關於紫竹園中學教學質量監控制度

學校的中心工作是教學工作。提高教學質量是全面推進素質教育的關鍵，也是培養學生創新精神和實踐能力的主渠道。為確保我校的教學質量在原有的基礎上逐步提高，特制定本校教學質量監控制度。

一、加強教學常規管理：

加強教學的日常常規管理是提高教學質量的基礎，根據學校制定的《紫竹園中學教師教學常規管理制度》、《紫竹園中學學生學習常規要求》等文件，實施常規管理。並着重強調以下幾個方面：

1．確保每天每班每節課的教學秩序正常和良好。教導處應對因病因事的請假教師事先及時調好課；未經教導處同意，教師不得私自調課，年級組也不得隨意調課；放課的管轄權在校長室。

2．備課必須堅持一課時寫一份教案，符合備課要求。（注：高中美術專業課4課時寫一份教案）

3．考試學科的作業應分層佈置，對優秀生應多佈置些能力訓練題。

4．教導處應做好每學期2次的教學常規和學習常規的檢查，並作好記錄。

二、加強課堂教學的管理：

課堂教學的質量，是提高整個教學質量的基礎和關鍵，因此，全校上下都必須高度重視這一點。具體要求如下：

1．充分運用新基礎教育理論，注重學生的“主動性”、“潛在性”和“差異性”，始終貫徹“培養學生的創新精神和實踐能力”為重點的素質教育要求。

2．應根據不同課程和內容的類別採取不同的課堂教學模式，要敢於創新，勇於實踐。

3．要採用啟發式，培養學生提問和思維的能力，讓學生在提問題的過程中，加強對知識的理解和技能的熟練，提高思維能力。

4．要努力培養學生用所學知識解決生活中實際問題的能力。我們在設計問題的時候，一定要多聯繫實際，並注重學科德育滲透和學科的相互滲透，。

5．要堅持精講多練的原則，在課堂練習中應多設計讓學生提問題的練習。

6．要積極開展聽課評課活動，以起到相互促進、共同提高的目的。各教研組內每位教師一學期要上一次公開課，教師要按學校要求完成聽課任務。

三、加強對質量抽測的管理：

除了區教院組織的各類學科監控考試以外，必須非常認真的做好一學期兩次的階段教學質量測試管理，具體如下：

1．對考試學科在每學期進行兩次階段教學質量測試。

2．測試由教導處統一組織進行，原則上由各備課組統一命題，。

3．測試後各備課組、年級組進行實事求是的質量分析，並制定改進和加強的措施。並將質量分析報告送教導處存檔。

備課組、年級組、教研組、教導處要對這項工作高度重視，備課組各位教師要把它看作是一次自我質量檢測以達到自我監控；年級組要統一組織安排好，並作好年級質量分析；教研組長要對各備課組加以指導；教導處要從全校角度進行調控，並據此達到階段教學質量監控的目的，並做好試卷、質量分析報告（表）的歸檔整理工作。

四、加強對輔優補差工作的管理：

學生有差異性，課後的輔優補差就是針對這種差異性實施“因材施教”的一種方法，是十分必要和可行的，必須從以下幾方面加強管理。

1．形式上以任課老師自己所教的班級進行，輔優班的學生必須年級各科統一，補差班的學生由任課老師決定，各科可以不同。人數應控制在規定的量內。

2．時間上，各學科每週一次，由年級組統一合理安排，教導處協調。

3．任課教師應加強管理，對學生的出缺席、作業的完成情況、學習態度應如同平時一樣認真對待，做好記錄，並做好學生的思想教育工作。

4．要努力提高輔優補差的質量，應做到：

（1）每次上課有教案，課後有作業，作業要批改。

（2）對輔優生要注重創新精神和實踐能力的培養，這是輔優的重點和難點，關鍵是如何運用知識去解答實際問題，要從高、難、新的層面上去考慮，要使學生逐步養成勤思考、多諮詢、獨立解題的良好習慣。

（3）幫助學生克服懶、散、拖的壞習慣，促使學生逐步養成勤奮、自覺、肯做的習慣和爭取合格的信心。

五、加強對期會考試質量分析的管理：

1．凡學校自己命題的學科，應加強對命題的管理，即按區教院試卷命題的方向努力，並結合本校各年級的實際組織命題（可設計附加題），切忌同年級中學科間試卷質量的不平衡。

2．必須嚴格考試。教導處要從試場的安排、學生座位的安排、監考教師的安排、試場的巡視等從嚴要求，杜絕弄虛作假和學生考試作弊現象的發生。

3．加強閲卷管理。考試後試卷交由教導處統一保管，教研組內實行流水閲卷，一個年級一批。在組內對閲卷評分必須統一標準，組長應即時統一掌握，防止發生同一年級同一學科中寬嚴失當的情況。

4．試後，由各任課教師、備課組、年級組、教研組、教導處、校長室分別按要求認真地做好質量分析，要求如下：

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