精神，xx文明辦以推進素質教育為工作重點，注重道德教育、養成教育、體驗教育和實踐教育工作，嚴格內部管理，創新工作思路，優化育人環境，全力推進鄉村學校少年宮建設，努力為未成年人健康成長創造條件、營造氛圍。現將xx鄉村學校少年宮建設情況報告如下：
一、基本情況
我市“鄉村學校少年宮”建設主要涉及xx中心國小和xx中心國小。一是xx中心國小是一所以傣族學生為主的鄉鎮中心國小，距xx20公里。目前，全校共有xx個教學班，學生xx人(其中，寄宿生xx人，傣族學生佔全校學生的xx%)，教職工xx人。學校佔地面積xx平方米、校舍建築面積xx平方米。教學設施設備相對齊全，校園佈局合理，分區明確，各類建築安全適用美觀，環境優美舒適，具備實施鄉村少年宮項目條件。二是xx中心國小位於xx-xx東北面，距離鎮政府xx公里，始建於xx年春，是一所寄宿制國小。目前，全校共有xx個教學班，在校學生xx人(其中寄宿生xx人，傣族學生xx人，佔學生總數的xx%，景頗族學生xx人，佔學生總數的xx%)，教職工xx人。學校佔地面積xx平方米，建築面積xx平方米。學校教育教學設備較為完善，環境優雅，具備實施鄉村少年宮項目條件。
二、工作開展情況
(一)領導重視，機構健全
我市十分重視對“鄉村學校少年宮”建設，多次召開工作會議進行專題部署安排，建立了市委宣傳部副部長、文明辦主任負責，市教育局分管副局長督促落實，鄉鎮分管領導具體落實的工作機制。xx、xx成立了由學校校長任組長，學校領導班子及部分教師為成員的.鄉村學校少年宮建設管理領導小組，全面負責少年宮建設各項工作，並根據學校實際建立健全了各項規章制度，落實了工作人員的職責。同時，嚴把專項資金去向關，做到專款專用。
(二)依託資源，改造整合
我市“鄉村學校少年宮”建設堅持“依託學校，一室多用、一地多用、一師多用”的原則對學校現有的教學設施進行合理有序的改造整合，以滿足少年宮活動開展的需求，利用學校現有的活動場所和教育資源，通過培訓教師和購買相關設備來提升“鄉村學校少年宮”軟硬件功能，其中，xx中心國小和xx中心國小分別投入xx元和xx元完成了鄉村學校少年宮的裝修和功能改造。(xx中心校鄉村學校少年宮設備器材正在採購中。xx中心國小鄉村學校少年宮由於只有xx萬元的文化事業建設資金支持，尚不夠少年宮改造裝修費用，還需上級相關部門大力支持和幫助，解決設備採購費用。
(三)多措並舉，推進工作
一是以創建國家級衞生城市和xx省文明城市為契機，引導學校積極開展綠化、美化、淨化工作，自覺把鄉村少年宮建設同學校的精神文明建設活動緊密結合起來，努力創建整潔、文明、美觀、舒適的育人環境。二是利用教職工會、週會、班會等，通過宣傳教育、文明勸導等方式將文明習慣制度化、經常化;加強校園文化建設，以營造濃厚的人文氣息、美化生態校園為主題，在綠化美化上力求自然和諧。三是通過自願報名，結合教師特長，成立課外興趣輔導小組，基本做到每一個項目都有一名教師專門負責全面組織管理，確保各項活動得到有效開展，同時，採取多形式、多渠道對教師進行培訓，輔導並帶動了一批有興趣特長的教師。四是在工作中，還聘請校外專家進行專業指導，提高輔導教師的整體教學水平，聘請民間藝人做校外輔導員，充實“鄉村學校少年宮”的師資力量，藉此拓展師資渠道，保證了工作的順利開展。
(四)合理設置項目，有效開展活動 充分利用現有的器材設備，以體驗參與教育為基本途徑，區分不同層次未成年人的特點，精心設計和組織開展內容鮮活、形式多樣、吸引力強的德智體美勞等主題實踐活動，並與豐富多彩的興趣活動和文體活動結合起來，根據活動時間的安排，實行雙向選擇，讓學生根據自己的興趣愛好，結合班主任的推薦，報名參加興趣班，使所有學生都能初步掌握除了學習以外的至少一種技能或感興趣的活動。
xx中心國小xx年xx月以來，已開展了音樂、舞蹈、籃球、乒乓球、繪畫、剪紙、書法、象棋等興趣班活動，每一位學生都參加了一至二種興趣活動;xx年xx月xx日舉辦了“師德師風建設和學生生活習慣養成”演講比賽，全校xx餘名師生參加了此項活動;xx年xx月xx日還邀請省關工委劉曉老師到校做感恩勵志教育報告會，全校學生、家長、老師xx餘人參加了報告會。
xx中心國小鄉村學校少年宮每週開展2次活動(每週二和週四下午)，每次活動x小時(寒暑假活動另作安排)，開展了健美操、武術、繪畫、泥塑、剪紙、聲樂、葫蘆絲、腰鼓、民族舞蹈、少兒課外科技、國學經典誦讀等xx個項目，另外，根據學校實際需要，增設英語口語培訓項目。少年宮開展活動以來，得到了學生的青睞，廣大學生積極報名，目前已有xx名學生參加了活動。
三、存在的困難和問題
(一)建設資金的缺乏制約了少年宮的進一步發展和壯大。相對來説，由於部分硬件設施的欠缺，使得部分項目不能及時開展;
(二)專業教師的缺乏，制約了少年宮活動項目的拓展、活動內容的豐富。農村教師力量相對薄弱，還缺乏專業的教師指導，導致很多活動項目很難開展，制約了活動內容的豐富和學生興趣的持續程度。
