老師伴我同行作文2篇

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在學習、工作、生活中,大家都經常看到作文的身影吧,作文要求篇章結構完整,一定要避免無結尾作文的出現。為了讓您在寫作文時更加簡單方便,下面是小編精心整理的老師伴我同行作文,歡迎大家借鑑與參考,希望對大家有所幫助。

老師伴我同行作文2篇

老師伴我同行作文1

老師是一把閃閃發光的金鑰匙,可以開新世界的大門;老師,是一盞明亮的燈,照高了我前行的路;老師是一棵高大的綠樹,給予我一個休息的地方。我有一個語文老師,她在這路上陪伴着我,一直走向未知的前方。她是誰?別急,等我講求完這段故事後就會告訴你的。

我和她的第一面是在教室裏。我們學校在隔壁國小的禮堂裏舉辦了一場盛大的歡迎儀式,叫我們帶上筆記本和筆。可當我們出發時,她竟然因為失誤讓我們沒帶上任何東西,包括一把雨傘。在半路上,天空不知受到了什麼委屈,眼淚掉了下來。而且雨越下越大,小花被雨砸得低下了頭,到收都是濕漉漉的。我看到其他班的同學不慌不忙地打開了自己的傘,把它舉過自己的頭頂,繼續與同學們談笑風生。但我們班的同學立馬像驚弓之鳥般炸開了鍋。不一會兒,我們成為了一隻只落湯雞。

就這樣,我們走進了禮堂。因為沒有帶筆記本,我們都很無聊。有的.同學抬起頭,數天花板上有幾盞吊燈;有的同學低下了頭,數地上有幾塊瓷磚;有的同學伸出了手,與同學玩“石頭剪刀布”的遊戲。更有甚者直接用一件衣服蓋着睡着了。而我在數共有幾名學時,我聽見領導説了一句話:"總而言之,不要像坐到最上面的班級一樣,什麼東西都不帶。我立馬回頭看了一眼老師老師無奈地笑了起來。這真的是一個有趣的開始!回班後,老師內疚地向我們道歉,但她不知道的是,我們並沒有責怪她。

在生活和學習中,老師也幫助我了許多。在課上她生動地為我們上課,總能逗我們哈哈大笑。有一次,她教我們《河中石獸》,這是篇很難理解的文言文,但她用一個很好笑的視煩頻就看讓我們學會了這篇文言文。

説了這麼多,我也該告訴你她是誰了。沒錯,她就是我們的班主任王老師,細數在這個學校中,我們已走過一年半的時光。在這一年半中,王老師一直與我們同行,在一年後我們就會遇到會考,而透過時間的紅塵,她會成為我生命中的精彩。在這裏,我要向王老師道謝。王老師,感謝您在這一年半中陪伴我們同行,我一定會用成績報答你!老師與我同行,一起走向那美的未來!

老師伴我同行作文2

“生命像一汪海洋,

揚起風帆就能遠航……”

每當我唱起這首歌,我的眼前就會浮現出彭老師那親切的形象。

那是國小三年級一個秋高氣爽的九月,一位年輕瀟灑的男老師走入了我們的語文課堂。“從那天開始,我們一起開始學習語文。同學們,我為什麼喜歡教語文呢?”他把語文課本高高地舉在頭上,環視着全班同學。“因為這裏面的一篇篇課文,都是作者心靈的寫照啊!”大哥哥一般的形象,漂亮的“開場白”,立刻把全班同學吸引住了,就連我這個從不敢正眼看老師的,也偷偷地盯着他。

很快地,彭老師的語文課成了我們最愛上的課。尤其是課堂上的討論,更讓人激動,彭老師鼓勵大家發表不同的看法,他像一個普通同學一樣,熱情地參與討論,不知不覺地把知識傳授給大家。看着同學們踴躍發言,我卻不敢舉手,因為我平平常常,從未受到表揚,只要聽不到那近乎挖苦的批評和一些人的鬨笑聲,我也就滿足了。一次分析課文層次,幾名同學的看法我都不贊同,也許是彭老師看出了我的心思吧,他點名讓我回答。我站起來,心裏突突地跳,支吾了半天,才從牙縫裏露出幾個字:“我認為,一二三段應當是一層……”鬨笑聲又起來了,彭老師該説什麼呢?出乎我意料地,彭老師竟笑盈盈地説:“很好,見解獨到!你能説説你的根據嗎?”我猛然間抬起頭,驚奇而又感激地望着他。這是我上三年級以來,在課堂上聽到的第一次表揚啊!然而,我很不爭氣,呆立在那裏,再也沒有説出什麼。彭老師讓我坐下後,把我沒有説出來的劃分依據透徹地給大家講了一遍。然後他繪聲繪色地給大家講起了他小時候的故事:“小時候,我很膽小……為什麼膽小呢?因為我總覺得我比別人差。現在我才明白了,在這個世界上,沒有比別人差的人,只有比別人差的心!好了,下面這首歌最能表達我的心思,我來給大家唱一唱吧——

生命像一汪海洋,

揚起風帆就能遠航……”

那悠揚的歌聲,像清澈甘甜的溪水緩緩流入了!

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