【精華】讀後感的作文錦集五篇
在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家都嘗試過寫作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敍方式。那麼你知道一篇好的作文該怎麼寫嗎？以下是小編整理的讀後感的作文5篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
今天，媽媽給我帶來一個驚喜—去三江濕地。
我們開着車來到了三江濕地。一路上，我看見了許多美麗的風景，山上雲霧繚繞，山下還有大片大片的竹林……這簡直就像竹的海洋，筍的世界。我看見了好多像帳篷一樣的東西，裏面有一口大缸，媽媽説這是茅房。我問“什麼是茅房？”媽媽説：“茅房就是人們上廁所的地方。”我很納悶：為什麼村子裏的人不建一個公共廁所呢？我們走了一會來到了竹林裏，一眼望去，滿地都是竹筍，一個個歡快的從地裏冒出來，彷彿在歡迎着春天的到來。“看！這還有蘑菇呢！”媽媽被我的叫聲吸引過來。原來，竹子旁邊長着些蘑菇，這些蘑菇有的大、有的小，我採了最大的一朵蘑菇決定帶回家。老師給我們看過一篇文章，水裏可以培植洋葱，我就不知道水裏可不可以培植蘑菇？我很想試試。我們繼續往前走，看見一座小木橋，又走了幾步，發現這座橋已經斷了。一位看筍的阿公走過來對我們説：“這座橋已經被山水沖垮了。以後要把這座橋拆掉，建一座新的水泥橋。”我和媽媽只能往回走。媽媽説：“我們用石頭、剪刀、布來玩個划拳遊戲吧！誰先到達剛才的起點誰就贏。”當我贏媽媽十步的時候，我一不小心把蘑菇弄斷了，真是鬱悶，但贏了遊戲我還是感到非常開心。
最後，我們在温暖的春風中，離開了三江濕地。
讀後感的作文 篇2最近，我讀了一本書，名叫《法老的`探險家》，這本書給我留下了深刻的印象，意味深長……
這本書講述了小特使米內邁斯的日記：故事發生於公元前1472年，米內邁斯是個孤兒，被他的舅舅卡瑪克廟的神父收留，同時他也是法老圖特摩斯的好朋友。法老和他的嫡母哈特謝普蘇特女王一起統治埃及，女王打算派出一支探險隊去神祕的國度彭特，圖特摩斯決定讓米內邁斯參加，一場去往彭特之地的奇妙探險之旅開始了。
這個故事以這個叫米內邁斯的小男孩兒的日記的形式展開，形式獨特新穎，每一篇日記都相當於一個小故事，長則一頁半的樣子，短則十行左右，字裏行間，充滿着童真童趣，讓人百看不厭。每篇日記可以單獨成文，數篇日記又匯聚成一個長篇在歷史故事。故事的情節扣人心絃，用精彩的故事再現難忘的歷史，文學與歷史相互交融，散發着別樣的魅力。讓我久久難以忘懷……
書中的主人公米內邁斯十分喜歡寫日記，而且完全把日記當成了自己每天必須做的事，因為他覺得寫日記可以緩解他的疲勞和痛苦。把日記當成自己的朋友，不分你我的思想，這一點，令我深深地佩服，不僅僅是他喜歡寫日記，還有他那天天堅持寫日記的毅力更令我敬佩！相比於我，讓我寫一天，一個星期，或許我們能堅持下來，可長久如此，我們能像米內邁斯那樣堅持嗎？
這本書令我着迷，更是震撼了我，我喜歡這本書！
讀後感的作文 篇3寒假我用壓歲錢買了一套《笑貓日記》，我非常喜歡這套叢書。看了幾本書後，其中《幸福的鴨子》給我留下了深刻的印象。
“麻花兒”，一看到這個名字，我以為是一種花兒，或者是我們吃的麻花兒，可是仔細一讀才發現是一隻鴨子的名字。它不算只美麗的鴨子，卻很可愛！
“麻花兒”生活在一個美麗而芳香的村莊，這裏的人們都很喜歡“麻花兒”。這裏家家户户都種茉莉花，並且把它做成花環。每天麻花兒”經過每家農舍，都會停留一會兒，——人們都會把準備好的茉莉花環套在“麻花兒”的脖子上，因為這裏的人們相信這樣做會給他們帶來好運！
“麻花兒”收集來的花環一個疊一個，已經堆到下巴那兒了，走起路來十分吃力。可它還是一路唱着歌，來到一位患有老年痴呆症的老爺爺一家，為了給老爺爺帶來歡樂，它把花環取下來放到老爺爺手裏，然後自己站在離老爺爺兩米遠的地方，老爺爺把手裏的花環一個個向“麻花兒”扔去，“麻花兒”東倒西歪的把花環都套在脖子上，老爺爺高興地手舞足蹈，而“麻花兒”不斷地點頭對老爺爺表示讚揚。
“麻花兒”是可愛的！但我覺得它更是美麗的，因為它心靈美！“麻花兒”是幸福的，它的幸福彷彿沒有邊界，在她的心中，充滿了愛和快樂！
我讀了《幸福的鴨子》這本書，明白了什麼是幸福，並且明白只要有一顆感恩的心，幸福離我們每個人都很近！
讀後感的作文 篇4我帶着電子閲讀器，看了好幾天張佳嘉的書《從你的全世界路過》，然後對爸爸説了兩次“張佳嘉的書我不喜歡，他寫髒話！”今天吃早餐時，我又説了一遍，爸爸忍不住懟怒了，他説：“你不喜歡就不要看。這本書發行量之高，是近年來少見的。我就説其中一篇，熟讀《三國演義》的人，就看得懂《美食》。張佳嘉有很深的文學積累，他如實記錄生活中的髒話情形，不是他出口成髒啊。你能不能懂點閲讀理解呢？”
説到閲讀理解，爸爸就容易生氣，他總説該從被動學習轉向主動學習了。28號我要去三明參加一個晉級賽，中午他就把我説哭了。爸爸不懂聲樂，可是他的耳朵很厲害，能聽得出我哪個唱詞跑出整個旋律了，我的聲樂老師也是在同樣的地方指出我沒唱好。爸爸説不要去模仿別人的原唱，那是別人理解了歌曲之後發出的心聲。當天晚上，我在三明的比賽中當場晉級了，爸爸説我唱得怪怪的，是表情和眼神很到位幫助了我，這是一個表演賽啊。“晉級卡”我也沒拿，合影也沒有參加，唱完就由大伯開車送我們去動車站趕回尤溪了，因為第二天要做主持人。謝謝《三明日報社》的小芳阿姨，她幫我拍了很多舞台照片；也謝謝大伯送我。
29號是“月芽兒電子琴”年度習奏會，張老師叫我做主持人。那天晚上，我是輕車熟路，超常發揮的。張老師和爸爸，還有很多家長都誇我表現得很出色。
這個暑假，我開始學習鋼琴。爸爸認識的孩子當中，志涵的鋼琴是彈得最好的，她彈奏時非常投入，彈的曲子都很流暢，聽起來非常舒服。志涵練琴是最刻苦的，“熟能生巧”在她身上體現的淋漓盡致，我要向她學習。爸爸總是對我説，文學、音樂、美術、舞蹈，它們之間都有共通的地方，那就是“理解力”。他希望功課學得好的我，可以把學習上的“閲讀理解”能力，轉化為對歌曲、琴譜的理解；對鋼琴彈得好、舞蹈跳得好的孩子，可以把藝術理解能力轉化為功課上的學習，反正他什麼時候都能把事情與學習扯上關係。
我有些明白了，正如爸爸所言，有一種“只可意會不可言傳”的感覺。我相信自己可以真正把歌唱好，把琴彈好來，因為我有大量閲讀的基礎。
我是學什麼東西都很快，可那些全是別人理解後教給我的。我希望能變成自己的理解，寫自己的心思，唱自己的心聲，彈自己的心情，跳自己的心跳（哈哈）。
加一句話，這個月馬上過完了，乾媽和姨媽都沒來看我。
從我的全世界路過的，是我的助力，留下的才是我自己的東西。
讀後感的作文 篇5《親親我的媽媽》這本書深深地吸引了我，也深深地感動了我。作者黃蓓佳以生動形象的故事情節扣住了我的心絃。
在這本書裏，作者黃蓓佳寫了一個有輕微孤獨症的孩子、一個有輕微抑鬱症的母親。其餘人物和故事以突然襲擊的方式，匆匆闖進作者的作品。作者暫時變成了一個隱身的成員，生活在這個有一點怪癖，有一些傷感，有不多的快樂，也有不少温情的家庭之中。作者呼吸着他們的空氣，偷聽着他們的談話，也感受着他們的痛苦，最後又和他們一起飛揚。
作者黃蓓佳筆下的人物情節扣人心絃。
安迪是一個被老師喚做“趙安迪”，被爸爸叫做“安寶兒”，被媽媽稱做“弟弟”的十歲男孩。弟弟在爸爸的葬禮上，第一次見到了媽媽舒一眉---哪個漂亮的、像是剛從照片上走下來的人。在這個抑鬱的瞬間，命運將弟弟推向一道險峻的崖，崖的那一邊是散發着香橙般香氣的媽媽舒一眉。
這是一本深切關注單親家庭孩子的成長小説。作者用充滿靈性的温情筆觸，敍説了媽媽和弟弟在相識、相處中的陌生、微妙的忐忑。故事起落有致、扣人心絃；文筆瀟灑俊逸。激盪人心。表姐可兒，姨夫寶林以及“血爪”張小晨的出現，賦予了小説韓劇般的可讀性。
這本小説我愛不釋手了，你呢？
