寫我的老師作文【熱】

在日復一日的學習、工作或生活中，許多人都寫過作文吧，作文根據寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。那麼問題來了，到底應如何寫一篇優秀的作文呢？以下是小編收集整理的寫我的老師作文，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。

不得不承認，這就是緣分，在茫茫人海，讓我們遇見了他——我們的語文老師蔣沛。

還記得第一次看到他的時候，覺得他就是一名學生，一副精力旺盛、朝氣蓬勃、學富五車的樣子，這就把我們之間的距離拉近了不少。我也就認定他肯定是一位很稱職、學識淵博的老師。

對於語文，蔣老師有着自己獨到的見解，尤其注重書寫規範、短文賞析和作文的提高。

每次上新課，在教課文之前，蔣老師都會讓我們先熟悉一下這一課的生字詞，反覆強調它們的書寫與讀音，這一點是很合我的胃口的。接下來講課文的時候，他會讓我們自己先閲讀兩到三遍，然後在文中劃出優美的句子，接着就讓我們起來一個個地賞析，若有賞析不當或不到位的地方，老師就會再請同學補充，最後老師會把同學們説的觀點集中起來跟我們總結。這樣的上課方式我非常喜愛，這樣不僅調節了課堂氣氛，更增加了同學們的積極性和對語文的愛好。有很多老師都是喜歡自己跟同學們講，偶爾要提問題了，才請同學起來回答。如果是這樣，課堂就會變得很嚴肅，同學們也不會活躍起來，學生始終處於被動狀態，就會很少開動腦筋，久而久之，還會害怕上語文課，這是非常不可取的。而通過蔣老師獨特的教學，我對語文也興趣倍增，在平時的課文賞析中，我就不知不覺地提高了短文閲讀能力和寫作水平。

蔣老師對作文是格外地看重。他每週都會佈置一到兩篇作文，每一篇，他都會認真批改，並在下一節語文課和我們分析，在潛移默化中，好作文的特點已印在我們的腦海中。在積累和寫作的過程中，他總是不斷向我們補充寫作的各種手法。諸如“修辭手法”、“表達方式”、“藝術手法”之類，都是他所傳授的。

為了讓我們增加課外知識，為了讓我們規範書寫，他提倡我們經常做些摘抄，不斷豐富自己，增加肚子裏的墨水。

正是因為他的諄諄教導，對作文，自己才會有一種説不清，道不明的纏綿情愫。

在蔣老師的帶領下，課堂變成了我們的“樂園”，語文變成了我們喜愛的科目，作文不再那麼枯燥無味……還有好多好多快樂的回憶。

我想，我們也許只是一片片葉子，而他就是大樹，在他的呵護下，我們會踏上正確的人生軌道，邁開自己稚嫩的步伐，放飛理想，自由地飛翔。

我知道，他必將引領我們走向鮮花燦爛的明天……

我心目中的好教師，當然非金教師莫屬了。她像一座燈塔給我指明瞭一條正確的道路，使我勇往直前，少走彎路。所以我很感激她這一年來對我們的教育和照顧。

我們班上的男生和女生中有個別幾個人表現不是很好，很是調皮，但您沒有對他們失去信心，反而對他們充滿了信心，一次又一次地讓他們改正缺點，您像母親般偉大像父親般嚴厲，在生活中，因為有您，我們才能夠一步一步的往上爬，向成功的終點邁進。

教師，您記得那次春遊去歡樂谷嗎？你和我們一齊玩，一齊笑，一齊叫，好像您也回到了童年時代。最終，您還拉着我和我的好朋友袁慧的手，問道：“歡樂谷好玩嗎？我只玩了個旋轉木馬，其他的我都不敢玩……”隨後，您還和我們分享了你自我的感受，這些平凡卻又親切的話語，使我突然發現你變得那麼平易近人，這是我第一次能夠這麼自然地和教師聊天，感覺是那麼愜意那麼舒適那麼自然，我本來以為師生之間必須要用十分禮貌嚴肅的話語來聊天，可是您改變了我的看法，我覺得此刻的您就像是母親般温柔偉大。

在生活中，因為有您，我們才能夠一步一步向上爬，感激您，教師。

教師，您還記得那天中午嗎？因為同學們的吵鬧和頑皮您來了，我們班原本像炸開了鍋一樣，但因為您平日裏樹立的威信使我們頓時安靜了起來，您進來後雖只把我們訓斥了一頓，但停了片刻後，説：“上等的班級是班主任在不在都一樣好，中等的班級是班主任在與否二個樣，下等的班級是班主任在不在都一樣的不好，我相信，我們都期望自我在一個號班級裏學習成長，對麼？”這次，又是您把我們從懸崖邊挽救了回來，此刻，我感覺您就像偉大的父親般嚴厲卻又語重心長地教育孩子。

在生活中，因為有您，我們才能夠一步一步地向上爬，感激您，教師。

因為有像您這樣的教師，我們才能夠在犯小錯誤的時候，以懸崖勒馬的方式立馬回頭，在生活中感激有您，您像一名畫家增添我們生活的色彩，您像一隻啄木鳥，為我們糾正成長中的小錯誤，您像一名巡警，為我們檢查每一天的行為規範，感激有您，教師，伴我們一路。

新的學期又開始了，我所想的，所期待的根本沒可能實現。我只得迷惺惺地又重新回到令我感覺厭倦的教室，天氣好像死了一般，陰風細雨連續下了十多天，弄得全身跟發了黴似的。人腦也開始不中用了，跟中了邪似的，看着歷史與地理，就跟看着電視上的爆米花斑點一樣，什麼有價值的視頻一個也捕捉不到。

時間依然重複着昨日的舊夢，或許總要有驚醒的一天。我不敢用心去觸碰曾經在學業上的輝煌，因為這樣只會讓自己傷得更深，只會對現狀更加的厭惡。“天無絕人之路，車到山前必有路。”這是人的意志在最消沉時的一種精神寄託，或許這種精神寄託能使人奮發，在懸崖絕壁前鋪展一條通往理想的大道。是的，風雨結束之後，總會見彩虹與晴空。沒幾天，班上調來了一名全校知名度比較高的英文老師。在他步履匆匆地蹋進課堂之前，整個教室溢滿了茉莉花的芳香，大家以最熱烈的掌聲歡迎着這位風趣而又有才華的小強老師，小強老師出生在一個家境貧寒的家庭，由於經濟窮困，他沒能上大學，靠自學成才，所能我們都叫他堅強中的小強老師。聽他的課，如淋浴春風，似渴鹿奔泉，又像是在密密大森林裏遊逛，時不時會挖掘許多有價值的寶藏。

當第二堂英文課鈴響起的時候，大家迫不及待的打點好思想的“行囊”，小強老師踏着課鈴邁進教室，我們的思緒便早已跟隨着小強老師的聲音去了另外一個國度，一個載滿了知識的原始大森林。我們一路欣賞着大自然帶給我們驚奇，一路拾掇着知識的蘑菇，一點也不覺得疲憊，一點兒也不覺得壓抑。只是覺得森林有些深邃、有些浩瀚。當狂風吹過時，密集的樹葉拂拭在了一起，將天空遮擋得嚴嚴實實，整個森林一片漆黑，我們彷彿淹沒在知識的海洋裏。“嚶-嚶-呀-呀，絲-哦-嗎-吧。”只聽見小強老師的聲音如餘音繞樑，在森林裏迴盪着。風停了，森林回覆寧靜。“哧…哧”一支銀白色的長鞭在空中畫出一道閃亮的弧線，剎那間，眼前的景色如夢幻般，粉紅的空氣中撒滿五彩紛呈的小星渣，一座富麗堂皇的小魔屋從土地裏鑽了出來。

李老師是教了我三年的班主任，在這三年裏，我已記不清得到過她多少關懷和照顧，只知道她是我心目中的最好老師。

李老師有一雙“火眼金睛”。這可不是浪得虛名。每個同學的一言一行她都可以看得清清楚楚，上課時，一隻蒼蠅飛進來她都知道。咱們班的“調皮大王”的再高超的小動作，也難逃李老師的眼睛。就因為她有這雙鋭利的眼睛同學，同學們上她的課都會打起十二分精神。她的嚴格，使同學們上課一個個認認真真。

她那張能説會道的嘴巴也不是省油的燈。那嘴巴批評人厲害，要是你犯了錯，她一定會批得你心服口服。幽默起來也厲害，講起笑話來，準讓你笑破肚皮。她的課堂上經常笑聲不斷。上起課來更厲害，枯燥的知識，經李老師的嘴巴最講出來，一定是生動有趣，通俗易懂。只要上她的課，同學們就會非常有精神。當然，要真正去學，才會體會到其中的樂趣。遇到這樣一個嚴厲風趣的老師，我們哪敢又怎會不認真的學呢？

但李老師最令我佩服的就是她對同學們的愛心和耐心，對任何人都用一顆善良和寬容的心來對待。就算做錯了事，她也不會罵到你狗血淋頭，她只會温柔的教導你，使你感到温暖。一位同學生病了，她會焦急如焚地問他的情況。一位同學受傷了，她會給予他無微不至的關懷。

記得在我四年級的時候，我的眼淚經常不爭氣的流了下來，每天都要哭。在學校的每一個角落都有我的眼淚。因此，老師也時常安慰我，開導我。我在學校常常覺得自己被冷落，我多麼寂寞啊！這時李老師給了我無盡的關懷。每當我哭的時候，她就請我到她的辦公室，坐在她的腿上，拿着紙巾抹我那些不爭氣的眼淚。當我肚子餓的時候，她會拿麪包給我吃。我冷的時候，她會脱下自己的外套讓我穿上……那時，老師的辦公室成了我生活中不能缺少的一部分。

現在我整個人在李老師教導下，變的開朗起來。我開始與同學們玩和同學們説話。在學校我感到了快樂。慢慢的，我長大了。我再也不是那個喜歡哭的我了，我已經是個開朗的小少年。李老師曾經對我的關懷，我永遠都不會忘記。

濃密的眉毛下，嵌着一雙黑亮的大眼睛，歲月滄桑的臉上，雖然有了皺紋的痕跡，頭上卻不見一絲白髮，五十歲出頭的樣子，看着比實際年齡顯得年輕些許，他就是我的語文老師――王老師。

記得我剛轉來七小上學第一天。看到王老師時，心裏不由得一顫。我期待中的語文老師，應該是和原來的語文老師一樣，温柔、淑女、和藹的。外貌協會的我，從老師的外貌上，本能的對這個新語文老師有了牴觸心裏，還從新老師威嚴的臉上，揣摩出他一定非常兇。也就是在那一天，我從心理上就有了對王老師的排斥。

經過了第一節語文課，我對王老師的印象更差了。上課時老師説的普通話夾雜着濃濃的鄉音，一點兒都不標準。用播音主持胡老師的話來説，那叫宣普――也就是宣城特色的普通話。他講課時那夾雜着方言的普通話，讓我這個從魔都上海轉來，只會説普通話的學生非常難受。百般無奈下，我回家一股腦的跟媽媽訴苦，還告訴媽媽，不喜歡新的語文老師，他講的話我聽不懂。

媽媽先安慰了我一翻，接着去找王老師溝通。王老師知道情況後後，為了照顧我這個新來的學生，開始儘量的把説話的語速放慢，把每一個發音，都努力發到標準，偶爾還會親切的找我聊天，關切的問我：“我現在的語速，你的聽懂嗎？”為了不然老師那麼辛苦，為了儘快的解決，自己口語交際上的困難，媽媽特意給我買了一套教輔。為了儘快的融入老師講課的狀態，我每天都會積極的提前預習課文，努力的學着適應，學着聽懂。在王老師和自己的共同努力下，我的語言適應能力提升了不少，語文成績也有了明顯的提高。

一次，單元測試後。我的試卷放在桌肚裏，忘了帶回家。直到第二天，老師要收作業時，我才發現試卷忘了帶回去。我心裏忐忑不安起來，試卷媽媽沒有簽名，在上海這可是要挨批的。我擔心極了，提前拿了試卷去找語文老師。然後，在我低下頭，等着老師的批評的時候，哪知王老師僅僅是把試卷收了起來，然後温和的對我説：“沒關係的，下次不要忘記就可以了。”面對老師如此的寬容，我感動的眼淚都差點掉出來。

這就是我的語文老師，一位外表嚴肅，甚至有點兇惡，內心卻和藹如陽光普照的語文老師。

老師是一本厚厚的字典，糾正你的“錯別字”；老師是一把嚴厲的戒尺，時時刻刻鞭策着你；老師是《百科全書》，告訴你所有他懂得的知識。我最喜歡的老師是國小時候的語文老師——呂老師。

一米七的高個頭，一頭秀髮，披在肩上，斜斜的劉海，耷在額頭上，戴着一副眼鏡，眼鏡框下透露出一雙深邃的眼眸，高高的鼻樑，一張能説會道的嘴巴，一個真正的四川“女漢子”。

第一次見到呂老師時，是在開學前的大掃除。走進班級前門，一位老師穿着白色T恤衫搭牛仔褲，帆布鞋，筆直的站立在門前，全身上下處處散發着一股青春活力。“老師好！”我大聲地説道。呂老師對我微微一笑，摸了摸我的頭，頓時，我覺得呂老師像個“大姐姐”，親切又温柔。

呂老師的教學方法新穎又獨特，在上課時，課堂氣氛十分活躍，呂老師常常讓同學們身臨其境，並教授一些課外知識，寓教於樂。記得有一次，在學《真理誕生於一百個問號之後》課文時，講到謝皮羅教授從洗澡的漩渦中發現問題，呂老師問道：“我們中國是在北半球還是南半球？”“北半球！”這個響亮的聲音不知從哪兒冒出來的，似乎非常堅定這個答案，呂老師臉上的神情微妙，彷彿在試探，我們一時摸不着頭腦，一同學遲疑了一會兒，高高地舉起手，“好，你！”呂老師點名道，那名同學繪聲繪色地説道：“我覺得是在南半球，因為……”此時，我的心中已經有了答案，聽到這個，我撲哧一笑，呂老師把頭轉了過來：“鄒婷，你來説説。”“嗯……我覺得是在北半球……”班上鴉雀無聲，我回答是對還是錯，撲朔迷離。“其實，鄒婷的答案是正確的……”呂老師漫不經心地説。我心中的那塊大石頭終於落了下來。

在週末裏，呂老師抽出寶貴時間，約學生一起遊玩湖南大學，嶽麓山。一邊遊玩，呂老師還會和我們講述一些歷史故事、文化知識。爬嶽麓山的過程中，她滔滔不絕地説，我們也認認真真地聽着，她告訴我們“上山容易，下山難”的道理，上山時呂老師還時不時吟上兩首詩。現在回想起來，真是充實的一天，既玩了又學了知識。

今年中秋，您住院了，聽到這個消息，我的眼淚奪眶而出。國慶節那天，約了幾個國小同學，一起去看望您，看到您做完手術憔悴的樣子，我非常心疼。您還是您，一如既往，面帶笑容地跟我們訴説着，我忍住不讓眼淚流下，強顏歡笑，傾聽您的故事，我也分享着國中的生活。

我的恩師——呂老師，我愛您！

記得剛來到這個學校時，我並不太喜歡陳老師。

事實上，我並非討厭她的性格，而是不喜歡她的教學方法：首先，我認為她講的題都太基礎了。像一班的劉老師，二班的車老師，四班的程老師，他們講的全是難題。其次，她要求把計算題過程的每一步都寫清楚。難道不只要寫出關鍵步驟並保證結果正確就可以了嗎？寫一大段繁瑣的無關緊要的過程又有什麼用呢？太麻煩了！

甚至有一段時間，當陳老師在班上問：“這道題會做的舉手”，同學們都齊刷刷地舉手時，我卻不為所動——即使我都會做。我想：這麼基礎的題還用舉手嗎？同時，我在課上做完習題，也不給陳老師檢查。因為我對她所要求的那些繁瑣的過程十分反感。就因為那繁瑣的過程，數學作業要多花掉十分鐘！同時，她在許多方面都表現出了對我們的嚴苛：明知我們作業多，卻還要拖堂；糾錯本上的錯題，我們許多都沒做錯，卻依然讓我們摘抄下來；我數學沒打到“A”，自己已經很傷心了，她卻還要當着全班同學的面來批評我。

可沒想到，那看似不必要的繁瑣的過程在考試時那麼重要。我數學考卷上的一道計算題，就因為少寫了一步，而忽略了一個數字，導致整個答案錯誤，扣去三分。真可惜，不然，我就是滿分了呀！那一刻，我開始覺得寫過程並非沒有道理。

一次，我和朱炫昱因為都弄不懂“二進制“是什麼，在許多課外書上也找不到，而百度一下呢，又完全看不懂。於是便一起跑去辦公室請教陳老師。不問不知道，一問嚇一跳——原來二進制裏有那麼高深難懂的內容！陳老師一遍講下來，我和朱炫昱就好像剛剛玩完過山車一樣頭昏眼花。怪不得網上流行這麼一句話：“不管你有多牛，在數學老師面前，永遠是個白痴。”於是，身為教務主任的、日理萬機的陳老師在百忙之中抽出了一個多小時為我們細細講解，直到我們恍然大悟茅塞頓開醍醐灌頂才露出一個滿意的笑容。最好，在我和朱炫昱心滿意足地走出辦公室時，聽到陳老師在身後説：“現在都六點多了，你們回家一定要小心啊！”這一句話中，包含了多少陳老師對我們的關心啊！其實，她平時的種種做法，不都是想讓我們學得更紮實，做事更仔細、沉穩嗎？

陳老師的這一片心意，就像一壺好茶，初嘗覺苦，但細細品來，實為滋心潤肺之極品！

在我心目中，有這樣一位好老師。他和藹可親、善解人意、循循善誘，他就是我的班主任——廖老師。

記得剛上國中時，因為對學校不熟悉，不知道在哪報名。第二天分班的時候，竟然沒有我名字，當同學們都已經分好了班級，只有我一個人還站在剛剛集合的地點。當老師過來問我叫什麼的時候，因為害怕，我低着頭吞吞吐吐地説出了自己的名字，也許是我説得含糊，老師沒聽清楚。他讓我再次説，我就説不出來了，恰巧當時我手上有一本筆記本，我就把自己的名字寫在筆記本上，廖老師就説：“哦，這個名字我記得，她報過住宿的。”本來被分到（2）班的我，被分到了（1）班，只因廖老師的一句：“（1）班吧。”老師當時一句話的幫助，讓我擺脱了尷尬，微不足道卻深深烙印我的心裏，讓一顆漂泊無依的心有了歸宿感。

七年級剛開始，廖老師就讓我們寫日記，那時我的語文學得不夠好，很膽小，不敢動筆，可因為作業，無奈。一個星期後，我忐忑不安的把日記本交給廖老師，滿以為會被批評，可沒想到廖老師竟然在我的日記本上寫了個“好”字，還跟我説：“寫得不錯哦，繼續加油。”什麼，真的是我寫得好嗎？心裏美滋滋的，我都沒有發現我有寫作的潛力。可正是廖老師這一句微不足道的話，讓我愛上了寫作，我幾乎每天都堅持寫日記，老師的肯定和認同，不僅提高了我的寫作水平，也讓我從讀書中懂得了許多做人的道理。廖老師，是您把我從一個充滿天真的孩子變成了一個有理想、有作為的中學生。感謝您的付出，讓我體會發自內心的喜悦，同時獲得一種前所未有的成就感。您上課的方式別具一格，傳統的上課方式是在教室上的，而您是帶着我們去操場邊上的草坪去上，吹着和煦的春風，聽着清脆的鳥鳴，聞着泥土和清草的芳香。廖老師聲情並茂，講解着朱自清的《春》。

廖老師的那堂課獨特而又精彩，讓我很投入，在老師潛移默化的影響下，我的語文素養有所提高。我曾是一個平凡不起眼的女孩子，但通過您的教導下，使我有了夢想、有了追求、有了自信，變得熠熠發光，老師，我的這些成就您功不可沒，我想對您説：“謝謝您，廖老師。”

在我們豐富多彩的生活中，也許會有很多人受到我們的敬佩，也許是那帥氣十足的明星；也許會是備受關注的運動員；也許會是王者風範的領導人；也許是我們親愛的爸媽……但是，我最敬佩的人，無疑是我的語文老師。

我的語文老師，今年大概三十多歲，但是心還是熱火朝天的，在她那短短的頭髮中，染上了金黃色，看上去真酷，就好像特別有智慧。我的語文老師，個子也不算高，但是真像鄧爺爺説的“濃縮是精華”一樣，特別地博學多識。

我的語文老師，她的五官平整，臉上帶着一副小巧玲瓏的眼鏡，顯得她特別有神；她的臉上露出了一絲皺紋，這也是歲月風霜的見證。但是，語文老師一笑起來，是那麼地和藹可親，像花兒綻放一般美麗，令人心曠神怡。

也許，你會問我是什麼地方使我敬佩呢？那麼，請聽我慢慢道來。

我敬佩我的語文老師的原因之一——工作認真負責，博學多識。

每次上語文課，老師都會細心地給我們講解因為所以。講新課的時候，她先會給我們講一下課文中的故事，再會去給我們講一下作者的生平事蹟和經歷。我們聽得就是津津有味，而老師的講課幽默風趣，活潑，傳神，生動，讓我們在緊張的學習中，也能放鬆心情，使得學習更有效率。無論多麼難的題目，老師也總能解決，讓我們明白。正因為這樣，我才會這麼敬佩我的語文老師，他以認真的工作態度，贏得了我對她的敬佩。

我敬佩我的語文老師原因之二——為學生而付出，愛學生如子，敬業的精神。

每當學完了一個單元的時候，語文老師就會立刻自己編一張相關的試卷給我們，以測驗的形式讓我們寫。目的在於查看我們對本單元的瞭解，認識的多少，好給我們取長補短。

晚上語文老師就會連夜給我們批改試卷。一考就是兩個班，一該就是120多張試卷，而且保證到第二天早晨，定能該好並且排名。如果你懂得想，那麼當她改完試卷的時候，早已是三更半夜，只有那深宵燈火陪伴着她……

這種愛學生，敬業的精神使我對語文老師產生了敬佩之心，她為了學生，不惜花費自己的珍貴時間，難道她不應該受到敬佩與讚許嗎？

噢，我的語文老師我敬佩，她就是這樣的一個人，是她的種種事蹟，喚起了我，或者更多人對她的敬佩。你呢？

王老師對我們可好了。眾所周知，我們六一班是一個“飯桶家族”，常常會因為吃不到足夠的飯菜而煩惱。究其是餃子和米線，許多同學都想多要一點，可這樣一來，其他同學又不夠吃了。唉!真是讓我們愛恨交加。正當我們準備報告給王老師時，卻沒想到王老師已經行動起來了。自從那一日起，每當中午開始吃飯的時候，王老師就準時的出現在我們面前。第一次出現的時候，我們還以為她是有什麼事情呢。畢竟(我想)學校裏應該沒有幾個老師會把學生吃飯的事情看得比自己的吃飯更重要吧。可沒想到接下來的一切卻讓我們看呆了眼。她走進教室，環視了四周，然後快速地走向了舀飯處。她彎下腰示意幾個正在舀飯的同學放下勺子，退到後邊去。然後蹲下身，拿起了兩個大勺子，準備給排隊的同學一個一個的舀飯。正準備舀飯的同學還沒回過神來，王老師就已經把可口的菜舀在了那位同學的碗裏。給每一個同學舀完後都會問他夠不夠吃，還要不要。就這樣，王老師陸續的給班上的每一位同學添上了可口的飯菜。現在回想起來，腦海裏還浮現出王老師一邊擦拭着額頭上豆大的汗珠一邊為我們舀飯的`情景，耳邊彷彿還能聽到王老師那不停詢問我們，吃不吃得飽的温情話語。

王老師在平時是一個平易近人，面帶微笑的“慈母”可到了學習方面，卻是一 個嚴格要求我們，毫不留情的“嚴父”。

記得有一次，班上舉行考試，許多同學的成績都下降了不少。這件事王老師知道了非常生氣，於是，她就開始計劃着的“魔鬼訓練”。每天早上她都會很早的來到學校，查看我們是否在認真的讀書。每一節課她都要叫我們認真的傾聽，有時還會走到門前，看看我們是否在認真的上課。家庭作業這一關就更難過了。不僅要求質量上的保證，還要我們做到書寫工整等多方面的要求，如果沒做好，王老師就會叫那個人重新抄一遍，再做不好就要加倍的抄。雖然這樣看起來有點嚇人，但在王老師魔鬼訓練後,我們班的整體的平均成績上升了不少。

王老師不僅是一個平時熱愛學生也是一個在學習方面上對我們嚴格的良師益友。

從國小三年級開始學英語，教過我的老師有好幾位，其中時間最長教的最好的是一位王老師。

可能學習語言對我來説不是件困難的事情，所以學起來覺得算是輕鬆愉快的。國中的英語課基本上都是王老師教的，那時候老師剛從學校畢業，一上課就告訴我們她要儘量用英語講課，要大家努力 去適應，這一點在當時算是很前衞的理念了，不過我以為對培養語感確實很有好處。國中的孩子還滿調皮的，而且並不是每個孩子都對英語課有興趣，於是課堂上就會有説小話不守紀律的孩子。如果過 分了，王老師會停止講課沉默下來，等大家都意識到了，班級裏恢復了安靜，她只説一句“Now let's go on”，就接着上課了。印象中她沒有發過火，涵養很好。要知道她那時候也不過剛剛走出校門。

喜歡她的講課方式，話不多，但如果説一定很中肯。給我們上《麥琪的禮物》，沒有多餘的評論，但是充滿感情的語音語調給了我想像的空間，這種方式有點象繪畫裏的留白。那時候為能有這樣一 位好老師很感到自豪，但是上高中以後因為個人原因她不能再繼續教我們，為此我還感到特別遺憾。所幸後來她又重新能來上課，在喜愛和信賴她的我們強烈要求下，學校換掉了英語課老師，她又重新 教我們。記得她感謝大家對他她的喜愛，但是説我們這麼做會對別的老師不太好，年輕的我們哪管那麼多，而且大學聯考在即，我們需要值得我們信賴的老師。我終於等到了她給我上另外一篇我喜愛的課文 《第六枚戒指》，珠聯璧合。

大學聯考前大家精神壓力都特別大，有一課上，王老師扶了扶眼鏡對大家説：“其實大學聯考也沒什麼……”，話還沒説話，大家就拍桌子開始起鬨了，因為那時候在我們看來，大學聯考是決定一個人的命運 的嚴峻時刻，怎麼能説沒什麼呢，覺得老師也太豪邁了點，難以理解。王老師笑了笑，沒有再説下去。如今回首，可不是嗎，過去的溝溝坎坎，當時覺得似乎很難翻越，過去了也就過去了，確實也沒什 麼。

年少的我比較拘謹內斂，心裏很喜歡王老師，可是從沒向她表達過。只記得大學聯考考英語那天，自認為心理素質還不錯的我在大門外等待進入考場時也不免有些緊張，偶然一瞥，正好看到王老師對我 嫣然一笑，心裏頓時覺得輕鬆了不少。

不知道王老師離開學校去了哪裏，據説調去北京和丈夫團聚了。在我心中她始終是我敬重和喜愛的老師。.

她，解開冰封河面。

她，撫綠遍野荒原。

她，滋潤着凡塵生命的點點滴滴。

——題記

雖然談不上是轟轟烈烈的經歷，但它將隨着那一瞬永遠的定格在我的記憶中。一切都因她，温暖和煦的一縷陽光。

“哎，後面那個男同學，你到黑板上來寫！”同學們的陌生的目光齊刷刷的聚集在我身上。我先是一愣，接踵而至的是臉刷的紅了起來，火辣辣地直爬到耳朵上。“我？我能行？”內心如波濤翻湧着。滿臉的不自信根本掩飾不住。看着老師期待的目光，“我應該會讓她失望吧。在這新學期的第一天，在這麼多陌生同學面前，與其上去丟人，還不如直截了當的説不會吧。好，就這樣。”我暗自下着決定。

時間依舊在流淌，正當我鼓足勇氣要説不會的時候，抬起頭的瞬間，我再一次看到了老師那和煦的眼眸，如清泉般清澈見底，隱約的，我感覺到隱藏在那裏的期待。嘴角微微上揚，這淺淺的笑，看起來是那麼慈祥，如陽光一般自然舒服，包圍這我。我沉浸在這温暖中，接受着來自老師的觸動，剛要脱口而出的話又被我不自覺的嚥下。“我要是就這樣説不會，老師那才會是失望啊。”我提醒着自己。我開始嘗試着拾起信心與勇氣，走上講台，可是總還是夾雜着那麼一絲膽怯，遏制着我的腳步。

兩種力量纏鬥着，去還是不去呢。就在這時，僵持許久的我，耳邊傳來了掌聲，先是輕輕幾片，而後如雷鳴一般，響徹整個教室。

一剎那，勇氣就像從地底湧出地最有活力的清泉，迸發着。同學們的眼神，停佇我的身上，和煦的陽光，撫摸着我的臉龐，褪去了那餘下的一絲紅熱。不知為什麼，這一次，面對着同學們的注視，我覺得是那麼舒服自然，親切熟悉。

這一次，一切的放不下統統被我丟掉，瞬間化為烏有，蒸發在這如火的氣氛中。淅淅瀝瀝的餘聲中，我決絕的走上去……

中途抬頭看一眼老師，依舊佇立，依舊微笑，依舊期待，淺淺的清泉中多的只是一絲欣慰。

陽光似春風，給大地帶來春的信息。

陽光如細雨，讓大地充滿青春活力。

陽光像春雷，驅散人們心中的陰霾，使沉睡者甦醒，使懶散者振奮。

陽光是一首詩，一本書，一支歌，一幅畫，她譜寫的是真善美。

陽光是一個眼神，一次微笑，一片掌聲，她帶來的是載不動的感動。

生命中充斥着感動，一切都因她，她是那麼令人嚮往，那温柔和煦的一縷陽光。

老師之戲稱乃“老”也，孩子王之簡稱乃“王”也，合二為一，乃吾之數學王老師之尊稱。

觀其外貌，頗有學者風度，一頭又粗又黑的頭髮被咖喱水管得服服帖帖，高鼻樑，堅毅的下巴，緊抿着的嘴脣，一雙鋭利的眼睛閃爍着智慧的光芒。

開學的天，王老師在急促的鈴聲中，夾着圓規、備課本、書匆匆走進教室。他放下東西，環視了一下七十張的臉，便走到黑板前，捋了一下頭髮，提筆疾書。頃刻間，“王林生”三個大字清晰地在黑板上，他頭一昂，聲音洪亮地説：“本人叫王林生，以後各位就叫我“老王”！”“老王？”真有趣，被他逗樂了，這裏我悄悄地告訴你，他一點也不老，才四十多歲。

“笨”也許是學生的專利，可身為人師的老王卻愛把“笨”用在身上。那天，上“整數與數軸”課時，老王卻為難地説他還沒搞懂，讓自學，，總結，然後講給大家聽，同學們既興奮又激動地學起來。

一番埋頭苦學之後，大家個個胸有成竹，躍躍欲試，競相舉手。“好，請趙老師上台！”老王請上了趙洋，坐到了學生席上。

趙洋卻也大大方方地、認真地講着，真像位老師。王老師聚精會神地聽着，時而點頭讚許，時而擺頭反對，時而舉手提問。課堂氣氛就活躍啦，所學的知識也就地靈活啦。

趙洋講完啦，老王的眉頭也鬆弛啦。他健步走上講台，問：“大家聽懂了嗎？”“聽懂啦！”台下，大家齊聲回答，“誰來總結一下”“我……”，同學們爭先恐後地。一節數學課就輕鬆地了。原來，老王並笨，而是激起大家的學習興趣。

到了筆和橡皮擦戰鬥的日子。教室裏鴉雀無聲，大家正在考場上奮戰呢！題目簡單，不一會，大部分同學都已做完，偷偷地在搞“地下活動”。我正在全神貫注地拼裝賽車，哪知道老王正虎視眈眈地注視着我。終於，我在同學們的鬨笑中猛然醒悟。抬頭一看，正好與老王的目光撞個正着，我滿臉通紅，無地自容，真想找個地洞鑽進去。

誰料老王卻拿起我的試卷，看都沒看，就打了滿分。緊跟着又給幾個開小差的同學打了滿分，教室裏沸騰了，同學們都把試卷交給老王。

打完分，老王回到講台，神情狡黠地一笑，“你們簡單、穩得滿分，我也成全你們，，審卷時，錯誤，雙倍扣分。”“啊！”“勝卷”穩操者，個個仔細檢查起來，老王對待真有絕招。

瞧，老王靈活、生動、幽默的講課，激發了的學習熱情，使在輕鬆、歡樂的氣氛中學到了知識。

“坐正”。每當聽見這響亮的聲音就知道是語文老師來了。他一身乾淨的運動裝，看上去是那麼精神和和藹可親，臉上帶着微笑，他就是我們的語文老師——楊老師。

楊老師知識淵博、教學經驗豐富，我尤其愛聽他的作文講評。他講評作文總是那麼幽默、引人入勝，使我們興趣大增。我在不知不覺中愛上了作文。

“叮零零”，楊老師大步走進教室，對我們説：“同學們，把語文課本翻到17課《李時珍夜宿古寺》。”我們上到第6自然段“先生是快50歲的人了，都挺得住，我20歲的人還能叫苦嗎？”老師對我們説：“同學們，誰會把它改為陳述句呢？”我舉手回答道：“我。”我站起來説：“先生是快50歲的人了，都挺得住，我20歲的人不能叫苦。”老師説：“是的，就這樣，但有幾個同學，特別是王邵正、李時勇不要寫成”先生是快50歲的人，都挺得住，我20歲的人挺不住。知道了嗎？“我們答道：”知道了。“同學們哈哈大笑起來。我們知道這是老師故意提醒我們的，也是老師的幽默所在。

那是一堂作文課，他説：”寫作文要具體、生動、通順，在寫的時候要加一些比喻句、擬人句，這樣，會使文章生動起來。“我們語文老師跟我們講作文的時候，會説他小時候經歷過的事情，經常説得同學們捧腹大笑，接着他又講了幾個仔細觀察的小故事。總的來説觀察什麼物體，從它的顏色到形狀，生活習性及生活規律，都要進行深入的觀察，有的還要翻查有關參考書。楊老師還説：”寫作文一定要真實，不管你描寫多麼生動，詞語多麼豐富。不真實的文章沒有意義，就不是好作文。“我想，我也常犯這種毛病，以後我一定改正。

記得有一次，我的美術作品選去縣上參加比賽，需要交10元錢報名費，當時我沒有錢，媽媽送來？離學校太遠。小姨送來？她要上班。向同學借呢，誰有這麼多錢。怎麼辦？怎麼辦？這時我想到一個人——楊老師，找他借，敢嗎？畢竟我才來這個學校上學呀！想來想去鼓足勇氣開口向他借，可沒想到的是他説：”我先借你，下次帶來還我就行了。“我聽到這句話激動得差點哭了。我的老師就是這樣的平易近人。

你説，我們有這樣一位優秀的語文老師，能不感到高興嗎。

老師，您就像一滴春水，

潤濕了我那顆進取的心。

因為，有你，

一班才會非同一般！

-----題記

20xx年9月8日，我做為一名九中的學生，正式入學了！還記否，我那是第一次見到親愛的老班，他開口連説了三句英語，正因為這樣，我頓時為擁有這個班主任而感到非常的開心！

我的老班，眼睛不大，眉毛濃濃的，大大的嘴巴！如果不那麼黑，或許還可以成為九中最帥的男老師！在開學的時候，他對我們説的兩句話，至今我仍然記憶猶新。一句是“讓人們因為我的存在而感到幸福！”，另一句是“做現代中國的真正公民”。現在，這幾句話已經成為了我們班好多人的座右銘。

還有就是老班那一手漂亮的字。可是，令我羨慕的卻不是那，而是，老班那個令人讚歎不已的文筆！（這可是七（一）班所有家長公認的）。在給家長的兩封信當中，老班充分展現出他優美的文筆！

在那次秋季運動會中，老班為了給我們班的運動員照相，結果，一不小心竟然摔倒了！胳膊、腿上，都磕破了皮。我們去扶老班，可他還故作鎮靜的説“放心，死不掉”。我看見，好幾個女生都在旁邊偷偷地抹起了眼角的淚水，我也一樣！

別看老班平時笑眯嘻嘻的，和我們打成一片。實際上，他要是發起火來，比誰都兇。所以，我們和他鬧着玩，經常都是點到為止，以免惹到他。他對任何一個都是平等的，不會偏袒任何一個人。就算是在壞的學生，只要想學好，老班都會給他們機會，按我媽的話説：什麼樣的學生在他眼睛裏，都是一樣的。正是這樣，我們每一個人都會有機會去改過，去煥然一新地重新學習！

一班一班，非同一般！此一班非彼一般也，其實，這些只不過是一個口號，如果，我們一班沒有這個王老師，永遠都不會非同一班，在一班，我們每一個學生都受到了一個公平的待遇。“沒有貧殘之分”，沒有好壞之分，有的只是自己的努力和不懈的堅持，要相信自己，做最好的自己“這是老班在我日記本上提到一段話！老班，我的老班，一班因為有你的帶領，才會非同一般！這就是我那位既可愛又善良的老班！