我最好的老師作文(合集11篇)

在平日的學習、工作和生活裏，大家一定都接觸過作文吧，藉助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？以下是小編為大家收集的我最好的老師作文，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

要説最尊敬的老師嗎，那就要數胡哲老師了，我感謝陽光，它帶給我温暖；我感謝清泉，它帶給我甘甜；我更感謝我的胡老師，他帶給我鼓勵的微笑。“豈有此理！胡説八道！”一聽這熟悉的話，你就知道我們的胡老師來了。

我的胡老師叫胡哲，是我師範時的胡老師。他個子不高，年紀不大，可頭髮卻白了一半兒。他穿着上也很不講究，一年四季總是那一襲藍布衣裳，與其他老師形成鮮明的對照。最令人難忘的是他寬寬的臉上戴着一副深度近視鏡和鏡片後那一雙永遠深邃的眼睛。他的形象不好看，可卻愛笑，一笑起來，就露出一對難看的大大的牙，臉上的皺紋也疊成了羅漢。他常掛在嘴邊的一句口頭禪是：“豈有此理”。

那一次，也不知是心有所感，還是心血來潮，我寫了一篇作文《想家的時候》，結果被他在全班同學面前搖頭晃腦的大讀特讀，還説這就是有真情實感、有新意的佳作，惹來同學羨慕的目光。也不知是哪位同學嫉妒，偷偷地説了一句：“哼！這是抄的！”沒想到這句話溜到了他的耳朵裏，他怒目而視，隨口甩出一句：“豈有此理！你給我抄出一篇我看看？”隨即把目光投向我，臉上難看的微笑又來了：“你説説，你是如何寫成這篇作文的。”看了看老師臉上信任的目光和微笑，我心情平靜地把住宿以來想家的感受竹筒倒豆子般説出來。教室裏靜極了，同學門靜靜的聽着，老師也好像挺激動，不住點頭，臉上的微笑更燦爛了，那兩顆難看的門牙也不由自主露出了嘴外。我説完了他帶頭給我鼓掌，嘴裏不停的説着：“真實感受，有道理！”可以説，從那次以後，我就更愛寫作，更愛上胡哲老師的課了，而他在寫作上對我的指導更用心了。

胡哲老師愛發火，一發不可收拾。只要同學們犯了不可饒恕的錯誤，他就大發雷霆，嗓門兒高得幾裏外都能聽到。他的臉憋得通紅，然後大聲訓斥，毫不留情：“怎麼搞的？上課不好好聽，又不完成作業，多影響我講課的心情！自己回去好好想想！真是豈有此理！豈有此理！”接下來講課，他的聲調充滿了嚴厲，臉繃得緊緊的。可是慢慢地，他的聲調就緩和了許多，臉上又找回了微笑，那兩顆門牙也不由自主露出來。而他所講的內容更細了，還不時地輕聲問：“你們聽懂了嗎？”我們知道，原來他不是真生氣，反倒是在集中我們的注意力。於是我們就大聲回答：“聽懂了！”他笑得更歡了。

胡老師，我將永遠記住您那燦爛如陽光的微笑。

隨着畢業考試的結束，意味着我要摘掉紅領巾，做一個莊嚴的中學生。

我榮幸地考取了市裏有名的實驗中學，這個是個人才百出的學校。學生學得好，老師得領頭等功的獎勵。"不知道教我的老師是什麼樣的"。我一邊自言自語一邊向各班的學生名單走去。一年級就7個班，1班最差，7班最好，我這學習水平也就分到6班吧!我跑過去看了一下，6班裏沒我的名字，1班到5班也沒我，難道我反到7班了?我跑過去一看，果然，我考的是7班的全年級第四，就分到了7班。這個班的老師教出的學生回回考第一，自然老師很嚴格。"唉!我怎麼就分到這個班了!"

第一節上老班的數學課。數學老師走進來，面無表情。什麼是鬼?這就是!長髮披肩，説話聲調忽高忽低，走路沒有聲音，簡直是飄!也不知道我們班的學習委員葉庸，作為這老師的女兒，她是怎麼度過這十幾年的，可憐的孩子啊!可是這老師講課好，她用美國一所模仿魔法學校的方法教我們。讓我們把筆當魔棒，把公式當成咒語，把試題當怪物，都用這根"魔棒"解決，結果我們的學習成績突飛猛進。怎麼樣，這招靈吧!還是我們老師想出來的!

語文老師姓原，叫原丁，瞧這名字!老師不就是園丁嗎?他是個80後老師，比我們大不了多少。她很漂亮，頭髮超級大波浪，聲音很柔，讓人聽着聽着就醉了。我們很喜歡聽她講課，她能把我們帶到世外桃源，很美。她一般不生氣，可她那座"休眠火山"的火星收集多了，自然也有爆發的時候。如果看到她臉紅，拳頭緊握，就説明暴風驟雨就要來了，大家就先做好心理準備，做出西施捧心似的動作，然後催犯錯的人趕快站出來自首，最後為了乞求原諒，大家就一起寫檢查。唉，真是一人錯則大家錯啊!檢查都得大家一起寫!

英語老師也是個80後，男的，又高又胖，一副暴走男不良青年的樣子。他會的語言很多。自我介紹用日語，我們可不想當漢奸!跟學生交流用法語，我們怎麼聽能懂!家長會和家長交流用德語，家長能有好印象?教學生用英語，這我們還能接受點!翻譯用漢語，我們聽了哈哈笑!

唉，誰説這班的老師很嚴格很可怕了?除了數學老師，其他老師也不怎麼樣嘛!

“書籍是人類進步的階梯”。這句話使我受益匪淺。書給了人類知識，帶給了我幸福和快樂，豐富了想象，讓生活不枯燥乏味，也滋潤着我的身心，撫摸着我的靈魂，這是我讀書的深切體會。

我小的時候，能看懂的漢字並不多，可我還是很喜歡拿起書東翻翻，西翻翻。當翻到有我認識的字，我會很入迷地看它寫了什麼，雖然書中的意思我只能“丈二的和尚——摸不着頭腦”，可我就是喜歡看書的感覺。

有一次，我從書櫃裏找來了一本《海底世界》，一下子就被那個“海”字給吸引住了。於是，我一本正經地看着，一頁又一頁地翻着，象一匹餓狼一樣貪婪地讀着，讀着。媽媽在廚房裏喊了我幾次，可我這小書迷還是沒聽到。媽媽嚇了一跳，以為我這小傢伙走出家門玩了，馬上衝出廚房來找我。一到我房門，更大吃一驚了，只見我像大人做着大生意一樣認真，坐在地板上聚精會神地讀着。媽媽在門口看了好久，可我還是沒發現，後來媽媽告訴我，我一邊看書，時而皺眉，時而微笑，陶醉極了。許多次，我看完了兒歌，總要咿咿呀呀地讀給媽媽聽，然後仰起幼稚的小臉，等待着表揚……內心的激動可想而知。

漸漸地，我長成大孩子了，書更是我形影不離的好朋友。我一到書店門口，就大聲嚷着，要求父母帶我看看書。遇到喜歡看的書，更不得了，有時，我會用上小孩子的耍賴，讓他們都給我買下好幾本書。如果你喜歡到我的家，我可有許多精神食糧招待你：《三國演義》《十萬個為什麼》《鋼鐵是怎樣煉成的》《少年百科大全》……

“讀書破萬卷，下筆如有神”。書讀多了，我的作文確實寫順了，寫好了。同學們常常為寫作文犯愁，説實在的，我反而喜歡寫作。當我走進書的海洋中，常常會被書中的悲歡離合感染了，常常會被書中的崇高人格打動了。這時，我的心中就好像有一股湧泉，很想流出來。這一刻，我需要動筆，把它真真實實地，全部全部地寫出來，我的心才會感到舒服。

書，給了我許多知識，給了我許多歡樂，還幫我解決了學習與生活上的許多疑惑。書，你是我一生的良師益友。

有人説老師是蠟燭，燃燒自己，照亮別人；有人説老師是春蠶，吐絲結繭，致死不悔。更多的人説老師是人類的工程師，傳播知識，種子和做人的道理。在我的是身邊就有這樣的一位好老師，她就是我們的班主任————周萍萍老師。

還記得我第一次見到周老師的情形，那是今年報名的那一天。聽説我班又換班主任。大家都議論紛紛，害怕又是一個大家不喜歡的老師。當我們看到新班主任的時候驚呆了，她小小的個子、一雙炯炯有神的眼睛裏閃動智慧的光芒。她面帶微笑，精神飽滿地作了一下自我介紹。我們想：這位老師一定很和善，講課一定很好。

老師對我很嚴格。有一次，老師讓我們第四排打掃清潔。我剛拿掃把，同學胡耀輝就叫我去打乒兵球。當我一聽打乒兵球時，就非常激動，因為我特別愛打乒兵球。這是有人一叫，掃地的事被我忘得一乾二淨，丟下掃把飛奔出了教室直奔乒兵球枱。在這裏我只知道我們的球賽幾比幾，不知道自己還有任務在身。當我們拼殺正激烈的時候，預備鈴響了，可我和胡耀輝還在拼殺，直到朱晨柯催我們的時候才依依不捨的離開球枱回到教室。當我們三個回到教室時，大家都坐的整整齊齊，周老師站在講台邊怒氣衝衝地望着我們三個，這時候我恍然大悟，今天我犯錯誤了，自己的事沒有做，而且還帶頭一大早去打乒兵球。老師説過、一早的時間是最寶貴的。我們應該坐在教室裏學習。現在我才明白老師的話可太晚了。周老師望着我們三個發話了説;“你們三個把書包揹着，在辦公室去反省，想清楚是上學，還是回家，自己看着辦。”聽着老師的話，我害怕。雖然周老師沒有狠狠地批評，只是讓我反省自己，但這件事卻教育了我要珍惜早晨寶貴的時間，也應徵了這句話；“一日之計在於晨，一年之計在於春。”那一次下課之後，周老師找我談了一次話，我從她的語重心長的話語中看到了母親對孩子的教導，她希望我不能再犯同樣的錯誤。有錯就改還是好學生。

自從那次之後，我早晨再也沒有出去玩過，而周老師也時時關注我的行動。

我們老師雖然有嚴格的一面，但她下課對我們也有温柔的一面。她對學生就像對自己的孩子一樣，她告訴我們怎麼做人，還讓我們一步一個腳印地進步，要我們先學會做人，再學會學習。她對我的期望，我會時時刻刻記在心中。

我真為有這個母親般的老師而感到驕傲。

謝老師是我三年級和五年級時的語文老師。他是一個較幽默的老師，和藹可親，平易近人。第一堂課就是他上的。那時心裏緊張，也沒有見過老師，並不知道老師的性格。

記得那一次，我忐忑不安的坐在自己的位置上，等待老師上課。只見他抱着書本，從容地走進教室，頭髮在空氣中擺動着，顯得神采奕奕。因為我晚來三天，課已經上完，老師因為怕我跟不上而重上一遍。老師讓我們用排火車的方式讀生字，輪到我時，我緊張的站起來，讀了那個字。老師竟誇獎了我，看到我臉上的慌張，老師鼓勵了我，讓我不要怕。我想：那個字以前學過，並不難，老師幹嘛還要誇獎！但短短的一句話讓我鎮定了下來，也許對別人而言不算什麼，但那是我來到一所陌生學校的第一次鼓勵，對我而言無比珍貴！也就是這樣一節課，讓我平靜了下來，我也對這個老師有了好印象！

我不喜歡回答問題，因為我自尊心很強，老是擔心回答錯了，同學嘲笑，又擔心老師會當眾批評。老師把作業佈置下來，我正認真做題，老師走到我旁邊，俯下身來，面帶微笑地將頭低下，問我：“你叫什麼名字？”

我嚇了一跳，連忙準備站起來，老師用手輕輕拍了一下我的肩，示意我坐下。我只好坐下，回答説：“陳小紅。”老師又問：“你屬什麼的？”

我想了想，還是回答：“屬龍。”老師笑了笑：“我也屬龍，正好，都是龍。”我心裏不禁好笑，沒想到老師這麼慈祥，這麼幽默。看到我臉上的微笑，老師告訴我：“不用緊張，老師不會吃人，以後放鬆一些。”我笑了笑，既是為老師的有趣而笑，也是為老師的和藹而笑。

除此以外，老師經常給我們開一些晚會，讓我們組織節目，而那時的老師就變化一個觀眾。老師也會在春暖花開的春天，瓜果飄香的秋天帶我們出去遊玩，與大自然親近玩耍。他會帶上相機，在同學們最歡快的時候拍下那精彩的一刻留戀。老師總喜歡在上課運用一些有趣的方法，比如：用排火車的方式認字；用猜字謎的方法記字，總能讓我們很樂意地接受學習。他會為我們講一個又一個有趣的故事，我們常常圍着他，聽他的精彩故事中的道理。

這就是我最好的老師！我與他一起生活了兩年，是教我時間最長的老師。也許他不是所有學生中的好老師，卻是我最好的老師！但我知道，我最好的老師不止這一位！

她，胖胖的臉，一副瓶底厚的眼鏡，一張能言善辯的嘴，這就是我最好的老師——龐琦老師。

記得那時的我，是個不明事理、蠻橫無禮、脾氣古怪、敏感多疑的.“問題小孩”。動不動就發脾氣，時不時地還亂摔東西。父母見了搖頭，別人見了歎氣，連我自己都快要放棄自己了。

龐老師見我這個樣子，心急如焚。她抽一個課間，放下手中的工作帶我來到學校的小花園裏。龐老師席地而坐，讓我看着一棵樹。這棵樹高大、筆直，長得十分葱蘢，葉與葉之間還有幾朵白色素雅的花兒。

“孩子，看，好看嗎？”龐老師仰着臉兒問。我不明白老師帶我來到底是什麼意思，但出於禮貌，我還是點了點頭。“孩子，這種樹名叫‘深山含笑’。是一種不可多得的好植物。”龐老師推了推眼鏡。

深山含笑，很唯美的名字呢！我不禁再次仰頭。它像美麗大方的姑娘，一襲綠色衣裙，撒上點點白色的碎花。站在那裏不知在想些什麼。

“它的名字就是從山中開始相傳的。”龐老師的聲音再次響起：“它本來是山中最不起眼的一種樹木，當人們都在訴説楓樹的美豔、檀香的高大時，它依然含笑在山中，默默地開花、默默地微笑。絲毫不在乎人們的冷落與淡漠。直到有一天，深山含笑被一個著名的攝影師發現，大家都為它能在這樣被無視的環境下還如此平和、如此美麗而感到佩服。”

我雙手抱膝，安靜地坐着。龐老師很隨意地把手放在我的肩上，這時的她親切的如同一個鄰家大姐姐：“孩子，你不管在幹什麼，無非是想引起大家的注意，但是你要知道每個人不可能時時刻刻都是生活的主角，這樣就太傻了。為什麼不能像它一樣呢？老師知道你很聰明、也很好學，學習稍一努力就會有明顯的進步。是金子總會發光的！”

從此，我努力地改變着自己、調整着自己。漸漸的我走出了那個“自以為是”的怪圈子。媽媽也為我的變化流下了欣慰的淚水。

“是金子總會發光的！”這句話一直在我耳邊迴響，也會讓我享用一生。龐老師的笑顏猶如冬日那一輪太陽，温暖了我的身心。一位最好的老師、一株深山含笑、一次不同尋常的談話改變了我。感謝您，我最好的老師——龐琦老師。

每個人都有自己最好的老是，而我心目中最好的老師，便是教我吉他的王東老師。每當我拿起吉他時，便會想起他對我那份濃濃的師恩······

記得那時我正在上三年級，媽媽第一次將我帶進了吉他教室。王東老師笑眯眯地迎了上來。只見他摸了摸我的頭，笑着對我説：“不錯小子，咱們以後不但是師徒，還是哥們！”有一次上課，一個和絃我怎麼也按不響。經過一次次的努力，吉他反而像是一個正在生悶氣的小孩——怎麼也不出聲音。這可氣壞了我。就在我垂頭喪氣準備放棄時，王東老師走了過來。看到我這副模樣，便和藹地問我：“怎麼了，哥們？是不是遇到什麼困難了？來，給我講一講還不好”得知情況後，王東老師手把手地教給我了一個小竅門。這是我一下子茅塞頓開——哦！原來還可以這樣按！很快的，我便成功地按響了這個和絃。

除了教學時的耐心，善於鼓勵孩子也是王東老師的一大長處。

記得有一次吉他比賽，我滿懷信心地走進了賽場剛一進去便看到了王東老師，他熱情地衝我打了招呼，並祝我比賽順利。比賽剛一開始不久我便發現——這次比賽遠不止我想象的那麼簡單，選手們都是經過選拔的高手。首先上來的是一個大個子，一上來我還不屑一顧。可是他剛一開始彈，我便改變了想法，那優美的音調、熟練的琴音，真可謂是已經到了出神入化的地步。漸漸的我的心裏萌生了退意。於是我向王老師提出：“我不想比了！”王老師聽後摸着我的頭説：“有什麼好害怕的？相信自己，照你平時的發揮，絕對沒問題的！”我聽了王東老師的話，感到了一種自信，從心底升起，在比賽時，我一直用這種力量鼓勵自己，果然，我在比賽中勇奪冠軍。在接過獎盃的那一霎那，我的目光在台下尋找着我的老師，他遠遠地衝我豎起了“v”。

就此算來，我和王東老師已經相處四年了。在這四年中，誰也説不清有多少的酸甜苦辣。正可謂：十年樹木百年樹人，滴水之恩湧泉相報！我相信在今後的學藝道路上，不管多苦，我都會義無反顧的堅持下去，因為，我不能讓我的老師失望。

洪老師是我六年級時的語文老師。洪老師是一位年近四十歲的女教師，較長的教齡，使她的經驗十分豐富，而洪老師也是一位嚴師。
　　“大家認真點！以後誰這麼鬆鬆垮垮，我馬上讓他退學。”好嚴厲的聲音，好大的口氣，一點人情味都沒有！誰這麼橫？我不滿的抬起頭，門口站着一位女教師，一雙犀利的眼睛，好一副精幹的模樣！只可惜沒有慈祥的微笑，沒有温情的目光。我一下子就明白了，這位就是大名鼎鼎的洪老師！新學期第一星期就得打掃衞生，誰有那麼大的勁頭，還不是懶懶散散隨便應付！
　　第一節課，洪老師就定製了一大堆規矩：不許曠課，誰曠課誰罰抄寫；不許遲到，誰遲到當日的衞生打掃就由他承包；……
　　不久，我便領會了這位老師的脾氣。
　　不知是不是心靈感應，在一起“瘋”的幾位同學不約而同的叫了起來，“啊呀”幾聲，驚慌失措地彼此對望！糟了，又讓老師看見了！我們邁開腿便跑，可惜早已來不及了。老師滿臉怒氣，冷峻的目光盯着我們。我們喘着粗氣，忐忑不安地停住了腳步。“馬上給我回教室去！”猶如晴天裏的一聲悶雷，我們不由得打了個冷顫，惶惶然回到教室裏去。
　　打從那次以後，我們便很少聚在一起了。
　　老師“啪”的一聲把書放在講台上，開始訓話：“你們最好給我注意一點，以後別再亂扔粉筆。教室裏人來人往，粉筆踩得到處都是。我們是要用粉筆為我們服務的，而不是讓它們成為我們腳下的犧牲品！”看着老師緊繃繃的臉，大家心裏暗叫不妙。那雙犀利的眼睛掃過整個教室，突然又是一聲嚴厲的斥問：“誰扔了粉筆？統統給我站起來！”她提高了音量，表示大家如果不坦白交代，就看看誰硬誰軟誰吃虧。她要“罪魁禍首”起來“自首”，但聞聞這氣氛，誰會那麼傻？誰有那麼大的勇氣？沉默！好可怕的沉默！在老師的“電”力下，“罪魁禍首”們都被擊敗了。
　　領教了老師的脾氣後，我們學聰明也變乖了。令人高興的是，半個月下來，我發現自己漸漸養成了一些好習慣，漸漸發現學習竟是一件愉快的事。
　　語文不是一門好學的科目，然而，聽了洪老師的課，我不再感到它是摸不着抓不到的東西。課堂上，老師旁徵博引，有條理地用她那抑揚頓挫的、富有磁性的話語把知識傳授給我們。一兩個月下來，我做題時不再手足無措。在迎刃而解地戰勝那些困難時，在看着成績不斷提高時，我總在心裏大呼一聲：嘿，老師真厲害！我在怕她的同時又很快喜歡上她了。
　　洪老師，您是我最好的老師！

我的作文班的秦老師50多歲了，瘦瘦高高的，腿有些彎了，背也有些駝了，還有他的左眼從小就失明瞭……他的外表一點也不美，但他是我心中最好的老師。

我還清楚地記得他教我們這些剛剛入學孩子的情景。唉!上課鈴一響，他便走進教室來講課。看到老師，我便想起了作文課上的順口溜：老師一命題，學生撓頭皮;心裏空蕩蕩，咋會寫文章。説句老實話，每次寫作文，我可都是借範文的東風吶!

“你看，你看他手裏的粉筆已經放在黑板上，寫作文題目了。”我小聲的説給身旁的王迪聽。然後腦袋一歪，倒在了放在桌面上的胳膊肘上。“真像，真像……”我被同學的嚷聲給驚起了。一抬頭，啊?哪是什麼作文題呀!原來是一隻大公雞——仰脖子，拍着翅膀正在啼叫哩。我樂了，眼睛也樂了，眼皮也樂了。

奇怪，明明是作文，他幹嘛畫一隻大公雞呢?也許會有點新名堂。

“你能説説大公雞的模樣麼?”秦老師微笑地看着我問。我怪不好意思的站起來，想到了奶奶家的公雞，便出口成章的説了起來：“奶奶家的大公雞可好看了。紅潤潤的冠子，油亮亮的脖子，圓溜溜的小眼睛格外有神兒。最漂亮的要數它的大尾巴，金光閃亮，紮在毽子上可漂亮了。給花公雞撒了麥粒，他吃得可滑稽了……”

“挺好，挺好!”老師連連點頭。接着他還講自己小時候的故事，講得真有趣，有幾句話我還記得是，大公雞最勤快，每天一早就叫起來!天明嘍，快起牀，千萬別當小懶王。逗得我們哈哈直笑。周老師轉過身，在黑板上工工整整地寫下作文題——我愛大公雞。

嗨!真神了，我筆尖裏的句子，怎麼一個勁地往外湧，藍字兒一個跟着一個，乖乖地跳到方格內。我看着自己親手寫的作文，心裏像吃了蜜一樣甜。我眯縫着眼睛，又望了望秦老師，心想，他的眼睛裏儲藏着好多好多作文祕密，而且大家上秦老師的課又學本領又開心。

在秦老師的精心指導下，我和同學們的作文有了很大的進步。現在我更深的理解了媽媽經常對我説的話：孔雀好在羽毛，老虎好在皮毛，人好在心靈和頭腦。秦老師，你就是我心靈中最好的老師，在你的指導下我知道寫作文的樂趣。

在我的印象中，有20多位老師曾教過我，她們或温柔、或嚴格，或幽默風趣，或專業嚴謹。她們都是很好的老師，幾乎每一位老師，都給我留下了深刻的印象。

而獨獨要寫許老師，源於她的與眾不同。

許老師是從四年級開始教我們語文課的，至今為止，教了我們近兩年。兩年説長也長，説短又短，可就是這不長不短的兩年裏，許老師身上的幽默、爽朗、正直，以及對文學的熱愛，對生活的熱愛，深深影響了我們。

許老師的課堂總是輕鬆隨意的，從不拘泥於普通刻板的教書模式，她總是把課堂交給我們這些學生，引導我們大膽的去想去説，培養我們的思考能力，也讓我們學會不斷汲取別人的思想。正因如此，不管是上課文還是講習作，許老師上課的氣氛總是那麼舒服、暢快。對我而言，上徐老師的課，就像自由自在地遨遊在文學的海洋裏，從心底的感到愉快。這樣的感受，也許源於我對文學的喜愛。可這之中，無不有着許老師的“耕耘”。

我從小就喜歡讀書，這是媽媽帶出的好習慣。若説這算是媽媽種下的種子，那使種子茁壯生長，開花結果的則是許老師的培育。

我是在徐老師的課上第一次感受到那些文字的魅力，感覺自己深深愛上文學的。並沒有多具體的事例，這就是在許老師，每一節精彩的語文課的積累下，每一次用心引導中的，潛移默化的成果。每一篇作文上徐老師那工整漂亮的意見、點評都叫我如數家珍，總是一遍一遍的反覆看，總因為這一行小字拼命的琢磨，可我卻也漸漸沉迷於這種不斷費盡心力的構思調整，反覆修改作文的感覺；許老師在上課時對精彩文章的讚歎，對優秀髮言的誇獎，對好的文字的喜愛，總是那樣的豪不保留，在悄悄影響着我，我們；許老師對於一些事的分析，對班級裏一些壞現象的處理更是讓我們跟着樹立了正確的人生觀、價值觀……

許老師的教導，永遠是這樣，像春雨般，一點一滴，滴滴入心，滋養着所有的種子；這雨綿綿密密，澆的我們“根正苗紅”，逐漸成長。許老師從不澆透，只教我們學會自己汲取更多營養。

還有兩個月，就要離開，這位引導我愛上文學的老師了。她是一位優秀的老師吶，而我，是一位難以忘記這樣一位好老師的學生。

今天，我們上了一篇課文，名叫《我最好的老師》。

這篇課文主要講的是我的老師懷特森給我們講了關於“貓蝟獸”的動物，後來在隨堂測驗上，所有人按照他説的填了他的答案，結果所有人都得了零分。老師説關於貓蝟獸的都是他瞎扯淡的，所以全班都得了零分。所以後來我們悟出一個道理：不要迷信書本，也不要迷信權威。

讀了這一片課文，我覺得懷特森老師的教學十分獨特，因為他不像普通的老師那樣，只教我們知識，而是編一個謊言出來騙我們，再在測驗的時候扣除我們的分數。

我覺得懷特森老師的教學方法很不錯，因為這樣教我們知識我們就可以在課外收集另一些資料，來看看老師説的是否正確。而且這樣還可以讓我們的大腦活動起來，不只是死記硬背。

不僅這樣，這種教學方法對我們促進發展人類的科學，因為如果我們迷信權威，只聽那些電視上面發佈的科學信息，我們就會只相信那種方法。就像在西方的宗教時代，當時的社會只讓人們相信宗教説的話，而禁止科學，所以便有很多科學家死去了，在那段年代裏，科學一直沒有進步過。

而用懷特森先生的教學方法來教我們的話，我們就會嘗試尋找信息的錯誤，而且還會在從中找到其他的一些奧祕，並不斷研究它，這樣既有趣，還有可能發現人們沒有發現的一些科學知識。

五一”前夕，我們學習了《我最好的老師》這篇文章。文章講的是作者六年級時的科學老師懷特森先生的故事。懷特森先生是一個很有個性的人，教學方法獨特。有一天上課時，他拿出一個普普通通的貓的頭蓋骨，編造一種叫“貓蝟獸”的動物，一面侃侃而談地向學生介紹，一面同學們認認真真地做課堂筆記，然後開始隨堂測驗。當卷子發下來時，同學都驚呆了，因為大家都得了零分。懷特森先生似乎根本不理會我們的心情，他説關於貓蝟獸的一切都是他編造出來的。懷特森先生説：“每一個人都應該具有獨立思考和判斷事物真偽的能力，同時，也應該具有懷疑的能力，其實，那天我的破綻還有很多，可居然沒有一個人提出疑問，希望你們能從這個零分中吸取教訓。”

是呀！我們應該像懷特森先生要求的那樣，具有獨立思考、獨立判斷事物真偽的能力、具有懷疑的能力，不要迷信書本，也不要迷信權威。做事要認真對待，不馬虎。更不要讓自己的腦子睡大覺，一旦發現問題，就應該立刻指出來。在不斷觀察、質疑、思考、判斷和認證中尋求真理，做一個實實在在的有心之人！！！