【精品】責任的作文彙編九篇

在日常學習、工作和生活中，大家對作文都再熟悉不過了吧，藉助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，以下是小編收集整理的責任的作文9篇，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。

下午班會課前，我給班長劉一陽説：“以後每次班會課，我們都安排一個主題吧！今天的主題就叫‘八班興亡，我的責任’，你看如何？”他點頭説：“好。”隨後，他走上講台，在黑板上鄭重的寫上了這八個大字。

上課後，文藝委員李怡冰起了班歌《眾人劃漿開大船》，這也是我上次外出學習回來給大家唱的一首歌，我非常喜歡這首歌的氣勢和意境，後全班通過成為班歌，每次班會課上，我和大家一起唱這首歌，希望大家放鬆一下心情，感受到集體的力量。

今天班會由副班長王孟琦主持，當他説到上週劉一陽的德育積分為81分時，全班同學不由自主的“哇”了起來，之後，我專門讓一陽上台介紹上週在哪些方面表現優異，當他説到上週每天放學都要在校園裏和幾個同學拾瓶為班裏積攢班費而獲得加分時，我稱讚他們有集體主義感，有環保意識，也委婉的提醒他們如果只是為了加分而這樣做時，就不足取了。

各個班委依次對上週情況進行了總結，大家説得都很好，他們和同學們生活學習在一起，要比老師更瞭解班裏的情況，所以我一直強調“班會課，學生是真正的主人，是學生思想成長的舞台，是學生行為表現的展台。”幾個班委還對班規實施中遇到的問題，進行了修訂，經多數同學舉手表決後通過，成為新的班規，看到他們為班級做的努力，我在後面，認真的聽着、記着，心裏樂着。

令人高興的是，當副班長王孟琦在班裏宣佈了班務承包同學的名單後，現在，全班同學都有了為集體服務的舞台，已經基本實現“班級的事，事事有人幹；班級的人，人人有事幹。”就如孟琦和生活委員劉姮所説：“本週內，要密切關注班務承包同學的工作，做好監督，這將是本週的重點工作。”對我表示贊同，由此，我向全班同學激情的演説：“很高興看到班委同學的精彩發言，也看到了每個同學的認真配合，特別是在聽了全班同學都有了為班級貢獻的一份事時，我想説‘八班興亡，我的責任’，這是我們要時刻牢記的，通過自己的良好表現，為集體爭光添彩，通過集體的影響，讓我們茁壯成長。”

為什麼我們生活中充滿了無數的快樂與不快樂，當然，大多數人希望自己的生活永遠的是快樂，那麼對於那些不快樂的片段我們應該如何處置呢?當然，有些不愉快的事情我們不能輕易的忘記，為此，大家總是糾結於這些不快樂的事情當中。有沒有想過，其實快樂與不快樂是自己的事情，因為自己的原因造成的，即便是別人惹咱們，想讓咱們不高興，但真正決定自己快樂與否的主觀條件是咱們自己的心態，或者説是咱們自己對於這件事情的看法而已。

如果咱們能夠把一件事情看得很淡的話，那還能有什麼能夠難住咱們?還有什麼真正值得咱們去痛苦萬分。因此，建議大家看一下張德芬的《重遇未知的自己》—為你的快樂負起責任：簡短的為其中的一段做一個解釋吧!

生活是我們自己的，我們必須為自己的生活和快樂負起責任。沒有誰會為你的生活去負責，即便是自己的父母，頂多會給你一些生活的建議，對於你想要怎樣生活，生活的怎樣，他們沒有太多的建議，畢竟，自從我們進入這個社會開始，我們就算是開始了自己的生活。我們不可能把每天的事情都想我們的父母報告，父母也管不了我們太多了。所以，我們只能是為自己的生活負責。讓自己努力過的更加的快樂。

她引用《當下的力量》中的內容，解釋了“生活”和“生活情景”的區別。生活應該永遠都是美好的，只是生活當中的一些情境讓我們失望、痛苦。為什麼生活是美好的?因為它就是“如是”，如實地存在着，不會因為你的批判、論斷而有所改變。

我們想要快樂，第一步就是要和我們的生活和睦相處，不去抗拒它。生活就像大海，而生活情境就像大海的波浪，也許我們不喜歡太大的浪花，但大海始終都在那裏，一直都是寧靜的。

為什麼我們在很多時候會不快樂呢?作者的認為是因為我們不願意承擔生活以及生活中各種情況給他們帶來的麻煩、痛苦、羞辱和不堪，不能以柔軟的心來接納生活的安排。所以我們不快樂，以為把“不快樂”當成抗拒的工具，就可以改變我們的生活情境，結局是生活情境不但沒有改變，反而變得更糟糕了。因為我們把焦點聚集在讓我們不快樂的事物上，不斷去放大、增強它們的影響力。

如果我們想要生活的快樂就要和我們的環境妥協，去接納他們並端正自己的態度。用我們的智慧以及力量去改變自己的生活情境。不快樂，只能説明我們把力量用錯了地方!我們不應該抗拒生活和生活情境，也不應該坐在那裏抱怨，而應該先向它們臣服，然後採取一些積極的行動去改變我們不喜歡的生活情境。將抗拒、抱怨改為臣服、行動!

我們會對外界的人、事、物感到厭煩，是因為我們對自己厭煩，我們失落了與真實的自己的聯繫。一顆開放而謙卑的心，可以讓我們少受很多苦。

我們要怎樣 才能做到不抗拒，甚至臣服於自己的生活情景呢?周德芬的方法：

當你厭煩身邊的人、事、物，或是感覺到不快樂時，就閉上眼睛，回到內心問自己：“我是否能夠 歡迎它?”答案顯然一定是：“不，我怎麼可能歡迎它?”沒有關係，因為當你能夠這樣問自己的時候，説明你已經把自己和讓你討厭的生活情境或是負面情緒之間的距離拉開了，你不會 被它們牽着鼻子走，或是無意識地認同它們，沉浸在問題中鑽牛角尖了。

接下來，你再問自己：“我是否 能夠允許它的存在?”當你問自己這個問題的時候，其實你心知肚明，不管你允 許還是不允許，它都已經存在了。即使你勉強、委屈地回答“好吧”，你也會覺得有一股小小的內在力量由心底 升起，因為你允許了一件你不喜歡的事物存在。這就是臣服的第一步。

試着在生活中經常回到自 己的內心去觀察自己，跟自己在 一起。也許你一開始會很不習慣，因為你很厭煩自己或是你的 生活情境，逃都來 不及呢!可是，當你逐漸把眼光由外界收回到自己身上的時候，你就會發現你的 內在力量在逐漸地 累積、增長，跟自己的關係也在逐步改善。

希望大家能有一顆足夠謙卑的心，去相信這個世界、這個宇宙有一種最高的力量，或是智慧的存在，然後去尋求它的幫助，把你的不快樂、厭煩都向它傾吐。當你和它建立了一個溝通的管道之後，你也就找到了一條通往真我的捷徑。把你想要放棄的能量轉化成正面的能量!其實它們的性質都是一樣的，只是你以前沒有看到自己是有其他選擇的。

對於這些話大家有什麼感想呢?其實，最簡單的一句話就是：“接受自己的不快樂，人生沒有十全十美的，對於生活中的缺失抱有一種坦然接受的心態，當做是生活中必經的階段，坦然、淡然”。

你我有共同的追求，追求同一片藍天;你我有同一個夢想，夢想有一天能到達成功的彼岸;你我都有對親人的那份感恩的情，對做過事情的那份責任，對誠信的那種重視!曾經在上學前母親的那句叮嚀，我們懷着感恩;上學時，和同學們的每一個約定，那是一種誠信;放學後，老師的一句“回家路上一定要注意安全”那是一種責任!

世間萬物無奇不有，人間情感無處不在。今天你對他無情的傷害，或許處於無奈，可是你曾想過而言是痛不欲生的折磨。這可能是一對經歷萬般磨難好不容易在一起的情侶，又被迫分手的情侶!這就是責任……

世界因有情而精彩，因感恩而變得有魅力……

今天，我學會了釋懷，學會了感恩，有了一顆發着光芒的責任心，縱使我不能完成曾許下的諾言，我也問心無愧!沒錯，人生路漫漫，輾轉不過幾十載。愛恨、情仇一路相伴;相痛、相離一道相隨;失敗、成功、乃是成長的必經之路!這是一種心態……

曾在一本心裏學的書上看到寫着“存意味着責任，每一個人都有自己的責任人和使命，責任是一個人的立身之本，責任可以保證一個人的工作績效和生活質量”不錯，所以我們得有責任的完成沒每一件事，把每一個幫助過我們的人心存感激，把對被人的承諾用心來完成……

記得那次我的生日，本來是一件很愉悦的事，可是由於我的不懂事，不經意的一句話把媽媽傷痛了心。媽親手做了一個蛋糕，做的沒有蛋糕店那麼精美，被我回絕了。那時，我看到了媽媽臉上從未有過的失望，雖然她微笑依舊掛在臉上，但我看的到，明顯沒有之前那麼燦爛了。説道這兒，心好酸，也好痛，如果可以回去，我會抱着媽媽對她説：“媽媽，真的很謝謝你，您辛苦了!”如果可以回去，我會把整個蛋糕吃的一口不剩。可是歲月如梭，對媽媽的愧疚，只能用我現在的時間來彌補她……

古人云“生非聖賢，孰能無過?過兒能改，善莫大焉!”所以，我們必須以一顆平常心來面對。朋友之間，分享快樂，下雨天走在街上共撐一把雨傘;同學之間，互相幫助，肚子餓了，共吃一塊麪包;這就是一種心態!人的一生能做多少事?説多不多，説少也不少，認真做好每一件事，守信於每一個人。

一個將近70歲得老人舉着枴杖徒步西湖，看着西湖的夕陽紅，紅光打在他臉上，顯得年輕了，走路也有了那股勁兒，也笑得更燦爛了。外人看似有點傻，可他已經像陶淵明那樣陶醉於這個美好的自然景色中了!這就是對自己的一種負責，同時也懷着他對大自然無限美的感動的那份情……

“結廬在己境，而無車馬喧，問君何能爾，心遙地自偏，採菊東籬下，悠然睹南山。山氣日旦好，飛鳥相與還。此中有實意，欲辯取記言。”該咱們沉讀這首詩的時候，陶淵亮的形象在爾們的心中逐步清楚伏去，惡一個超常脱俗，心靈躲離塵俗的陶淵明啊！這首詩是一首十分佳的詩，他掃尾説“結廬在我境，而無車馬喧”把大家的屋子建造在人間間，可是聽不到車馬的嘈雜，那麼“在人境”必定會有“車馬喧”，替什麼不“車馬喧”呢？他本人從問，説“問臣何能爾”，就是我答你是什麼起因可能到達這樣的田地呢？這是由於“口遠地自偏”。陶淵明能作到這點，闡明他未經達到了一種幹人的境界了。

當然，陶淵明的隱居生活並非完整的降生，他隱居的自身就是對烏暗現真不誓不兩立的一種對抗，這和逃避現實不一樣。詩人在鄉村長期參加田間勞作，情感上越來越貼近勞動人民，更懂得人民疾苦，在他的詩中對勞動聽民的清貧生活以及仕途的黑暗虛假多有反應。他在詩中寫到：“夏日常抱餓，冷夜無被眠”，“陳谷既沒，新谷未登，頗為老工，而值年災，日月尚悠，為患未已”，“羲農去我久，舉世少復真”，“重華去我久，窮上世相覓”。固然歸隱田園，但詩人心中並不安靜，他不願也不可能完齊扔卻社會現實，他將自己未盡的政治幻想寄寓詩中。在《桃花源記》裏，詩人描寫了一個心中的理想社會：“春蠶髮長絲，秋熟靡王税”，“重孺縱走歌，花白歡遊詣”，人人都“怡然自樂”。這裏沒有盤剝，沒有壓迫，人人勞動，大家功着富嫡和平的生活。這個“世外桃源”反映了詩人美妙的慾望，它和過後黑暗的社會現實構成了赫然的對照，是詩人對現名社會的一種否認。

儘管他的隱居不是遁避事實的一種表示，他依然關心着民生疾甜，但是他的關注能救命蒼生嗎？但是，在昨天這個佈滿着豪情，充謙着盼望，充斥着幻想的時代還需要他這樣的人嗎？他在仕途遭受不順的時候，選擇了歸隱自然，挑選了應一個隱士，取捨了在污濁的塵世中保持自己的高潔人格，可是我總認為這是一種不背責任的做法。

品《喝酒》，我感到到了陶淵明酷愛天然的真情跟他恬淡名害的高潔人格，共時也感到有些掃興。在一個腐朽、光明的社會，所謂的賢士們棄可憐的庶民於不瞅，抉擇回現山林，就算你的心中還在關懷着百姓，掛念着百姓，然而，這種牽掛，這種擔憂對老百姓有多多直交的理論息用呢？我們不能責備陶淵明的迴避，在那種時期，他能堅持自彼高淨的人格，已經很難能寶貴了，但若人人皆成了他，國度碰到做作災禍時，人們應當怎麼辦？各言各業的倒退又該怎麼持續？歷史又當如何後退？只管他堪稱是活得剛正，活得有氣節絕管他如斯教富五車，才高八斗，但是他的詩文不能使百姓安寧，他的弄朱不能使蒼生幸福！不為老百姓做事，缺少應有的責免感，要才何用？要才何益？只有有了強烈的義務感，一集體的性命才變得有分量。

比擬之下，我更觀賞的是范仲淹的“先天下之憂而憂，後天下之樂而樂”責任感。范仲淹幼年喪父，生活貧苦，卻耐勞讀書，少有大志。他從小就破下“不能利澤生民，非丈婦平生之志”的誓言。他以地下為己任，以利民為主旨，剜救時弊踴躍入棄。他以為要做到這些，就要不為外物所動，不管是天然界的陰晴明暗，仍是社會環境的順遂艱鉅，都不能搖動心中的信心。范仲淹仕途輕浮多少十年，數遭貶黜，但他廓清吏亂、愁邦憂官之心未改。他用他畢生的生命詮釋了“責任”二字！他是一個很有責任感的人。

負責任是一件很苦的事，但盡責任又何嘗沒有樂趣呢？生命在於付沒，一個人的生命應該為需要自己的人噴射。盡責是人的本性，就像動物不得不啟花。

“採菊東籬下，悠然見南山”中那悠然自適的心情誰不想呢？可是，我們不能只活在自人的小世界面呀！別再説要冷淡看待這個社會了，果為國民需要我們往喚訖，幸福的生涯須要我們去爭奪。少一點避世之態吧，大野下等待我們的暖情歸來啊。以已之才供百姓安，才是我們無奈推辭的責任！別讓涼漠的山人成為中華的主旋律，世界的開闢還得在熱忱中繼承。

20xx年1月8日，息烽縣委決定建設生態文明縣，同時提出了建設生態文明縣的五年奮鬥目標，決策者的信心、決心和雄心，鼓舞着有責任感和使命感的息烽人，作為息烽縣的一名教師，我和大家一樣鬥志昂揚，熱情高漲。但是，建設生態文明縣不僅需要鬥志和熱情，更需要智慧和思考，在生態文明縣的建設中，教師能做什麼呢?

馬克思説：“作為確定的人，現實的人，你就有規定，你就有任務。”所以，無論那個行業，在生態文明縣的建設中，一定要努力做好自己的本職工作。不過，要做好自己的本職工作並不是一件簡單的事情。因為做好是把任務出色地完成。要想把任務出色地完成，就要敢於吃苦耐勞，敢於解放思想，敢於突破創新。

那麼，作為一名普通教師，怎樣才能做好自己的本職工作呢?

我想起了一個故事，一位老教師和一位年輕教師談起自己的學生，老教師説：“想當年，我教的學生特別聰明聽話，我怎麼講他們就怎麼做，學習成績都不錯。”這位年輕的老師笑了笑，説：“我認為我教的學生在全校是最聰明的。”

老教師覺得年輕教師有些狂妄了，就問：“你有證據嗎?”

“有”，這位年輕教師滿懷信心地回答。他喊住了自己班上一位路過的學生，指着辦公室窗台上的'一盆杜鵑花説：“那棵花被蟲蛀了，就快死掉了，請你端出去把它扔掉，好嗎?”

這位學生點頭答應了，走過去端起花盆就往外走，但是她突然一愣，停下來仔細觀察了一番，用手撫摸了一下嫩綠的枝葉，轉身對年輕的老師説道：“老師，您説的不對，我覺得這盆花並沒有被蟲蛀，不可能枯萎死掉，你為什麼要把它扔掉呢?”

這位年輕教師滿意地會心一笑，説：“這就是最聰明的學生，老師要教學生用聰明的頭腦明辨是非對錯，而不是教學生如何服從自己。”

年輕教師的話讓我反思，今天的教育面臨着和以往截然不同的時代，這給教育帶來了重大的衝擊、眾多的困惑，面對教育對象，教師不能靠老經驗、老方法、老套路。

有人説，教師的本職工作就是教書育人，日復一日的備課、講課、批改作業，年復一年地做着一件件平凡的事，卻無怨無悔，究其原因，肩上有一種責任使然。

我想，在建設生態文明縣的進程中，責任更是一種使命，時代背景、教育形式、工作對象的鉅變，要求教師必須自我反思，自我發展，自我提高，自我完善，這樣才能使每個教育細節都異彩紛呈。

其次，在建設生態文明縣的進程中，對於教師，責任更是一種愛，沒有愛就沒有教育。愛不僅是對崗位的愛，更是對學生的愛。愛是鋪就教育之路的基石，愛就是心靈交流的紐帶，愛就是師生溝通的橋樑。愛與被愛，只在一念之間，付出了愛，就能體會到愛的包容。沒有愛，就不可能全身心地投入到教育工作中。

所以，當我自豪地告訴大家“我是老師”的時候，這四個字表明的絕不僅僅是一種身份，它更包含着一種責任。這種責任才能夠讓我驕傲，因為我所理解的責任就是對學生的愛，幫助學生不斷修正前進的方向，給學生戰勝困難的勇氣，給學生智慧的力量，給學生陽光的未來!

因此，在建設生態文明縣的進程中，教師要做好自己的本職工作，就一定要知責任，明責任，負責任，盡責任，也只有這樣，才能證明教育者存在的價值和意義!

每個人一出生便帶來了責任，可以説與生俱來。責任這個東西，總是貫穿人的一生。雖然它有時會讓人不堪重負，但它卻能使人成長。

當我脱離母體那一刻，我的責任就是哭。因為哭代表我的安好，它帶給父母的是安慰，是欣喜。就這樣，我第一次成功地承擔了責任，雖然意識裏也許還沒有“責任”這回事。作為嬰兒，我的責任就是好好吃奶，好好睡目覺，乖乖地，少讓父母擔心。

慢慢地，我上幼兒園了，伴隨而來的是責任的增多。我要學會拿筷子，繫鞋帶……進而學會握鉛筆，説普通話。

上了國小之後，我的主要責任便成了努力學習。漸漸地，我也明白了一點關於責任的事。父母要為子女的健康負責，老師要為學生的學習負責，保險公司要對客户負責……我也明白，我還要承擔課代表的責任，分發作業本，與老師溝通。我還要認真打掃教室、清潔區。當然骨子裏也多出一些叫作責任感的東西。

從國小到高中，我的主要責任基本沒有什麼變化。直到高三，我的責任又加重了，那就是考大學，考理想的好大學，減輕父母的負擔。因為肩上扛着這個責任所以我必須奮鬥三年。如果沒有承擔好這份責任，不僅會讓父母傷心，自己的未來也會很迷茫。

等到大學生涯結束，面臨就業問題時，我的責任就是找到一份優越的工作。進入社會，我必須儘快適應複雜的社會環境，不再讓父母操心，更不能整天遊手婦閒，辜負了他們的期望。工作安頓之後，我還要盡心盡力地孝敬父母，不僅要讓他們過上幸福的生活，更重要的是經常回家，陪陪他們，或是帶他們出門旅行、散心。

成家之後，我要對自己的這個家和家人負責，我要和愛人一起培養我們的孩子，這就是我的責任，“上有老，下有小”的責任。在這同時，我還不能忘記工作上的責任。假如我成了一名醫生，我就要對病人的生命負責，竭盡所能，假如我是一名清潔工，我就要打掃乾淨一條條馬路。

終有一天，我也將老去。那時候，我的責任就是安享晚年，不讓家人過於擔心。我要盡力地鍛鍊身體，遠離疾病，不給家人添麻煩。到了生命最後一刻，我的責任就是安逸地死去，不留遺憾。

我的一生並不輝煌燦爛，但因為有了責任，我收到了人生中一份厚厚的禮物—每天都過得很充實，很踏實，很快樂。

責任是一個很奇妙的東西，每個人都有自己的責任。有時候它像一塊巨石壓在心頭讓人喘不過氣；有時候它像一塊薄荷糖讓人清涼舒爽。我就經歷了一次責任的考驗。

那是一個炎熱的週五，老師把教室的空調開了，並把空調的遙控器交給我管理，我把空調的遙控器放在書包裏。放學了，我要去學跳舞，所以忘記了關空調！

在學跳舞的路上，我和其他的同學説説笑笑地走着。就在這時，有一個同學無意地説：“在教室裏真涼快呀！因為有空調！”我突然想起自己班上的空調沒關，“我完了，我完了！”我對其他同學説，“我們班的空調遙控器在我這兒，我忘記關了！”“哎呀，不得了了！”其他同學説，“而且明天是星期六，又不用上學，那就更浪費電，跳完舞再去學校的話，也許學校關門了！”我左右為難，如果現在去學校的話，我就不能跳舞了，如果先去學跳舞的話，教室空調也浪費電啊，老師一定會批評我！

可是，我有一想，不跳舞的話，這一課就永遠補不上了，而空調或許會有值班的人去關！我做錯事也應該受都老師的懲罰，我想到這兒就兒，就無奈的去跳舞了！

開始跳舞了，我總是悶悶不樂，臉上沒有表情，動作也不標準。可是，跳着跳着，我就忘記了這件事。結束是，跳舞的老師問我為什麼最開始跳舞的時候不高興，於是我一下子又想起了這件事。不過我沒有説，因為我怕我會哭出來。

晚上，我的叔叔來接我回家，我良心不安，就把這件事告訴了他，並讓他帶我再回學校一趟。把遙控器交給門房的趙爺爺，讓他幫忙解決這個問題。之後，我如重負，長長的舒了一口氣！然後我才放心的回家！這就是責任！只有讓你覆行了它，你的良心才會塌實，就像吃了薄荷糖一樣感到清涼舒爽！

愛遍佈了世間每個角落。愛，那種無法用言語表達的感情。而感恩是愛的真諦，會感恩的人，心靈就如鮮花般美麗。

父母對子女的愛是天底下最美好，最不求回報的愛。就像燃燒的蠟燭照亮的卻是他們生命的延續——孩子。他們賦予了我們生命，教會了我們做人的道理。有時，我在想，他們僅僅是養育了我們嗎？倘若沒有他們的付出與犧牲，那這無私的愛還會有陽光嗎？父母是人生路上的指示牌，引導我們走向正確的道路；父母是人生路上的指明燈，照亮我們前行的道路；父母是人生路上的陪伴者，當我們要放棄時，是他們給予了鼓勵與支持。

“慈母手中線，遊子身上衣……”媽媽的愛是一件樸素的舊棉襖，給我遮風擋雨，給我温暖，媽媽的愛一刻沒有離開我的左右，伴隨着我長大……

歲月匆匆，也許有一天，突然發現，母親的黑髮卻似楓葉上的寒霜星星點點閃着銀光；母親的背不再直了，而是略有疲憊地彎了下去；母親説話時不再鏗鏘有力了，而是輕聲細語，那麼小心翼翼。我們總覺得自己已經長大了，可以不聽父母的話了，總以為自己可以處理所有事情。少年啊！你永遠不能忘媽媽的愛，不能忘記感恩啊！

感恩是一種責任，是我們必須履行的。人人都有感恩之心，都想着回報，那麼世界就會充滿愛……

什麼是責任？責任就是每個人必須負責的任務分內應做的事，或者沒有做好自己工作，而應承擔的不利後果或強制性義務。作為大隊委員，我需要盡我的責任，為學校承擔任務。

在那陰雲密佈的灰色星期五，學校把一項十分重要的任務交給了我.

“老師，我能行嗎？”

“老師相信你。“

“可我從來沒有參加過演講比賽呀？”

“你的聲音好聽，在班級朗讀每次都很好，你完全可以，而且你是學校的大隊委員，你更應該站出來承擔這個任務，不是嗎？”

“老師，我一定會完成好任務，不辜負大家的期望。“

“這就對了，好好準備，老師支持你。”

我接受了任務，肩上猶如扛了一挺機關槍，倍感壓力之大，壓得我走路都感到艱辛。

回家後，我便把這件事告訴了媽媽，媽媽也立馬要我寫稿，又經過媽媽兩日的反覆修改，演講稿終於寫好了。我開始背稿工作。一天，兩天……我這篇稿，終於背得滾瓜爛熟。因為稿子就是我自己寫的，表達的是我自己對生活的態度，所以幾乎不用死記硬背就記住了。媽媽聽我背稿，豎起大拇指，説我聲情並茂；同學們輔助我加動作，使我表達思想感情更加自如，更徹底，更有感召力。

終於，演講比賽到來了。

到我出場時，已有一個九十七點二的高分了。我沒想那麼多，我只想把我對生活的態度，借這次機會告訴我的同學和老師，所以我很容易控制自己的情緒，從容上場。

我聲音高亢，情緒激動地開始演講了：

“我演講的題目是《媽媽是我們最應該感激的人》……我與在座的同學一樣，在媽媽的愛中一天天長大，媽媽給予我的愛是無法説得完的，我不能忘記在風雪中，是媽媽用自己的身體為我擋住風寒，在我高燒不退的日子裏，是媽媽整夜的陪伴我，在一百分的試卷上流下了媽媽晶瑩的淚滴……”

我飽含深情的回顧媽媽在我成長經歷中的無私付出，我熱淚盈眶，聲音都有些發抖，我的情緒感染了在場的每一個人，這正是我演講的目的，我就是要讓所有人知道，媽媽的愛是最崇高的，最無私的，最感人的，媽媽的含義就是感動。任何對媽媽的不敬，都是於情於理所不能容的。我講了許多，我覺得自己不是在演講，而是與大家探討如何對待媽媽，這是90後應該面對的問題，因為90後得到的愛最多，但不懂得珍惜愛的也最多。

最後我已洪亮的聲音召喚：

“讓我們珍惜擁有，善待媽媽，善待最愛我們的人吧！”

我的演講結束了，我以全場最高分取得勝利。面對潮水般的掌聲，我欣喜萬分。我的責任真正盡到了。我不僅承擔了演講的責任，還承擔了代表兒女向父母表達心意召喚兒女珍惜擁有懂得回報的責任。

只要每個人都能真心真意，勇於承擔，就沒有負不了的責任，就沒有什麼可怕的了，正所謂‘天下無難事，只怕有心人’啊。