黃柏國中教學質量監控制度

學校的中心工作是教學工作。提高教學質量是全面推進素質教育的關鍵，也是培養學生創新精神和實踐能力的主渠道。為確保我校的教學質量在原有的基礎上逐步提高，特制定本校教學質量監控制度。

一、指導思想

以“新課程改革”為契機，以“課堂教學改革創新”為動力；以“提高教學質量”為目標，使素質教育落到實處，確實提高我校教育教學水平。

二、監控原則：

1、主體性原則：

在教學質量監控過程中要重視監控對象的主體地位，學生的情感態度與價值觀。要充分發揮監控對象的主觀能動作用，使他們自覺地參與，將監控作為開展和推動教學工作的動力。

2、方向性原則：

教學質量監控要體現面向全體學生，全面貫徹“二期課改”的新理念和促進學生生動活潑、主動健康的發展。監控的內容和方式，要具有導向性作用，使教學質量監控成為促進教學質量穩步提高的措施。

3、科學性原則：

教學監控的內容和方法必須符合教育規律，嚴格遵照各科《新課程標準》的有關規定。要把學科基本能力的訓練狀況和形成程度作監控重點。要重視學生思維能力、操作能力和自我學習能力的監測。

三、組織管理

（一）在區教科所國中室的直接領導下，我校組建工作領導小組： 組長：熊國民

副組長：魏學權、何遠均

成員：學校其他行政人員和教研組長

（二）工作流程

1、 一級監控——質量監控辦公室（教務處）是監控中心，起教學及管理的組織、協調、考核、分析、反饋作用。

（1） 制定學校各項教學活動計劃與進度並監控執行

（2） 依據《黃柏國中教學常規管理辦法》進行教學常規活動的全過程檢查監控。

（3） 進行學科知識、能力的考查考核監控。

（4） 召開學生、家長座談會，對教師的教學情況進行監控

（5） 收集、反饋教學質量監控的各項材料、信息，將學科監測結果作為教師教學業績考核的重要依據。

2、 二級監控——教研組是中樞，是骨幹力量，起疏通、組織、調整、執行作用。

（1） 組織制定本教研組的各種教學活動進度與計劃，並監控執行。

（2） 組織開展本組教學教研活動，做到計劃、時間、內容、小結四落實，並確保活動的開展與記錄及時、有效。

3、 三級監控——各科任教師是實施教學質量監控最直接、最關鍵的操作者、實踐者

（1） 加強質量意識，為學生的全面發展制定具體計劃和措施。

（2） 遵循《黃柏國中教學常規管理辦法》的各項要求，提高自身教學水平。

（3） 在面向全體的基礎上，有重點地進行追蹤分析，採取有效途徑

導優輔差，並建立檔案。

四、監控體系

實施“兩全監控”即“全員監控”和“全程監控”。全員監控：即對教學質量的全部要素進行監控，包括教師、學生、各學科全程監控：即對三個年級實行統一監測，通過期中、期末考試定期監控，並將監測情況分析彙總反饋到縣監控辦公室。

五、監控內容：

（一）量化教學常規，明確教學標準。

教師要認真學習學校下發的各項計劃。如《教務處工作計劃》，《教研組工作計劃》、《萬州區教師課堂教學常規要求》嚴格按照計劃執行，實現各項目標。

（二）實行過程監控，增強監控實效。

第一，加強教學過程的監控。認真抓好教研、備課、上課、作業、輔導等環節的監控。抓機制、抓落實、重實效。

教研 教研活動不但要注意“量”，更要注重“質”的提高。教研組一月至少安排兩次備課組活動。活動主題、要求、實施方案備課組長事先要做好計劃，力求提高每次活動的含金量。活動建議：可以是上課、説課、問題探討、質量分析、經驗交流等等。教研組活動要與教研科研整合，帶着課題走進課堂，把教學實踐中遇到的問題作為課題進行研究，以追求科研教研的互相促進、提高。教研組長做好每次活動的組織與考評工作。

備課 教師必須明確備課只是手段，不是目的。所以教研組檢查要重視備課內容是否有新意，是否在教學研究上下工夫，是否體現素質教育的要求，杜絕造成教師棄教法研究、學生研究而不顧，搞形式主義。

建立“集體備課、資源共享、個人加減、課後反思”的備課制度，在此基礎上，最緊迫、最現實的問題是每個教師要上好每一節課。建立學校教導處、教研組、備課組的三級教研網絡，堅持集體備課、集思廣益，使大家共享課程資源。同時必須考慮自身的優勢和本班學生的實際，在教學設計上可以有自己的特色，在實際教學中也不拘泥於規定的程序。在課後反思的基礎上，向課前、課中反思延伸。

建立期初、期末備課檢查制度。採取“一查、二審、三看”的形式：查集體備課活動開展情況；審閲年級組集體形成的“共性教案”和教師通過增、刪、改、補形成的“個性教案”；看教案是否立足於學生的發展、是否整合了三維目標、是否體現了創新發展。

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