當一次老師作文通用15篇
在生活、工作和學習中，大家都嘗試過寫作文吧，寫作文是培養人們的觀察力、聯想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。你知道作文怎樣寫才規範嗎？以下是小編為大家收集的當一次老師作文，歡迎大家分享。
當一次老師作文1
老師在同學的心目中，在家長的心目中，老師永遠是嚴格的、負責的、認真的、勤勞的。而我張新紅，生性調皮，卻能在這次寒假中卻能出人頭地一次，給我媽媽當上國小英語老師。記得當老師的前一天晚上，媽媽對我説：兒子，我一點外語也不懂，我讓你當我的老師，你天天寫教案，你也能多學點，我一堂課給你15元，行得通不?我心裏想15元價格不小呀。我一口答應了媽媽開始寫教案。直到寫到手腳麻木我才肯停下來休息。睡了一晚上，第二天八點起來。我就朝着媽媽馬上開始上課。(我可不是一個小急性子喲)終於媽媽敗給我了，開始上課。我像我語老師ALLEN(漢譯艾倫)那樣叫媽媽。起先我教的很有勁頭。可是媽媽就是媽媽一位無知的家庭婦女，漸漸的，我被媽媽一個不停的問為什麼問的一點相當英語老師的興趣都沒有了。後來才上了1個小時就講不下去了，於是，我stop(是停止的意思)。我心裏想這回我這15元錢可就離我高飛了喲。可是母親卻出人意料的給了我15元錢的報酬，對我説：叫得不賴呀，連我也都學會了，幼教學生的底子張新紅先生。從這次當老師讓我知道了，老師教學是很辛苦的，所以我要尊重每一位老師。當老師真不容易呀.
當一次老師作文2
星期五，老師要求學生們來做一回老師，給同學們上語文課。於是，我自告奮勇地當了一回小老師。你聽了肯定會説：“才一個四年紀的國小生，就能當老師？”告訴你，我可不是吹的，信不信由你，還是走進我們班去看看吧。
為了上好這堂課，我做了精心的準備，查閲了有關的資料。語文課上，我胸有成竹地走上講台，對大家説：“今天，我們來學習一篇新的課文《奇妙的國際互聯網》。這時我聽見同學們竊竊絲語道：“她能行嗎？”我看見老師投來鼓勵的目光。於是，我更增加了自信心。
我先讓同學們把這課的生字詞讀了一遍，然後又讓幾個同學把課文讀了一遍，接着還給她們補充了一些資料寫在黑板上。同學們聽得全神貫注，記得認真。我問大家：“這篇課文的題目是奇妙的國際互聯網，它究竟奇妙在什麼地方呢？請同學們劃上有關的句子並加上批註。”一會兒，同學們都劃好了，紛紛舉起了手回答問題，我點了兩個同學來回答，他們回答的得都很好。接着我從國際互聯網的速度快、範圍廣、功能多三個方面對國際互聯網奇妙之處加以概括。
不知不覺中，下課鈴響了，我的課也講完了，這節課同學們聽得認真，“老師”講得精彩，同學們向我投來了讚賞的目光和熱烈的掌聲。
當一次老師作文3
三下鄉第二天。今天就要正式上課了，小朋友們可能是因為第一次參加三下鄉活動，一個個都異常興奮，六點多就來到學校了，在小朋友們嬉戲打鬧的聲音中醒來，這些聲音像是在提醒我:從今天起我就是一名人民教師了。
第一節課我就要去平均年紀最小的星星班上趣味化學。我要做的實驗是《大象的牙膏》，是一個很有趣現象很明顯的實驗，實驗很能吸引小朋友們，他們一定會喜歡。因為孩子們是第一次接觸甚至是第一次聽説到化學，為了不讓小朋友們一頭霧水，我提前了半個小時到教室，畫了一些常用的化學儀器，寫了在接下來課程中會用到的試劑，只希望他們能聽懂，過幾天問他們能回答出來，我就很心滿意足了。
隨着哨聲的響起，我作為老師上第一節課就要開始了。課堂上，老師的提問孩子們都積極回答，氣氛很活躍。原來學生不哭不鬧，學生不調皮搗蛋，學生認真聽課，學生積極配合老師，原來一件這麼開心的事情啊～
在北界當了一天老師，真心覺得老師這個職業很辛苦，但一看到孩子們可愛的模樣，這些辛苦都值了；看到孩子們一張張滿意的答卷，這些辛苦都值了；看到孩子們説聽老師講課我們開心，這些辛苦都值了。對呀，有付出就會有收穫！做老師，我很開心！
當一次老師作文4
隨着上課鈴響起，我的“老師”之旅開始了。我懷着忐忑的心情開始了課堂，當上了小老師，同時也讓我感受到了老師的不容易！
我踏着沉重的步伐，站上了講台開始講課。剛開始我以為只要根據老師怎樣上課，學着做就行了。誰知道，站上講台，我的嘴似乎被膠粘上了，説不出話來，但我想起老師的信任、同學們的期待時，終於説出了第一句話，接着講了幾道題。可是有一道題難住了我，它似乎像一塊大石頭擋住了我講題的道路，導致我講不出來話。這時老師幫助了我，老師告訴我該怎麼講同學們才能接受。因為老師的話語，後來的“老師之旅”進行得很順利，下課鈴響了，這堂課結束了。
下了講台，我心裏的那塊大石頭才落了下來。接着，隨之而來的是喉嚨乾渴，腿也酸了起來，這時我想起了老師們日復一日地站在講台上為同學們講知識，一遍又一遍地重複為了讓同學們記住。這時我體會到了當老師的不容易，也體會到了如果上課不聽講，是對老師的不尊重，對不起他們的辛苦！
當一次老師作文5
今天，我們班舉行了一次和270班的結對活動，這一次啊，我們是帶着特殊任務來到270班的，那就是當小老師，檢查他們的朗讀情況。
我們排着長長的隊伍來到了270班的教室門口，我的心情既緊張又激動，同時還擔心我檢查的小同學會聽我的嗎？因為之前在普賢國學館有過共同生活的經歷，我很想與270班的鄧思宇結對，可當我的眼睛在教室急切尋找時，發現他已經被眼疾手快的歐陽思遠給“霸佔”了。
接下來我只好找了一個叫劉戊星的小朋友，他體型微胖，落落大方，我裝作很嚴肅地抽查他的朗讀，沒想到他一點也不緊張，非常流暢、大聲並且帶着感情地朗讀了我指定的課文，這時候我不禁有點臉紅了，因為我自己的課文都還沒能朗讀到他這麼流利呢，我暗暗下決心，以後一定要多讀課文，多像這位小弟弟學習，把自己的知識掌握好。
今天這樣的結對活動既能增加我們的友誼、交流，也能讓我們認識到自己的不足，真可謂是收穫滿滿啊！
當一次老師作文6
今天作文課，老師讓我們體驗一下當老師的感覺，我們的心裏又激動又興奮。
第一個體驗的是我的同學，他不知道該説什麼，所以就站在了前面。於是，我就去救場，就舉手和老師説：“老師，我準備好了。”我講的是古詩《秋思》，現在講台前的我有一些緊張。老師鼓勵我説：“沒關係，大膽一點。”我看着同學們堅定的眼神，頓時覺得不害怕了。我對同學們説：“這首詩的作者是唐代詩人張籍，是敍事的，表達了作者懷念家鄉的思想感情。同學們一起讀一遍。”只見同學們大聲的朗讀着，老師微笑的衝我點點頭。接着我又對同學們説，下面我來給同學們講解一下這首古詩的意思，請同學們認真聽：“洛陽城裏又颳起了秋風，作者想給遠方的親人寫一封信，竟不知從何説起，信寫完後，又擔心匆匆寫好的信不能把要表達的意思都説清楚，在信人要出發之時，作者又打開封好的信封拆開查看。”同學們聽完我的解釋之後，班級裏響起了熱烈的掌聲。我看了看老師，她依然微笑的衝我點了點頭。
接下來同學們都一一去講台前體驗了一次，每個人都講的特別好。
通過這次體驗，我知道了做老師的不容易，也明白了學習要熟練。這樣才能獲得同學們的掌聲。
當一次老師作文7
老師給我們佈置了一個好玩的任務，回家後當一天老師。當老師多好啊，可以管別人。我心裏美滋滋的想。
説幹就幹，回家後，我把幼兒園時用的黑板找了出來。就等着我的學生啦。“叮咚”門鈴想了，誰會來了呢？哈哈，正是本人的學生，妹妹。隨身攜帶麥克風，跟着妹妹一進門就衝進房間，幹什麼呢？只見妹妹打開電視機唱出那出歌星唱出歌來。我在門外喊道：“妹妹，妹妹，出來姐姐給你買糖。”可妹妹卻只顧陶醉在自己的歌聲中，對我置之不理。我急了，索性把妹妹抱了出來，妹妹不幹了，眉毛一挑，小嘴一彎，哭了起來。我急忙把事先準的糖果拿了出來。孩子的臉比翻書還快，眨眼間妹妹立馬不哭了。妹妹伸手要抓糖。我手一所。説：“上完課給你。”“真的？”妹妹問。當然，君子一言，駟馬難追。我拍拍胸脯保證道。
“咳咳”我乾咳了幾聲，裝出老師的樣子。妹妹笑的東倒西歪。“不準笑，守先開始寫字”我在黑板蒼勁有力的寫了個“大”字。沒想道妹妹笑的更厲害了。我問她笑什麼，她不説，只是指着我寫的字。我回頭一看，臉力馬紅了原來我把大字寫錯了。
當一次老師作文8
在昨天晚上，我寫完作業就在準備為明天的課來做準備，我做好久的Powerpoint差點就沒媽媽毀了，還好我身手敏捷，動了一下鼠標，媽媽的陰謀就沒有得逞!
今天，我上了一堂令我永生難忘的課：我站在前面，同學們都用和睦的眼光對着我，我好像是老師似的。我走動的時候還有人不時叫我“薛老師”，當時我的心裏就樂開了花，體會到了當老師的快樂：整天同學們充着你喊“老師”。但是這個好態度維持不了多久，我讓同學們站起來回答問題後，也不是有些同學不會傾聽。過了一會，我火了，可老師的眼睛讓我察覺到不能發火，所以我就硬是把這股火給撲滅了。這是我當老師的悲哀。
不久，老師就舉手説：“讓我讀試試課文!”我就答應了她，畢竟他是老師嘛!王老師的朗讀水平遠遠超過我們，她的聲音戛然而止、抑揚頓挫、高亢激昂。時而輕讀，時而重讀，有時還隨着作者的文字，聲音越來越洪亮了!老師讀完後，同學們都紛紛鼓起了掌聲!叫我説吧，可以和安塞腰鼓的聲音相提並論了!
有人問老師：“為什麼你的朗讀水平那麼厲害!”可你總説：“熟能生巧!總練，嘴都有準頭了!”你常對我們説：“要想讀好書，要經常讀書，讀書的時候要用丹田發力!”
當一次老師作文9
我的夢想就是當一名老師。暑假裏的一天，堂姐帶小外甥到我家玩，她讓我教6歲的小外甥學英語。我十分激動，心想：終於可以體驗一下當老師的感覺了。
我把他帶到我的白板前，開始上課：“英語有26個字母，你知道這26個字母都是什麼嗎？”
“不知道。”小外甥耿直地搖搖頭。
“好吧，沒關係。我們就一邊唱《字母歌》一邊學吧？你聽:A B C D……”
小外甥還沒聽完，就迫不及待地唱了起來：“……H J K.”
“停一下，H後面是I，然後才是J……”我還沒説完，他就打斷了我，接着唱：“……L S N……”
“啊，停一下停一下！”我忍不住制止他，“好，現在我把這26個字母全寫在白板上，你看着唱，好不好？”我寫好了，繼續教他唱，可他還是把“I”給隔過去了。我無奈地歎了一口氣，對他説：“‘I’是‘我’的意思，你怎麼可以把自己給漏掉呢？”
當一次老師作文10
批改一本作文，簡單極了！真的一改，沒有想到傷得我頭疼呀！
我們改六年級的，我心裏樂開了花，隨便拿了一本，興奮的我一翻開，不時皺起了眉頭，心想：不會吧，什麼東西呀，哎！我只好認認真真地改了，可是到了後面我就被他的好句子吸引住了。我專心致志地看，好好地寫，頓時感到了煩躁，自言自語地説：“哎呦，什麼‘起下’，應該是‘一下’吧。”我覺得頭要爆炸似的，我實在是太傷心了，我想對那位哥哥説：“哥哥，你的比喻用得生動、形象，但是字還可以再寫好一點，再加加油吧！”
同學們有的愁眉苦臉，有的喜出望外，還有的實在太生氣了……教室裏就像熱鬧非凡的菜市場，鬧哄哄的，有大部分的同學在竊竊私語。不知過了多少分鐘，教室裏終於平靜下來了，王一鋅同學看起來糟糕透了，雙手舉起，交叉起來，向頭上一舉，似乎在説：“評語怎麼寫，怎麼寫啊？”像氣得火冒三丈似的。
哎！當個老師改一本作文就那麼煩惱了，那李老師每週要改幾百本，這樣不是早就被塞進醫院去了嗎？
當一次老師作文11
今天，爸爸説：“洋洋，爸爸想和你一起預習課文，你比爸爸預習得早，你來教爸爸，好不好？”我馬上回答道：“好啊，爸爸。明天就給你上課，我們一起預習，加油！”
第二天，我早早地寫完自己的作業，開始準備要給爸爸上的課，我先拿出我的《課本全解》，開始備課。第先看了第一課是什麼？原來是古詩啊！開始準備吧！我先把三首詩的原文和註釋寫下來，之後，我又拿出一張紙，把這三首詩的意思寫下來，再把三首詩的思維導圖畫出來。經過以上準備，第一課的備課任務完成了！
爸爸晚上下班回到家，吃完晚飯，我和爸爸就開始上課了，我的預習課上的非常順利，爸爸聽得也認真，筆記紙記得滿滿的`！作為小老師，我高興極了！
今天給爸爸上課，我感受到老師的辛苦，長大了，我想做一名老師，給我的學生上好每一節課！
點評：敍事流暢，備課環節寫的比較詳細，講課部分再寫得詳實一些就更好了。
當一次老師作文12
説起當老師，我是頭一次。它雖然艱辛，但很有趣。
我的學生是一個上國小五年級的女孩。從他媽媽那裏得知，她的語文和數學好，只是英語有點差。當時，我心裏一點兒底也沒有，真害怕教不好。
經過一段時間，我很快發現，她英語不好，原因是她對英語一點興趣也沒有，看到英語就頭疼。於是，我想出一個方法：既然她的拼音學得好，那麼我就從拼音和英語的相似之處給她講，讓她覺得英語還有語文的拼音這一部分，這樣會讓她對英語有一些興趣。
果然，起作用了。第一天學的單詞，她三天就會背了。這對她來説，簡直是個奇蹟！以前她背單詞怎麼背也記不住，而現在……哈哈！總之，這件事給了她很大自信，以後她背單詞都很勤奮，而且每次背單詞的速度也越來越快了。
功夫不負有心人。過了一段時間，我的學生不僅對英語產生了很大興趣，而且還掌握了學習英語的好方法。
教學的這段時間裏，我體會到了做老師的艱辛。這次嘗試的成功令我興奮不已，因為我終於以實際行動證實了自己的能力。
當一次老師作文13
今天我變成了一位體育老師，來到一個學校，第三節課該我上課了。我吹響了哨聲，一大堆學生站成了一隊。突然一位學生大聲説：“我不站好，能怎麼樣？”“哦，挑釁我的權威，好啊，來呀來跑個十圈。”學生還真跑了，跑完又説：“跑完了，來呀！”我又説：“來，再跑個五圈。”“好啊”學生一點不在乎，我又説：“青蛙跳，鴨子步。”這下學生投降了，説：“對不起，老師我錯了。”哼，這下不？N瑟了吧，我心裏想。
又一次的變成了語文老師，我把課文背的一字不差。上課鈴響了，我的渾身緊張起來，滿頭大汗，就像鐵木真打仔——大汗耷細汗。“同學們，今天講一首古詩《送元二使安西》，唐王維，有誰會背？”幾位同學舉手，一位同學背了起來：《送元二使安西》，唐王維，渭城朝雨？徘岢荊？客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。“好”我説道，連續的的有幾位同學背了起來，都背的非常棒。我開始講了起來，同學們聽得都很認真，我講了王維的故事和這首詩的背景故事，還有重點字詞。我讓同學們默寫了這首詩，有不少同學都寫對了，我對這節課很滿意。
真是愉快講了一次課，感受很好，你來試試！
當一次老師作文14
上課時間到了，我放了一段音樂當上課鈴，並催促媽媽：“該上英語課了！”
只見媽媽慢騰騰地從廚房挪了過來，我有些生氣地嚷道：“遲到了，要扣分！”
媽媽很無奈地説：“你開始並沒有説要扣分呀！”我嚴厲地説：“誰都知道上課不許遲到！”媽媽連忙説：“行，行，下不為例。”我把英語課上學到的單詞和對話內容給媽媽講了一遍。媽媽好像聽得不太明白，我費了一番口舌才讓她弄明白，她才露出了滿意的笑容。
“放學”後，媽媽誇我的課講得很好，她從中學到了不少知識，收穫很大，以後要我多給她上課，我感到既高興又自豪。可我又覺得嗓子發乾，渾身無力，看來當老師真的很不容易，我們當學生的平時上課真應當認真聽講，好好珍惜老師的辛勤勞動。
當一次老師作文15
星期一的語文課終於在我期盼中到了。在我上講台之前，有三個同學先帶領大家複習基礎知識，我在漫長的等待之後，總算輪到我上場了。我裝着胸有成竹的樣子，但內心還是有兔子在跳個不停的。“崔玉凡”，是我。課代表報幕員似地把報着接下來講課的“小老師”名字。整齊劃一的三下掌聲，響了起來，我要登上舞台了。我站起來，剛跨一步就差點摔下來——我好緊張好激動啊。站在講台前，我不敢看下面的眼光，輕輕地把書本和準備的資料放了下來，剛説一句“我向大家説一個。”不好，剛才想好的詞瞬間逃跑了。只好看了一下上課的提綱，終於有逮住了那個“逃跑”，脱軌的思緒又重新回到了軌道。我儼然是個老練的老師，帶領大家在生產生活的實際運用中把我準備的知識複習了一下，因為是書本上沒有的知識，下面的同學聽得很認真，回答得也十分積極。
當我講完，走下講台時，掌聲又一次響起來。我知道我成功了。通過這次考驗，我大膽多了，開朗多了；經歷這次“小老師”的角色扮演，我知道了如何去學習了，知道了如何將知識掛鈎在生活生產的實際運用，讀懂了“學以致用”的成語；接受了掌聲的我，更喜歡上語文課了。現在，我不由大喊：我的課堂我作主，我的學習我作主！
