我的好老師作文(集合11篇)

在平時的學習、工作或生活中，大家都接觸過作文吧，藉助作文可以提高我們的語言組織能力。寫起作文來就毫無頭緒？下面是小編為大家整理的我的好老師作文，歡迎閲讀與收藏。

有一種人，她的吟唱，是播種知識的音符；她的教誨，是淨化靈魂的樂曲……

她是誰呢？

她就是人類靈魂工程師——老師。

這是一個多麼高貴聖潔的名字啊！她將自己的一切化為知識的種子，播撒在學生們的腦海中那一片空白的地上，不斷澆水、施肥。用自己的青春年華無怨無悔你培養一批又一批少年，指引着他們茁壯成長。

我的老師也是這樣，她是一位園丁，一位同樣辛勤的園丁。

她，雖貌不驚人，但精明能幹，中等的身材，扎着簡單的馬尾辮子，那圓圓的臉上有一雙特別大的眼睛，炯炯有神，好像會説話，她總是用親切柔和的目光注視着我們。我最喜歡看着老師的眼睛，因為它有一種神奇的能量，讓人很温暖。不過你知道嗎？那美麗的眼睛有時也透着威嚴，它會讓那偶爾走神的小腦袋趕緊迴歸課堂，讓我調皮的小手瞬間端正的擺放在課桌上，呵，這就是我可親可敬的語文老師—宋老師。

我們的宋老師課堂既嚴肅又活潑，她總是鼓勵我們勇於展現自己，各抒己見，因為時代在進步，她希望我們不要死讀書，讀死書，不僅要掌握知識，還要讓知識為自己所用，做個有思想有能力的好學生。所以每每在我們安靜的聽完老師聲情並茂的講課後，她總是鼓勵我們“七嘴八舌”各抒己見踴躍的發言，而這時候是我們最開心的時刻，因為我們都願意展示自己，知識在交流中不但得到了鞏固，也讓我們變得越來越勇敢越來越自信。哪怕許多時候我們回答錯了，老師也會用鼓勵的眼神告訴我們，不要膽怯，還會用堅定的眼神告訴我們，再接再厲。如此的課堂氣氛讓我們都充滿了自信，學習變成了喜歡。

老師，我的好老師，您不僅讓我喜歡了學習，更讓我慢慢懂得了人生道理。

記得那是一堂作文課，一堂讓人難以忘卻的作文課。那天因為我的一篇名為《成長》的作文，老師對我的作文十分滿意，但又對其又圈又點，把一些不完美的地方改過來，然後大聲誦讀了一遍。可在表揚過後她也對我説：“不要驕傲，人外有人，天外有天。”這幾個字，看似簡單但卻包含了深刻的含義，是啊！這也讓我剛剛得意洋洋的臉上瞬間謙遜了起來。

李商隱説“春蠶死到絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。”，龔自珍説“落紅不是無情物，化作春泥更護花。”是啊這正是你問問，是啊這正是一位位她，他，她的品格。這難道不值得人們讚頌、傳揚嗎？

最後，我的那位老師，她姓宋，一個寶蓋頭加一個木，這不正是一棵堅強的大樹保護着頭頂上的那些寶嗎？這個字，永遠銘記在我的心中！

與您相遇，不虛此生。

《弟子規》如同茫茫宇宙中一顆最耀眼最美的行星；如同盛開鮮花中最燦爛、最嬌豔的花朵。《弟子規》是以三字一句、兩句一韻的規格編制而成的，主要講了七個方面：孝、悌、謹、信、泛愛眾、親仁和餘力學文，而總敍就是這七個方面的總結。

常言道：“百善孝為先”，孝是每個人的必修課，學會了孝敬父母就學會了做人的根本。平日裏每週五回到家中，母親總會迎上來，接過我的書包關切地問這問那，而我總會厭煩地回答：“煩不煩啊，我累了，我想睡覺。”而學了“入則孝”中的“父母教須敬聽父母責須順承”這幾句之後，我才深深體會到父母愛我們的至深至愛之情，同時，也為我以前的行為深感慚愧。

二十四孝中的黃香，夏天睡前幫父親把牀鋪扇涼，冬天寒冷時為父親温暖被窩，實在值得我們學習。這些行為雖然都是小事，但處處都表現出一個孝子的知恩圖報之心。自從我們出生的那一天起，我們的父母就對我們百般的呵護，衣食住行照顧得無微不至。作為感恩，我們是不是也應該留意父母的冷暖，給予父母關愛啊！所以我決定改過，決心做一個好孩子。從此以後，早上起來見到父母問好，放學回家，主動將自己在校學習的情況告訴父母，讓父母放心。

“言行”在孔子門四科裏排第二位，這是很重要的的一門學問。以前，我遇到同村的叔叔、阿姨們只是衝他們笑笑，自己就像個啞巴一樣，可是學了《弟子規》之後，我開始主動稱呼路上遇到的長輩，雖然不需要“騎下馬乘下車過猶待百步餘”，但是文明禮貌是我們必須做到的，周圍的叔叔阿姨都誇我長大了，懂事了呢！

常言道“文不可不學也”。文化，就是要用“文”來“化”我們，學文的目的就是來變化我們的氣質，把“文”化到自己的一舉一動中，化到點點滴滴的生活中去。想一想，你下課後，第一時間衝向操場，不覺得羞愧嗎？也許“天才夢”就在這幾步中破碎了。我原本就是被貪玩矇蔽了雙眼，是“餘力學文”中的“寬為限緊用功工夫到滯塞通”，讓我跟貪玩説聲“byebye”了，是《弟子規》改變了我，我要感謝它呢！

《弟子規》是中華民族智慧的結晶，它藴含了無窮無盡的知識。它還是一位“好老師”，教育我們做人處事的道理—孝順父母、尊敬長輩、關愛同學……

從小時候到現在，我覺得我的好老師有很多。

當我還小時，大自然中的風雨雷電、太陽月亮、季節的交替變換等等，是我感興趣的，它們引起我探索的慾望，是我的老師。

大一些了，我覺得我的爸媽、家中的親人是我的好老師。遇到什麼不懂的、新奇的事情，都是他們告訴我。

現在，我覺得只要是老師，就都是好老師。是他們在辛勤的培育我們。但我最喜歡的還是我們的江老師。我現在四年級，她也已經陪伴了我們四年，是她教我們學拼音，學認字，學各種知識，毫無保留。她就像辛勤的園丁給花兒澆水、施肥一樣，耐心細緻得把知識一點一滴地教給我們。

我們的老師有一個温暖的懷抱。她關心、愛護我們，在我們生活中遇到困難時，她就像我們的媽媽一樣慈祥熱情，也像朋友一樣和藹知心。我班有個同學媽媽得重病不幸去世了，江老師從各方面去關心她，終於使她臉上重新又有了笑容。有時候媽媽訓斥我時，我就説：“我們江老師從不大聲説我們，你好凶。”

我們江老師有一雙會説話的眼睛，上課時，誰如果開小差，那雙眼睛就會説：“要聽講。”誰不舒服，那雙眼睛又會帶着關心撫慰着他，好像説：“還好嗎?”若上課回答問題好，做了好事，那雙眼睛又會開心地笑着：“做的不錯，繼續努力。”

我們的江老師還有一顆無私的心。她有個孩子還小，爸爸在外地工作。一天幼兒園打電話説：孩子發高熱。江老師走後我們都很擔心，誰知一會她又來了，原來江老師把孩子送去掛水就又匆匆趕來，第二天也是讓孩子掛完水送到幼兒園，就又到班了，只因為我們臨近考試，她怕耽誤了我們的學習。

江老師不僅教我們書本上的知識，還通過各種活動來培養我們的能力。我們包過餃子，吃過火鍋，辦過小商品市場，體驗到勞動幹活的不容易，品嚐勞動果實的高興，以及擺攤買賣的辛苦，使我們懂得了父母工作生活的辛勞。我在家主動做事，大家都説我懂事多了。

江老師總説：書是我們最好的老師。是的，我們以後會離開學校，會離開老師，以後會通過書籍瞭解到更多的知識，但是是老師教會我們學習的方法，正是因為有了像江老師這樣許許多多的好老師，我們才能夠茁壯成長。

我喜歡這樣的老師，我尊敬這樣的老師，我會刻苦學習，以優異的成績來回報辛勤培育我的老師!

我很幸運，在高中時，好好地跟隨陳磊老師學習三年的英語，同時，也很幸運，陳磊老師是我的班主任老師。時隔多年，陳磊老師的形象才在我的腦海裏逐漸清晰，我想再過多年，我依然會仔細地想想高中時代的人和故事。

高二那年，汶上一中，舉辦—我最尊敬的老師—主題徵文比賽，當時的第一名中有李琰，忘記了他寫的是哪位老師，應該是寫得非常優秀才是。任秋龍和我有幸入圍眾人中的第二名，然而當時，他最尊敬的老師是數學老師—李士賓老師。而我費了好大的勁才寫出一部分，我對語文老師—潘學龍老師—的尊敬。好像是陳磊老師—一位對自己班學生要求嚴厲、工作辛勤的老師—被忽略在領獎台上，我猜當時會有幾位同學(本班的，外班的，男的，女的)十分地尊敬他，甚至是崇拜，寫出優秀的作文，然而終究沒能打動評委的心，那份尊敬被淹沒於文海。

我現在如果説英語可以稱得上好的話，真是高中三年，跟陳老師打下了堅實的基礎了，(想想，大學有幾個真正地聽英語課的)，拿下四、六級，啃着考研英語，哪個能和陳老師脱了關係。然而，當時我就是一個笨蛋，背單詞，背不得;翻句子，翻不得;做選擇，選不得。每每都要背過單詞，面壁思過;翻譯句子，重新來過;選擇正誤，再次來過。終究三年過去了，我能有那麼一點點的英語成績，真要感謝，這份感謝雖説的太晚，現如今卻是尊敬的不得了。

同樣，做為陳老師的學生，七班的學生和八班的學生，英語學習狀態差距很大，而這差距大在哪呢?

我想是陳老師的嚴格要求分不開得。陳老師把那份嚴厲融入到整個班級管理之中，整個班不活潑、不快樂怎麼能學得輕鬆?而他到了那個班，依然要求嚴格，可是他融入了那個班的氛圍—很活潑、很快樂，怎麼能學得沉悶?然而這麼嚴格的作風，在三年之中畢竟會對七班的學生有所影響，我猜，做為班主任，陳老師的責任，不單是讓大家學好英語，而在他的價值觀中的那份對人生的認識，也是要傳授給自己最寶貝的學生—七班集體。此情可待成追憶，只是當時，惘然!

“師者，所以傳道受業解惑也。”老師就像是園丁，為培育我們這些剛出土的小苗而奮力；老師就像是火種，照亮我們的前程，點燃了我們的心靈之火；老師就像是船帆，引領我們在知識的海洋裏不斷前行。我們在老師的諄諄教誨下昂然前行。

在我們求學的過程中，會遇到性格各異、教學方式各個不相同的老師，但他們都在我們人生中扮演重要角色，對我們影響至深。是我們的好朋友，好親長，好老師。

我們的班主任姓李，教我們數學。他上課時一絲不苟、井井有條，非常注重細節，知識點講解細緻，讓我們容易理解和接受。他總是能找出我們在學習中的不足和弱點，並採取一定的措施幫助我們克服困難。因為有了我們的李老師，我們養成了許多好習慣，上課記筆記，下課及時訂正作業。作為班主任，他總是強調個人素養，要求我們提高自身修養。同時，他也是吃苦耐勞、勤儉節約的人。

我的語文老師姓沙，她有着像江南女子一樣温婉的氣質。温和，善良，從不隨意批評學生。沙老師就像我們的好朋友一樣，上課時，她總是耐心教導我們，幽默風趣，氣氛活躍，讓我們理解每一句話的含義。她也會教我們許多的閲讀技巧和方法，讓我們在考試中爭取得優異成績。沙老師還會創新地給我們佈置摘抄作業，漸漸地，我們都開始享受文字的美妙，在不知不覺中，我們的閲讀能力和寫作能力大大提高了。

我們的英語老師也姓李，她人長得很漂亮，是我們班許多人心目中的女神，她待人很有親和力，又很善解人意。在課堂上，李老師帶我們走進美妙的英語世界，快樂地學習閲讀英語。李老師這樣美的一個女子，教起學生來一點也不含糊。她總是嚴格地要求這我們，但這也不妨礙我們喜歡她。

其實，我們還有許多好老師。我們要感謝他們的關愛和教導，我們要感謝他們的默默奉獻，我們要感謝他們的叮嚀和嘮叨。有了我親愛的好老師，我們才能在廣闊的天空中自由飛翔，我們才能在波濤洶湧的浪潮中認識自我，我們才能在茫茫學海中堅定方向。

我們的好老師總會有一種魔力。他們不是演員，卻吸引着我們飢渴的目光；他們不是歌唱家，卻讓知識的清泉叮咚作響，唱出迷人的歌曲；他們也不是雕塑家，卻塑造着一批批青年人的靈魂。老師用高尚的人格魅力和淵博的學識來教化我們，伴隨我們成長。

我親愛的老師，你們是美的耕耘者，是美的播種者，是你們用美的陽光普照，用美的雨露滋潤，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦。

我親愛的好老師，我要謝謝您！

“每當我獲得成績得到獎勵，啊！老師我總是想起了你。想起了你，想起你慈愛的面容，想起你慈祥的話語啊，從心裏默默地向你致敬。”每當聽到這首歌，腦海裏就出現了老師這個詞。曾有詩人李商隱説：春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。説到了老師，我一下子就聯想到我們的班主任——張老師

張老師在學習上對我們投入了全部努力。張老師剛來到我們班時，我正讀四年級。由於一下子換班主任，我還不太適應新的學習方式。學習一落千丈，從沒下過九十分的我竟沒考上九十分，從全班前幾名一下子滑到了十幾名，作業也做得一塌糊塗。當時，我感覺自己在一點點的沉淪，一點點的變得消沉。老師找我去辦公室裏談心。當我與老師面對面的説話時，我感覺像是一位母親與孩子談話，又像兩個知心朋友在説悄悄話。老師在辦公室裏給我開導。那時，我感覺老師就像一縷陽光，把消沉的我變得開朗。從那以後，我有不會的就會問問張老師，老師也會給我耐心的講解。從那時，我上課也愛舉手發言了，作業也完成得好，成績又變得好了起來。現在想想，這一切不都是老師的功勞嗎？

張老師在生活中也很關心我們，就如同一位慈母一般對我們無微不至。有一次，我們正聚精會神的聽課。突然，一位同學突然肚子疼。老師知道了那位同學的病情，急忙給同學家長打電話。打完電話，老師關切的問問同學怎麼樣。同學的家長來了，老師讓那位同學好好休息，病好了再來上課。我看了看老師當時的神色，那焦急的表情好像生病的是自己的親生孩子。從中，我又感覺到了老師對我們的關愛。

老師的課也講得十分精彩。老師給我們朗讀課文時的語氣可好了。那朗讀課文優美的聲音字正腔圓、抑揚頓挫。可不像我讀課文，聲音平平的，沒有語氣。老師將其中的問題。當我們遇到不懂時，老師循循善誘，使我們探究出最終的答案。

啊！老師，您就像一隻蠟燭，照亮了我們，卻燃燒了自己。啊！老師，您就像一位辛勤的園丁，灌溉着我們這些祖國的花朵。您就像一塊魚塘，我們就像如魚得水的在裏面遊。老師我們讚歎你，我們敬佩你。

磁鐵有磁性，大家都知道。女老師有磁性沒聽説過吧！想知道嗎？請聽我細細道來吧！ 升入四年級，換了新老師，當我第一眼瞧見她時，還以為她是個非常兇的老師。她走進教室，神情嚴肅，睜大一雙圓圓的眼睛掃視教室的角角落落，那鋭利的目光似乎要把每個同學的心思看透，使我大氣都不敢出。相處了幾天後，完全改變了對她的看法，她很温和、很善良、很寬厚。我暗暗慶幸遇到了這樣的老師。 每到她的課，我就盼着她的到來。每到上課前幾分鐘，她就會夾着教科書滿面春風地走進教室。上課前，她總是笑眯眯地和我們聊着，聊自己親身經歷的事，聊昨晚看的書中的故事，每次聊的話題，總能讓我們明白一個道理，慢慢地我開始喜歡上這位女老師了。 每天早上她來得最早，下班總是比較晚。聽她説；無論是家裏還是學校裏，她的手邊總是放着書，方便隨時拿起閲讀，隨時豐富自己的知識，只有這樣，教我們才能得心應手。其實我也明白老師還有一個意思，就是希望我們也像她那樣有空就讀書。我想：説得多了，聽得多了，還常常表揚那些愛看課外書的同學，

自然有人跟着學了，我就是其中一個。 上課時，偶爾有同學在下面竊竊私語，她不是大聲呵斥，而是走過去摸摸他的頭輕輕説，不可以這樣哦。要是同學們犯錯了，她總是一次次地原諒和給予改過的機會，同學們都很佩服她。 還有吸住我們的是，只要誰的作業做得好，或者有進步，她（他）的本子上除了等第，還會出現各種圖畫，如一個翹着的大拇指，一張笑臉，一個勝利圖標，或者一句親密的話語，即使是一句批評的話，也讓我們讀了心裏甜滋滋的，非常樂意改正。 還有一件令我難忘的事呢。那天，她走到我身邊，對我説，讓我去出黑板報，可我從來也沒有出過黑板報，我愣住了，一時臉上表情有些尷尬，不知道怎麼辦？她一下子看出了我的心思，又説，你學習這麼認真，字寫得那麼好，還愁不會出黑板報嗎？不怕，鍛鍊鍛鍊嘛。聽了她的話，我有了信心，出好後還表揚了我。從那以後，我對出黑板報一點兒也不害怕了，而且現在的我還有一定的水準呢？ 她，就像磁鐵一樣吸引着我，吸引着班內每個同學，你知道她是誰嗎？就是我們現在的`語文老師——宋老師。

自古以來，老師一直是世界上最偉大的工作者。有人説“她是工程師”，有人説她“蠟炬成灰淚始幹，”也有人説她“受業解惑傳薪火”。但我説得這些都不如“潤物細無聲”形容的貼切。

老師就像一縷輕柔的楊柳風，吹散我們前行的迷霧，老師就像一抹和煦的冬日暖陽，撫平我們挫敗的心靈，老師更像是集聚天地精華的甘露，澆灌我們乾涸的心田。“隨風潛入夜，潤物細無聲”，老師就這樣默默地悉心教導着我們。

還記得趙老師第一天進班時的情景，她留着齊肩發，梳得整整齊齊，顯得幹練利索，細長的眼睛炯炯有神，彷彿一眼便能看穿我在課堂上的小動作。就這一眼，我便喜歡上了這位語文老師。趙老師很喜歡穿旗袍，青花白底的旗袍穿在老師略微豐腴的身上竟有稍許那位一騎紅塵的貴妃的味道。遠看就像從泛黃的宣紙中走出的美女般，讓人禁不住便多瞧了兩眼。

趙老師雖然看着温婉如玉，但教學要求卻極其苛刻。每天讓我們寫一篇日記不説，經典頌讀的文章也要全部背下。學校的精典頌讀涉獵極廣，不僅有《三字經》《弟子觀》這樣的古典，而且還有唐詩、宋詞、元曲，甚至還有不少中外的現代詩歌，這可讓平時散漫的我們叫苦不迭。

老師知道這對剛入中學的我們來説是個不小的挑戰，她在黑板上寫了三句話“昨夜西風凋碧樹，獨上西樓，望盡天涯路”、“眾裏尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”、“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”，看着底下大眼瞪小眼的我們，她沒有多做解釋，只説了句：“寫三個月的日記，你們便能參悟其中的道理。”

為了弄明白那三句話，我們班掀起了一股寫日記熱潮，就連平時調皮搗蛋的孩子竟也認真地寫日記，因此，不出意料，段考時，我們班語文成績奪了桂冠。日記每星期會批閲一次並批出寫得好的文章在班上朗讀，這又大大提高了我對寫日記的熱情。後來一天不寫日記，會總覺得哪裏不舒服，我想這就是“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”吧！

奇花應感謝陽光雨露，因為陽光雨露助她成長，乳虎應感謝青山，因為青山教會了它如何生存，而我要感謝我的好老師，是您傳授了知識，助我茁壯成長。這一生，感謝上蒼讓我做了您的學生，也不枉我來這人世間走一遭了！

1. 情節生動有趣敍述清楚完整也表現出作者的聰明機智充滿了家庭生活情趣文筆流利活潑

2. 你很善於抓住事物的特點進行具體描繪展示了…文筆間滲透了情感

3. 文章很有説服力也發人深思從寫作上來説情節生動文章有波瀾讀起來深受教益

4. 主題凝鍊集中議論深刻有力震撼人心

5. 本文用詞準確嚴密語言平實自然而比喻擬人等修辭的運用更使文章錦上添花

6. 這篇作文的主要特色是敍述具體細節真實描寫生動有真情實感並運用了比喻擬人等修辭手法把…寫得非常傳神同時表達了…對…的喜愛

7. 全文語言生動準確情節精彩曲折彷彿將讀者帶進了開心樂園令人眉開眼笑全文通俗易懂趣味性強

8. 文章線索明朗主題突出緊緊圍繞…進行文章開頭與結尾時的詩化語言充滿想象與韻律之美令人願讀愛讀不忍釋手

9. 雖為一件小事但作者卻描述得有聲有色結尾處不可或缺的點晴之筆較好地凸現了文章主題`

10. 對細節傳神的刻畫恰恰相反到好處地揭示人物的內心世界這是本文的成功之處

11. 文章選材新穎…這件事鄉村生活氣息濃郁富有兒童情趣讀後令人身心愉悦舒暢

12. 本文取材真實生活選材恰當很有新意段落分明過渡自然情趣盎然可讀性強

13. 全文節奏明快語言清新始終洋溢着詼諧與風趣讀來其樂無窮

14. 對…生動而詳細的敍述是本文的一天特色也體現了作者觀察的敏鋭與細緻這是文章成功的一大要素

15. 本文內容生動豐富語言新穎清爽結構獨特合理

16. 本文是一篇較為成熟的敍事明理之作文章以準確流暢的語言展示了實驗的全過程跌宕起伏妙趣橫生小作者觀察仔細敍述時井然有序

17. 對實驗現象的描寫能切中要害詳盡而全面文章體現了自然科學的趣味性和知識性讀來饒有興味

18. 文章開頭交待得十分清楚起到總領全文的作用結尾處寥寥數語顯示了作者探索科學奧祕的遠大理想和堅定信心催人奮進

19. 本文三大成功之處:首先注意選取最美好的片斷來寫其次用詞準確第三文章結構緊湊

20. 本文圍繞…這一中心組織材料語言準確鮮明生動內容極其豐富具體不失一篇成功之作

每個人心目中都有自己認可的好老師。在我心裏，幼兒園的朱老師就是最好的幼兒教師。

朱老師有一對大而有神的眼睛，一張小小的嘴巴能唱出世界上最動聽的歌謠，一雙靈巧的手可以疊出各種各樣神奇的動物。

其實剛開始的時候我是比較怕朱老師的，因為她對我們很嚴厲，一直要求我們自己的事情自己做，而我的自理能力比較差，做事情動作很慢。不管做啥事情都怕老師罵我，看見朱老師我就躲得遠遠的，覺得她就像白雪公主裏的那個可惡的皇后。可是後來我發現自己錯了……

那是一個春天的上午，我們在教室裏喝着熱乎乎的豆漿。忽然一個小朋友把我碗的打翻了，豆漿全灑到我身上，“朱老師，楊欣玥的豆漿灑了。”小朋友們七嘴八舌地嚷嚷着。我心裏忐忑不安又怕朱老師罵我，嚇得就要哭起來。朱老師聞風趕過來，拿起毛巾就幫我擦拭衣服。一邊擦一遍説：“好孩子，不要怕。有沒有燙到啊?讓老師來看看。”聽到這句話我的眼淚一下子掉了下來，沒想到老師一句責怪的話都沒説還這麼關心我。從此，我覺得老師也沒有那麼可怕了。

還有一次，我們在玩捉迷藏的時候，我不小心摔破腿上的皮，看着紅紅的鮮血流出來我嚇死了，哭着喊着要媽媽。朱老師二話不説抱着我直奔醫務室，一邊走一邊還安慰我説“沒事孩子，我們給醫生包一下就好了，不哭，我們要勇敢……”直到醫生説沒事了，朱老師才鬆了一口氣，親親我説：“寶貝沒事了，剛才你嚇壞老師了。”我這才知道原來老師也會害怕的。我回家告訴媽媽我們老師是個膽小鬼，媽媽笑着説：“你這個傻丫頭，那是老師愛你擔心你啊!”我這才知道老師是愛我的。就是她要求嚴格也是為我們好，她是為了讓我們早點學會自立才這樣的。

朱老師在學習上對我們很嚴格，但是玩的時候就像姐姐一樣，我們最喜歡跟她玩老鷹捉小雞的遊戲。每次朱老師做老鷹時都盯着我們看一會兒好像説：“小雞們，你們可要防着點，我來嘍!”就這樣一個個課間在我們的歡聲笑語中度過了。

我們在朱老師的愛護和關懷下健康快樂地度過了童年時光，朱老師我愛你，你就是我心目中的好老師。

笑聲 一年一度的教師節又來到了。你知道嘛，今年已經是第27個教師節啦！ 你有什麼樣的禮物想送給老師嗎？或者，你有什麼心裏話想對老師説嗎？不妨來讀一讀下面兩位同學的作文吧，在他們的筆下，我們可以認識兩位很有特點的老師，一位幽默叉敬業，一位耐心而温和。 李老師教我們語文，他巾等身材，胖胖的，加上他那鷹鈎鼻，活像笑星李金斗。

並且，李老師説話也像李金斗那樣幽默，他上課從不對人發火，讓同學們在笑聲中懂得知識。 記得有一次，李老師教我們寫信的格式，他説：“信寫好之後，一定要加上一兩句祝福語，適當就行比如你們給我寫信，祝我天天發財，這就不對了。我是一名教師，天天上課，怎麼會天天發財呢？”大家聽了，會意地笑了。接着，李老師義説道：“祝福語可要適當，而且一封信通常只要一個祝福語就夠了，如果寫了兩個祝福語就不好。”

説着，只見他一隻手敬禮，並且彎下腰鞠起躬來了，逗得大家哈哈大笑。接着李老師不動聲色地説：“如果寫了三個祝福語的話”話還沒説完，就看他一隻手敬禮，另一隻手作揖，還鞠着躬，大家笑得直揉肚子，我也笑得前仰後合． 或許你會覺得李老師上課太自由了，但是我們都喜歡聽，因為他的話風趣幽默，許多知識深深地在我們的心中紮下了根： 李老師處理事情也不一樣，班級裏犯錯誤的同學站到他跟前，他會讓你很樂意地承認錯誤並改正。記得有一次，我們進行月考，那次我發揮得不錯，在之後的幾天裏，我總是趾高氣揚的，上課編制毛線“小手套”。

終於有一天，被李老師發現了，他走過來，把我的“小手套”放在他的口袋裏，看着我説：“你下課來找我。”然後繼續講課二下了課，自知理虧的我硬着頭皮走進他的辦公室，李老師坐存椅子上説：“快請進，未來的小能手！”看着李老師那認真樣，我不好意思地笑了。

到了他面前，我十分慚愧地低下頭，可李老師並沒有説我，而是問我“臭”字怎麼寫，我趕緊説道：“臭是自大一點兒，”“對。”李老師肯定地説。接着，他義語重心長地説：“反過來：自大一點就是臭啊！”我聽了又差點兒笑起來，可心裏更加內疚了。

同時，我又不禁佩服李老師的幽默和智慧。