師德建設民-主監督制度

一是建立目標責任制。嚴格考核，推動師德師風工作落實。

二是實行包級部制。建立包級部制度。副校長總負責，級部主任包級部教師，總務主任包後勤教師

三是建立監督預警機制。一是設立師德師風舉報箱和監督電話，廣泛接受社會各界對教師職業道德狀況的監督；二是落實問卷調查制度。發放學生、家長、教師問卷，接受學生、家長和社會對教師職業道德情況的監督；三是建立“校長接待日”

四是落實督查通報制。對確定的各項任務和重點工作定期不定期的進行督查，通報情況，整改問題，促進落實。

五是嚴肅責任追究制。重點是落實對領導責任的追究制度。 六是落實“一票否決”制。對違反教師職業道德的人員，首先進行告誡，要求限期整改，告誡期滿仍不改正的，年度考核直接定為不稱職，情節嚴重的，報學區處理。

師德建設民主監督制度 [篇2]

師德師風是教師的靈魂，是規範教師行為的典範，是提高教師自身形象的法寶，加強師德師風監督，是提高教師自身形象、提高教師為人師表的重要保障，依據《中國小教師職業道德規範》的規定和《關於加強中國小教師職業道德建設的若干意見》的要求，結合我校工作實際，制定《師德師風民主監督制度》如下。

一、加強學習顯成效

（一）加強對學習時間的檢查和考勤制度。學校師德師風建設領導組在規定的學習時間中，對教職工的參加學習情況進行檢查考勤，對於在學習過程中積極參加，按時到場和遲到、早退和缺課現象記入個人業務檔案，做到周總結，月通報，期評比。

（二）加強黨內外羣眾的監督和評議，學校黨支部、校代會成員對每個同志的學習內容和學習進展情況進行跟蹤瞭解，定期進行學結和學習效果檢測，對學習不夠深入，檢測效果不好的教師進行集中補課。

（三）調動學生參與評價，師德師風是教師的形象，讓學生進行評價是為人師表的具體體現，學校每學年在學生中至少組織兩次師德師風調查或“我心目中的教師”評選活動，加強師德師風學習教育的針對性。

（四）建立家長委員會，接受社會公開監督，學校採取走出去和請進來的辦法，設立師德師風熱線電話，聘請義務監督員，讓廣大教師自覺接受社會的公開監督，改進和調整教師的行業形象。

二、規範管理促發展

（一）加強對中層幹部和教師學習時間的檢查和考勤，對不遵守學習紀律的人員給予批評，情節嚴重的'給予處分。

（二）加強黨組織的監督，學校黨支部對師德師風建設各項活動和各個階段工作進行驗收檢查，發現問題及時糾正。

（三）發揮社會力量的監督，聘請師德師風建設監督員，參與監督讓學生和家長評價學校、教師，向社會發放師德調查問卷。

（四）設立舉報箱、公開舉報電話、安排接待羣眾來信來訪的具體人員，處理好羣眾的意見。

三、多手齊抓促監督

（一）學校設立師德師風舉報箱，同時設立師德師風舉報電話。

（二）學校安排專人負責師德師風監督工作，並設立師德師風問題舉報箱，公開監督電話，聘請社會各界人士、學生家長代表擔任師德師風監督員，定期向監督員徵求意見。

（三）每學期要向學生、家長及社會廣泛徵求師德師風建設意見和建議，根據收集的意見和建議，制訂整改措施，並限期整改到位。

（四）對舉報的師德師風問題，學校都須進行認真調查核實，做到事事有迴音，件件有答覆。屬個別教師問題，由學校處理解決；對嚴重違反《中國小教師職業道德規範》、《十不準》的教師要嚴肅處理，並及時上報縣教育局。

（五）加強對師德問題舉報人的保護。學校依法保護師德舉報人的權益，凡出現泄露、報復、打擊舉報人的，要依據有關規定追究責任。

（六）學校每年不定期組織有關人員到各教研組和年級組進行檢查，對師德師風存在的問題，發現一起查處一起。

（七）學校制訂師德建設督導評估細則，把師德師風考核作為教職工考核成績的重要指標。

（八）學校每年組織一次師德師風狀況專項督查，開展一次師德師風評比活動，對師德師風表現好的個人予以表彰，表現差的個人予以通報批評。

獨塘一中