【推薦】讀後感的作文9篇

在平日的學習、工作和生活裏，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，以下是小編為大家收集的讀後感的作文9篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

讀《並肩同行》這本書最觸動我的地方，其一就是作為一個幫助者，首先要讓自己成為一個需要別人的人。

對我來説，幫助別人很容易，因為自己一直處在於一個服侍者的身份去服侍，在幫助人的身份上久了，尋求別人的幫助就成了較難的事情，就如作者所説的，會在意別人對自己的看法，會把自己看的過高，需要幫助是弱者的這種思想也會影響着自己。

其實這是一種隱藏的驕傲，這種驕傲讓自己陷入魔鬼的欺騙中，認為自己是可以自給自足的，豈不知沒有任何一個人不需要幫助。

所以書中再次提醒我，要突破自己錯誤的認知，謙卑自己，向別人，特別服侍的羣體，顯明自己的軟弱和無力，承認自己是一個普通的人，是需要恩典的。

我相信這種敞開能讓自己更加的自由，並且可以激勵別人來尋求幫助，處在於這個封閉的時代中，人總是沒有安全感足以相信一個人而全然向他敞開，但是當自己學會信任，向別人敞開自己的軟弱時，一定會影響對方，使對方放下顧慮，全然的敞開，這期間帶來的醫治是何等的大。這種互助的關係不正是基督渴望的嗎？

感受較深的第二點就是作為一個幫助者，持續的關懷和跟進是何等的重要，對我而言，幫助人是常事，因為時常有人會分享他的壓力，困難和生命的掙扎，並且邀請我為他代求，我當然不會拒絕。

但是透過本書我看到我對於人的幫助缺乏持續，我會立刻，馬上為他禱告，最多就是為某人的事項禱告幾次，就把它從我的禱告清單上刪掉了，結果並不曉得這個難題是否還在。如本書中所寫，要禱告，詢問，再禱告，再跟進，直到他跨過這個困境。

這種服侍是深度的，是讓人感受到被愛的，是能看到果效的，但是卻是我生命中比較缺乏的，所以透過此書也反省調整我的服侍，讓我看到作為一個服侍者，應該如何關懷，才能帶來真實的改變和果效，一件事情不是你去做了，而是你如何做才是最重要的。

關懷也一樣，我如何關懷才符合上帝的心意，並且能真正帶給別人祝福，這是作為服侍者的我，需要思考和反省的。

詹天佑是我國傑出的鐵路工程師。

詹天佑主持修築了京張鐵路。和詹天佑一起在美國留學過的同學們都不敢站出來修築鐵路。只有詹天佑，他大膽地站了出來，帶領着他的學生，扛着經緯儀，上山勘測線路，開始修築。

山勢陡峭，很難爬上山去。詹天佑和他的學生們你幫幫我，我幫幫你，相互攙扶着，很快地爬了上去。

那些外國工程師們想控制我們中國修築的這條京張鐵路，於是英國和日本聯合起來對付我們。他們就亂侮辱我們，説我們中國人不可能修築成功，到後來還是要靠他們英國人和日本人幫忙的。還説能修築京張鐵路的中國工程師還沒出世呢。他們外國人這麼藐視中國，真是太可惡了。

詹天佑看了這張外國報紙後，他陷入了深思，他下定決心，一定要靠我們中國人自己修築成功京張鐵路，不乞求外國人幫忙。

詹天佑天天晚上在油燈下繪圖、勘測。我們知道居庸關地形陡峭，筆直的，一般鐵路是上不去的，他就設計了“z”字形線路，再利用兩頭火車，一個推，一個拉，這樣就方便多了。詹天佑還想出一個辦法，兩頭一起挖，這樣工期就減短了，4年之內就有可能完成任務了。詹天佑和另一隊不停地鑿啊鑿，歷盡千辛萬苦。終於，來了個最後的敲擊，一塊石頭掉了下來，洞裏瞬間光芒四射。洞口的另一邊出現了一隻手，詹天佑馬上意識到，兩邊已經鑿通了！

他們一起歡呼着，跑出洞。再經過幾年的努力，京張鐵路路開通了，給了外國人一個有力的回擊。

世界上最遙遠的距離，不是科學與謬論之間的距離，而是科學就在你身邊，你卻看不見。

我有讀《蛇島的祕密》，其引人入勝的情節，通俗易懂的文字，日記式的行文思路，都是值得推薦的，但更重要的是它顛覆了我對蛇的看法，乃至對科學的一些見解。

一直以來，我都對蛇類有着一種莫名的恐懼感，也許是因為受到童話故事與一些神鬼傳説的影響，再者他們又是最接近我們生活的一種“邪惡”生物，而他與置人於死地之間那樣無法割捨的關係，更使他又蒙上了一種望而生畏的感覺。而現在不同了：我瞭解到了其實生活中的常見的蛇大多是沒有毒性的，即使是有，也是極其微量的，只要及時就醫，並無大礙。而真正毒性猛厚的蛇一般生活在炎熱濕潤的叢林之間，但即使是這樣，他們也並不是不可戰勝的，方法不外乎兩種：一種是預防。只要你全身包得嚴實一點，更可以穿一些特殊衣服，反正這其中的學問可不亞於奧運比賽中選手腳上的紅舞鞋呢；另一種當然是治療了，扎血管，割傷口，擠毒血，注射藥劑等等。雖然程序很繁瑣，但確實能安然無恙。

回顧此書，我甚至覺得這是一座科學之島，處處充滿了神奇。

蝮蛇的嘴能張得比自己的腦袋還大，可以吞下身體比蛇頭還大上10來倍的雨燕，怪不得有人説，生活在熱帶的大蟒蛇，能夠把一頭整豬吞到肚子裏去呢！

蝮蛇能吃老鼠、野兔，甚至連天空之王老鷹也不是他的對手，但令人驚奇的是，小小的刺蝟竟是他的天敵。萬事萬物既是相生相剋，又是相輔相成的，在自然界裏都有自己的軌道可以行駛，所以我們還是不要輕易打擾為好，即使是在平時也要注意這一點。

毒蛇可以通過毒牙向人類注射毒液而置人於死地，全世界每年受它害的，總有10來萬人。但同樣地，毒蛇全身上下都是寶貝：除了做藥，蛇皮可以製造三絃、二胡等樂器，也可以製作一些飾品，當然也可以用來做皮鞋、手提包、褲帶等日用品；至於蛇肉和蛇蛋，那更是滋味鮮美、營養豐富的食品，吃過的人都説比雞肉雞蛋還好吃，尤其是蝮蛇、 蟒蛇等，內含人體必需的多種氨基酸，其中有增強腦細胞活力的穀氨酸，還有能夠解除人體疲勞的天門冬氨酸等營養成份；五蛇羹就是用五種毒蛇和無毒蛇做成的名菜。科學也是如此，其本身並沒有好與壞，只在於你看待的角度如何，正所謂科學是一把雙刃劍，我們只有充分發揮主觀能動性，認識並正確地利用科學，才能改造客觀世界，造福於人類。

再談談這座島嶼本身吧，其實這蛇島曾經並非是一座島嶼，而是大陸的一小部分（其實根據德國科學家魏格納的大陸漂移假説，大陸本來就是一個整體），在幾千年的風風雨雨中，逐漸離開了大陸，就好像一隻諾亞方舟，帶着一羣被挑選中的生物，尋找到了一片新的淨土；又在幾千年的地殼變動中，原來的海灘變成了高山，留下的只是幾塊化石和一聲感歎：“這曾是海洋！”又在幾千年的狂風裏放棄了高聳入雲的驕傲，而想要的只是個能笑對東風的小小身影。“物競天擇，適者生存”永遠是自然界巋然不動的法則，而科學似乎也暗合其道。古往今來，多少先人為探索科學做出了巨大的努力，也得到了各自的成果，但在真理的狂風下，能不動如山的又有幾個？即使是那些僅存的碩果，當我們換個前提，換個環境，他們又立馬錶現出其侷限性。但值得肯定的是，當一個結論倒下時，又會有更多的人埋頭去鑽研，去適應新的要求。前仆後繼，勇往直前這也正是科學的魅力之所在。

《蛇島的祕密》賜予我的是一段科學史詩，但從另一個方面講，科學又是平凡的，生活中處處都有科學。只要我們有一雙善於發現的眼睛，勤于思考的大腦，勇於探索的雙手，當然最重要的是還要有一顆熱愛科學的心，才能瞭解科學。到那時，展現在你面前的可不僅僅是一座小島，而是一塊充滿神祕色彩的新大陸！

最近（其實是上上個星期的x天）看了童話《米歐，我的米歐》，感覺寫得不錯，至少挺過癮的，半天就看完了，的確不算厚。但還是有一點驚心動魄的，也蠻精彩的，在此推薦一下。作者阿斯特麗德。林格倫的《吵鬧村的孩子》我也特別喜歡，比《米歐，我的米歐》好看，但這篇讀後感只介紹《米歐，我的米歐》。

言歸正傳，《米歐，我的米歐》講的是一個孤兒院的孩子雖然被養父養母收養，但他們對他並不好，一次偶然的機會，他見到了自己的親生父親，他的父親是“遙遠之國”的國王，國王不再叫他原來的名字（其實他原來的真名根本沒用，之前大家都叫他布賽），叫他“米歐，我的米歐”，並給予米歐很大的愛心，對他很好。但一個陰影慢慢侵入了他的生活。在遙遠之國的另一邊，有另一個國度——“域外之國”，域外之國住着邪惡的騎士卡託和他的所有壞偵探。卡託有一顆石頭做的心和一隻鐵爪，把人的心變成石頭。他還把小孩變成鳥，在灰暗的湖面上沒完沒了地飛翔、抱怨。米歐決定和騎士卡託決死一戰，他和遙遠之國的朋友——丘姆-丘姆上路了。他們克服種種困難，成功地戰勝了騎士卡託，解救了所有被困的人。

這本書裏第二章：在玫瑰園對景色描寫得很優美，有點《夏洛的網》的味道。書中對玫瑰園裏長着銀樹葉的楊樹着重描寫，彷彿身臨其境。第六章：通過幽暗的森林中對森林的描寫也有大段，只不過這次並非優美，反而有點陰森，講述了幽暗的森林的可怕之處。

在書中，米歐是一個執着勇敢的角色，他的朋友丘姆-丘姆則是一個重情誼、富有同情心的人。他們英勇作戰，打敗敵人；他們並肩作戰，共經風雨，迎難而上，取得了最後的勝利！

在陰冷的冬天的綿綿細雨中，讀了高爾基的《童年》。那充滿陽光氣息的阿列克謝一下子跳進了我的心裏，驅散了心中的陰霾，告訴我春天的迎春花正在發芽。

阿列克謝的調皮，阿列克謝的可愛，阿列克謝的懂事；外婆的故事，外婆的上帝，外婆的茶飲，外婆的禱告，無一例外地令我神往。

《童年》是一本好書，但吸引我的，似乎不是書評上説的“揭露了沙皇統治下俄國人民的黑暗生活”。一本小説，講了一個

孩子的故事，帶着孩子的眼光跟孩子的懵懂與鬱悶，翻開每一頁，都能讓我喜悦地潛進去，跟書中人物一起流淚，一起歡笑。

讀《童年》就像走進了高爾基的世界。一片鉛灰色，像空氣中大團大團的恐怖跟寂寞，那是外公。有一片橙色，像陽光下肆意盛開的向日葵，那是外婆。恍惚回憶起自己的童年的灰色跟橙色。那是每一個人都擁有的心靈的舊痕。

我的橙色是父母温暖的手掌跟外婆的花生米，我的灰色是自己心中那個久久打不開的木匣。我想起每個人都應該擁有一本自己的《童年》，不是為了別人，只是為了尋找自己生命中的橙色跟灰色。

“池塘邊的榕樹上，知了在聲聲叫着夏天。草叢邊的鞦韆上，只有蝴蝶停在上面？？”熟悉的《童年》又在耳邊響起，童年已經逝去，步入國中的我回憶起童年是多麼美好的時光啊，讀了高爾基的《童年》後，才知道什麼是童年，什麼是幸福童年，什麼叫做珍惜童年。

輕輕的合上書已經很久了，《魯濱遜漂流記》中曲折連環的故事情節與魯濱遜的自立、自信、自強的精神卻深深地在震撼着我。 魯濱遜出生在一個富裕的家庭中?但睿智的他不甘平庸，對父親的忠告——不要去航海全然不顧。在一次航海中，船在南美洲海岸的一個荒島附近觸礁，船身破裂，水手和乘客都喪生了，只有魯濱遜幸運的活了下來。海浪把他捲上了岸。 這座小島荒無人煙。魯濱遜在這裏獨立生活了24年，一次偶然，他解救了一個俘虜——“星期五”。過了四年，他們一起克服重重困難回到了祖國。 魯濱遜不屑守成，不甘平庸，有實幹精神。這些都是我們應該學習的。更令我佩服得是魯濱遜在一無所有的情況下造出了桌子、陶器等物品。當面對食物危機時，他種植出了大麥和水稻，並靠這些僅有的農作物製造出了粗糙的麪包。這一點就是我們不能相比的。現代的我們都是生活在温室裏的花朵，是家裏的“小太陽”、“小皇帝”含在嘴裏怕化了，捧在手裏怕掉了。一個個都是衣來伸手、飯來張口。記得有人做了一個實驗：一個日本的孩子和一箇中國的孩子分別放在同一座有野獸出沒的山中。中國的孩子很害怕，沒有堅持下來。而日本的孩子卻憑着堅強的意志和勇敢的鬥爭精神頑強的堅持下來。簡簡單單的實驗説明一個不簡單的道理：中國孩子在自立自強和意志力上需要很大的提高，我們不能總是沉浸在父母和社會的溺愛之中，要報效我們的祖國要使我們的祖國繁榮昌盛，我們不能再這樣逍遙自在、碌碌無為，難道我們不應該做點什麼嗎？魯濱遜機智勇敢，會在沒有條件的情況下創造條件，這正是我們所缺乏的。讓為了我們的祖國明天更加美好，快快從我們自身做起，堅強剛毅、機智勇敢、不怕困難。只有這樣，我們才對得起父母、社會、國家。 魯濱遜聰明機智而又堅強，我喜歡這個人物，更敬佩他身上的精神。

她長着一頭短髮，一張圓圓的臉蛋像個紅彤彤的蘋果，兩道彎月般的眉毛下嵌着一雙炯炯有神的眼睛，高高的鼻樑下還有一張能説會道的嘴，心煩氣躁的時候，那張嘴巴就撅起來，上面彷彿還能掛一個油瓶呢！到關鍵時刻，比如演講比賽啊，講故事比賽啊，還能拿個獎呢！

她衣着普通，從來不會“臭美”，不喜歡像其他女孩那樣梳一頭長長的辮子，因為媽媽説過，每天梳辮子浪費時間，學習還累，所以她在國中階段沒有要梳辮子的打算。

她學習優秀，有上進心，總是想把成績再提高提高，即使得個第一第二也不滿意，還要再超越自己，同學們都敬佩她，但她沒有驕傲，總是虛心學習別人做的好的地方和好的學習方法。

她是一個小書蟲，每天都要拿出書本讀一讀，貪婪地吮吸着知識的甘霖，儘管有時到了深夜，她依然如飢似渴的讀着書，盡情地遨遊在書的海洋中，享受讀書的快樂。

她有時總會很衝動，不替別人着想，但事後又會站在別人的角度思考問題，最後鼓足勇氣再去道歉，你説她這是何苦呢？但她就是改不了。

她總是很堅強，幾乎不會在別人的面前流眼淚，但偶爾還是會控制不了，但她還是會盡力表現得強一些。

她的性格，怎麼説呢？時而活潑，時而文靜，活潑的時候什麼都敢去嘗試，文靜的時候卻喜歡待在一個角落，想想理想，亦或是為學習做個新的打算……

她愛笑，而且她的笑總是很明朗，從來不會“笑不露齒”。

她從不會刻意去模仿別人，因為她認為：要做最真實、最有個性的自己。

她還有個愛好，那就是交朋友，她的朋友很多，她不鄙視任何人，所以，做她的朋友很簡單，她還會經常給朋友帶來歡樂，她的朋友都認為她是一個“開心果”，大家都願意和她在一起聊天，因為她總會給朋友帶來意想不到的歡樂。

説了這麼多，想必大家還不知道她是誰，哈哈，她就是我！怎麼樣？你願意和我交朋友嗎？

暑假裏，我讀了王維審老師的新書《推開教育的另一扇窗》，隨着王老師的文字走進了他的教育生涯，瞭解到一段獨特的心路歷程，觸動於他“在可以選擇頹廢的日子裏，我沒有放棄希望；在艱難的行走中，我始終堅守着最初的那顆心；在看似走投無路的時候，我用文字推開了教育的另一扇窗”的那一份堅持，也稍許明白了給自己一個成長的方向，推開一扇適合自己的教育之窗，或許就能爭取到一種自我的成長與成功。

就像海面不可能永遠風平浪靜，生活總存在着起伏波瀾，教育之路也會有坎坷顛簸。在望亭中心國小工作不知不覺已經三年，剛被錄取時的情景如今還歷歷在目，其實當時並不知道望亭這個地方的具體位置，只是從別人的口中聽説過，似乎離我家很遠，可沒料到此後卻與它結下了不解之緣。特地去百度地圖查了一番，果然是個偏遠的地方，二十多公里的路程，這下可讓我犯了難，不敢開車的我該怎麼去呢？費勁心思查找去的途徑，發現只有一輛851路公交車到那裏，站牌上的七七四十九站路似乎在預告着這是一場漫長的“傳道”之路，考驗着我的意志是否堅定。

漫長的“公交車之旅”讓我欣賞了一路的景色變換，起於繁華，歸於寧靜。終於來到這所學校，雖説是在鄉下，不過學校很大，設備也比較現代化，跟印象中的那種鄉下學校大不相同。這似乎也讓我一路顛簸而動盪不已的心稍稍緩了過來，開始期待自己即將擁有的第一批學生，從花名冊發下來的那一刻，我就在想象：那一個個美好的名字對應着的會是怎樣一個個可愛的臉龐呢？

可這份期待如同曇花，只一瞬便無聲地凋落了。朝着教室走去，老遠就能聽到鬧哄哄的聲音，剛走到門口，就被眼前的景象驚呆了，無論男生還是女生，不是東張西望，就是轉過身子和後面的同學講話，有些甚至離開自己的座位跑到了老遠的地方，沒有一點點紀律，亂成了一鍋粥。這景象無疑如一盆冰涼的冷水，澆熄了我內心的熱忱，將我美好的理想境界拉回了殘酷的現實，我今後就要與這羣頑皮吵鬧的孩子共度每個週一至週五了，這可實在讓我高興不起來！日後，這些孩子們更是用實際行動向我證實了什麼叫做“沒有最糟，只有更糟”，不光行為上無拘無束，學習上也讓人憂心，作業完成相當馬虎，漏寫、不寫的大有人在，與他們好言好語地談過心，也曾狠狠地批評過，可是此類現象層出不窮，無法根除，着實讓我束手無策，十分困擾。一學期就這麼過去了，情況也並沒什麼好轉。

今年的三月份，一個偶然的機會，與敍事者結緣，開始了一場寫作之旅。既然是教育敍事，自然是需要收集寫作素材的，我再次將目光投向這羣頑皮的孩子，能不能從他們身上挖掘寫可寫的東西呢？觀察，這是我需要做的第一步，希望發現一些與眾不同的東西。儘管我認為這個希望並不是很大，但還是盡力去做了，只要和孩子們在一起的時間，都會觀察他們有沒有特別的舉動。

事實證明，只要用心去做，就一定會有所收穫。讓我印象很深的是不愛説話的小姑娘欣怡，她可是令人一直頭疼的存在，開學幾周後作業就完全不寫了，問她什麼原因也一聲不吭，老師和家長都拿她沒辦法，可惱火了！可就是這樣一個孩子，在我的觀察的過程中，卻發現了她的另一面。

六月的天氣漸漸炎熱起來了，放學時欣怡卻還沒人來接。灼熱的`陽光下，暑期培訓班的宣傳人員向小朋友們分發着宣傳的小扇子，欣怡接過一把扇了起來，她看看我，又停下揮動的手，將扇子遞給了我，或許是覺得我站在太陽底下也很熱，也需要這扇子來扇扇風。這孩子，還有點懂事的嘛！“你自己扇就好了，我不熱。我們去陰涼的門衞處等吧。”看着陽光曬得欣怡有些睜不開眼睛，我靜靜地對她説道。沒想到她卻回答我：“陸老師，我想和你一起回教室。”有些出乎意料，不過想着回了教室也可以打電話給她家長，所以也就同意了。

與欣怡一同回到教室，值日生還在慢悠悠地掃地。跟在我後面的欣怡不知道什麼時候走到了我的面前，輕聲地對我説：“我來幫他們一起掃地吧！”這個平時連作業也懶得做的孩子，竟然主動要求和值日生一起打掃，讓我十分驚訝，不過還是同意了，讓欣怡打掃一下相對掃起來比較容易的走廊。但欣怡遇到了一點小麻煩，雖然垃圾被掃到一處，可是怎麼也無法將所有的垃圾都掃進簸箕裏，依舊耐心地一遍又一遍掃着，她是真的掃得很認真，只是方法不對。我看着欣怡額上的碎髮漸漸被汗水浸濕，接過她手中的掃把和簸箕，對她説：“我來吧，你看着哦。”我將簸箕抬起，與地面形成一個傾斜的角度，再用掃把將垃圾掃進簸箕中，一邊向欣怡演示一邊向她講解方法。在掃的過程中，背後有一絲絲風吹來，不似大自然的風，雖然很微弱，但卻給人帶來了一縷涼意。回頭望時，才發現不知什麼時候，欣怡已握着之前拿到的小扇子，揮動小手，正賣力地朝我這邊扇着呢！看到這一幕，我的心裏不禁為之一顫，久久無法平靜，這個不肯寫作業的“小惡魔”，原來也有那麼“天使”的一面啊！其實她真正動手做起來還是有模有樣的，或許我該想想辦法讓她在學習上也能那麼勤快起來。

想到這兒，一直籠罩在心頭的陰雲漸漸飄散開了，教師和孩子本不該是對立的，我們不該只看到他們的缺點，一味地強制讓他們按照我們的要求來做。每個孩子都是與眾不同的個體，都有美好的一面，我們該做的是去發掘他們的美好、他們的獨特，幫助他們更好地成長，更好地綻放這朵生命之花。

此後，我開始嘗試着用善意的目光去注視每個孩子，不管他們有多麼不讓人省心，我始終相信他們有他們的美好，只要找到一個契機，他們一定會朝着我們期望的方向健康快樂地成長！

“熊孩子”小周，如同一隻調皮的猴子，即便是排在隊伍裏也是極不安分的，不是伸手去拉前面同學的衣服，就是擠後面的同學，是個非常“難纏”的孩子。因為“難纏”，所以想要挑戰看看，能不能讓他也有所轉變。恰逢“蒲公英作文比賽”，小周是被我“強制參加”的。雖然他平時是個頑皮的“熊孩子”，不過在寫作方面還是挺優秀的，我決定讓他試一試。

依稀記得在我宣佈人選時，小周抬起頭，那雙充滿靈氣的眼睛睜得圓圓的，滿是詫異。他在關鍵的時候總是保持着一貫的沉默，沒有當場拒絕，我就當是默認了。課後，他悄悄跑過來，湊到我的身邊，有些不解地問：“為什麼要選我？”我坦然地告訴他：“雖然你平時真的很頑皮，不過我覺得你寫作不錯。”聽了我的話，他低下頭思索了一番，還是有些遲疑：“我不怎麼想參加，我覺得自己寫不好。”説完，他抬頭望向我，神情閃爍。可他此刻的眼神，他的表情，他所有的一切，透露出的好像並不是他真的不願意，確切地説，他有些不自信。察覺到了這一點，我對他開啟了“鼓勵模式”：“這次活動，是一個機會。獲獎了，能證明自己的實力。即便沒能得獎，那也沒關係，還能體驗參與其中的快樂，收穫一些經驗呢！”我邊説邊察覺到他漸漸有些動搖了，之前那不確定的目光漸漸透露出一絲決然。我“乘勝追擊”：“現在就看你敢不敢邁開腳步了！”“好！那我試試！”清楚地記得最後的那句話，他是用極為堅定的語氣説的，似乎在向我表明自己的決心，又似乎是在給自己打氣。

從那天以後，經常可以看到他在教室裏伏案寫作的身影。週末，也在家和爸爸一起討論一些寫作技巧。果然，他沒有讓我失望，拿出了百分百的認真勁兒來對待，交上來了一篇令人滿意的作品。

或許這件事也給小周留下了深刻的印象，他竟然在作文本封面的姓名欄寫下了“周選人”三個大字。這個名字，也許不光是表示了我選中小周來參加那次寫作大賽。從那次活動以後，小周對待學習的態度也有了很大的轉變，不光字跡端正了很多，寫作文也更加用心了。或許“周選人”這個名字，還包含了對我鼓勵他的感謝，以及對他自己提出的更高要求……小周或許想通過“周選人”這個特殊的名字，代替言語，來向我傳達一些他不好意思開口説的話。

想到這兒的我，都被他深深地感動了。想不到我的一個小小的嘗試，卻讓他有了如此大的改變，真是令人高興！教育這條路還很漫長，但敍事者讓我找到了適合自己成長的方向，同時也對未來充滿了信心。

或許不公平的現實、痛苦的遭遇讓很多人心安理得地選擇了頹廢，選擇了隨波逐流，選擇了放棄成長，選擇了甘於淪為平庸。但為何不像蚌那般接受幷包容痛苦，在實現自我療愈的同時，推開一扇適合自己的教育之窗，營造更美的生命姿態呢？

看完了精彩有趣的《青蛙和蟾蜍》，我又接着看完了《幸福的鴨子》，這本是《笑貓日記》中的一本，它們的作者是著名的童話作家——楊紅櫻阿姨。讀完了這本書，我受益無窮，接下來，我就來和大家分享分享吧！

這個故事的主人是馬小跳的表妹杜真子的寵物笑貓。故事發生在一個暑假裏。笑貓和馬小跳他們一起來到張達的外婆家，那裏滿是美麗的桃林，非常誘人。笑貓在那裏遇見了巨人阿空、臘腸狗拖拖，認識了名叫麻花兒的女鴨子。這是一隻充滿幸福的鴨子，他的幸福彷彿沒有邊界，他心地善良，還有一雙善於發現的眼睛和一顆容易被感動的心。他希望能給大家帶來幸福，因此她也感到很幸福。

就從書中的一個小事説起：一天下午，笑貓想出了一個膽大的念頭：從池塘的荷葉上一步一步地跳到池中央的小島上。雖然他失敗了，但麻花兒用它自己的“把壞事變成好事”的思維方法來鼓勵笑貓，使笑貓終於跳到了小島上。麻花兒比笑貓還要高興，因為鼓勵別人也是一種幸福。真像麻花兒説的那樣，只有想不到的事，沒有做不到的事。

今後，我們一定要學習麻花兒的品質，做一個充滿幸福感的人。

母愛是潤物的細雨，母愛是醉人的清風，母愛的力量，也是我們生存的力量。有了愛的支持，還有什麼做不到呢？

前幾天，我看了一篇文本，講的是一隻小白鼠，身患惡性腫瘤，而生命也即將到了盡頭，疼苦折磨着她，但是為了小孩的降生，她一口一口的咬掉腫塊，為了讓小孩們喝上新鮮的乳汁，她憑着這母愛的力量活了21天，因為白鼠的離乳期是21天。

小白鼠崇高的母愛深深的感動了我。我，潸然淚下。實際，我們每1個脆弱生命，不也是母愛的精心呵護牽引下堅強起來的嗎？文中的母鼠為了自我的小孩，竟奇蹟般的活了21天。難道這不是有了愛的職稱嗎？母愛，是超越生命的愛！

母愛，像大海一樣廣博，像陽光一樣暖和，像雨露一樣甘甜，像蠟燭一樣無私，像時間一樣無止無境。

日常中，媽媽對我也是如此的關愛。那一次，我和媽媽都不幸得了病，媽媽疼得起都起不來，頭上還冒着汗珠。調皮的我還1個勁的喊疼，害得已經被病痛折磨得奄奄一息的媽媽連忙帶我上醫院。那時已經很晚了，沒有車，還下着大雨。媽媽就抱着我走，媽媽用身體護着我，不讓我淋雨。還不是的問問我心裏感受怎麼樣。我疼，媽媽也疼，媽媽心中想的還是我。我家離醫院遠，媽媽每走一步，都刺疼着她的心，那時我覺得比去西天取經還要遠。媽媽忍疼抱我，難道不是母愛在背後支撐嗎？經過媽媽的精心照料，我的病是好了，但是媽媽的病卻悦來粵較重了。此刻的我，才懂得愛有多麼偉大！

有了母愛的支撐，呈現了無數的奇蹟。生命如歌，母愛如潺潺流水，源遠流長。如醉人的清風，醇香温馨。

母愛，是超越生命的愛。