難忘的劉老師作文

在日常的學習、工作、生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，藉助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。你知道作文怎樣寫才規範嗎？以下是小編為大家收集的難忘的劉老師作文，僅供參考，歡迎大家閲讀。

劉傑老師是我們的班主任，也是我的語文老師，平時不論是學習上還是生活中，只要同學們遇到困難，劉老師總是耐心幫助。對於我來説，印象最深刻的就是劉老師手把手教我寫好“捺”這個筆畫了。

剛上四年級的時候，劉老師注意到同學們寫字存在的問題：有的同學把字寫得太大了，跑出了格子；有的同學把字寫得太扁了，看着有些不美觀……為了讓同學們寫好字，劉老師自己寫了兩本字帖：筆畫篇和部首篇，為了讓我們打好基礎。一天，在專門的練字課上，劉老師先講了講“捺”這個筆畫的要點，又講了字該怎樣寫才好看，這才開始讓我們寫。

我最不拿手的筆畫就數“捺”了，寫得像一條條沒有骨架的小蟲子。看着這一個個歪歪斜斜的“捺”，我像熱鍋上的螞蟻，急得滿頭大汗，卻怎麼也寫不好。這時“大救星”劉老師來了，她笑眯眯地摸摸我的頭，又抓住了我的手，説：“彆着急，自然一些。”劉老師的手很温暖，我的手在她的手裏非常放鬆。劉老師手把手教我寫了兩個“捺”。哇塞，劉老師寫得“捺”豪放有力，和我原先的“捺”有着鮮明的對比。寫完“捺”後，劉老師和藹地説：“‘捺’的‘捺腳’寫的時候不要出尖，要平。繼續練習吧！”我按照劉老師的方法去寫，“捺”逐漸寫得漂亮了，而且還可以跟劉老師的“捺”以假亂真呢！

以後，每次我寫“捺”時，就會不由自主地想起劉老師握着我的手寫字的情景，按照劉老師教我的方法，我的字寫得越來越好啦！當別人誇獎我的字寫得美觀漂亮的時候，我總是想起我的劉老師！

入學八年，教過我們的老師數不勝數，可最難忘的，還是四年級的英語劉老師。

開學的時候，我們聽説一個姓劉的女老師要來教我們英語課,大家都在猜測，她會是個什麼樣的老師呢？第一節英語課開始了，我們看見劉老師拿了一疊貼花紙進了教室。大家都十分好奇，劉老師要幹什麼呀？劉老師開口説話了：“你們知道這些貼花紙是幹什麼用的嗎？只要你們表現好，就可以得到一個貼花紙。二十個貼花紙可以換一個金色的星星，就是這個，”劉老師説着拿出了幾個金色的星星，“五個星星可以換一個獎牌，五個獎牌可以換一個文具或玩具哦。”大家都興奮了，恨不得一下子就把一個文具或玩具拿到手，對劉老師的猜測一下子全消失了。開始正式上課了，許多同學因為剛剛的事情都以為劉老師很温柔，都不認真聽課，還找人講話。氣的劉老師要給我們一個“下馬威”。她抓住一個講話最大聲的同學上來，拖過來就打，痛得那個同學嗷嗷只叫，巴不得一下子把劉老師給叫沒了。劉老師打完後對我們説：“你們誰敢再不認真聽課，就和這個同學一樣的下場。”當然，劉老師也不可能每時每刻都兇，她也有讓我們特別喜歡的時候。有一次上課時，劉老師特別高興，竟然和我們一起玩遊戲。玩着玩着，我們都忘了時間，不知不覺中就下課了。

劉老師真是讓我們恨她不是，喜歡她也不是。

在每一個人的心中總會有讓他（她）難忘的人，這個會是誰？是同學？還是老師？還是朋友？在我的心中，就有一位讓我難以忘卻的人，那就是——劉老師。她是我在城北國小時的老師，直到現在，我還難以忘記劉老師。

在我國小一年級到三年級的時候，日記、勞動都是我的強項了，老師經常表揚我。但我也受到過申斥 。有一次寫日記，題目是《秋遊》。我在日記上寫了"……秋遊十分開心，因為我聞到了桃花的香味，我連忙去摘……"劉老師對我説："日記要好好寫，不能弄虛作假，也不能瞎編亂造，桃花春天開花，現在是秋天哪兒來的桃花，哪裏來的桃花香呢？"我臉紅了，低下了頭説："對不起，這是我編造出來的。""沒關係，下次一定要好好寫，不要再這樣了！"我點了點頭。 還有一次放學回家，我打掃班級，那時十分遲了，我便偷工減料，將掃出來的灰塵把在牆角上，劉老師正好看見了説："做什麼事，都不能偷工減料，不然，吃虧的必定是你！"我聽見了，頓時開了竅，把灰塵全掃了出去。

現在，老師那張面孔，深深印在我心田裏。老師説的話，深深印了腦子裏。我永遠也忘不了劉老師。

啊，老師！您那充滿智慧的雙眼，總是令人難忘……

這句話，是我用來形容以前教我的語文老師，也就是現在四（1）班的劉紅芳劉老師。

劉老師四十來歲，剪了一頭短髮，但是她的穿着卻十分整潔，沒有一次是蓬頭垢面地出現在我們面前。

我之所以寫劉老師，都是因為被劉老師的敬業和她的教育方法所打動。先拿劉老師的敬業來説吧。

冬天到了，天氣非常寒冷，劉老師的手上長滿了凍瘡，大拇指上還裂開了一條縫，為此，她還貼了一張膠布在大拇指上，這都是因為劉老師長期使用粉筆而造成的後果。

這一天，劉老師正在黑板上寫字，忽然，一陣淒涼的寒風颳進了教室，把劉老師大拇指上的膠布給刮掉了，劉老師的手一陣一陣地疼，疼得她差點寫不出字來。但是，她並沒有立即停下來換新的膠布，而是繼續咬緊牙關寫字。直到下課後劉老師回到辦公室才換起膠布來。

再拿劉老師的教育方法來説吧。劉老師的課堂，兩個字：熱鬧。課堂上，劉老師對我們很隨和，允許我們隨便説話，還允許我們隨便下位討論，這樣我們的思維就活躍了起來；這樣的教育方法我最欣賞！但是，我卻有一個小小的遺憾，因為我從四（1）班變成了五（1）班，而劉老師卻沒有跟班。

啊！我多麼想回到從前的那個“童話世界”！

時光飛逝，我已是六年級的學生。眼看，就快要離開母校了，可心卻牽掛着它。老師的關愛，同學的笑聲…這一切無不令我難以忘懷。在這些一切中，最令我難忘的是她——劉老師。

劉老師只是一名普普通通的女教師，但她卻使我對數學這一門課程有了濃厚的興趣。

從前我的數學奧數只是一般而已，沒什麼突出的成績，但自從遇到劉老師以後，這種情況徹底改變了。莊老師的課很有趣，不僅鍛鍊了我們的思維和反應能力，而且，劉老師的鼓勵使我都學習數學加倍用功。這學期，為了迎接“育苗杯”奧數競賽，班上幾位同學都十分用功。我當然也不能落後，我每天認真完成奧數作業，但在初賽時，我只考了72分，勉強闖過初賽，這是我的自信心很受打擊，但不久後的一件事情，使我又重新找回了自信。

一天中午，劉老師把昨天做的練習捲髮了下來，有一道計算題得數很大，我算了5遍，才終於算對了，我想，我練基本功都不紮實，談何成功，正如物理學家丁肇中所説：“一個人是否成功，在於他的基本功是否紮實。”像我這樣的，參加競賽也不過是白交報名費。到了下午，莊老師照常輔導奧數，通常一次輔導1個小時不在話下。在輔導時，老師説：“個別同學對學習很不用功，他明明能學好，但就是不努力，不像有些人雖然一次次做錯了題，但肯用功，就一定有所做為。”是啊，正如詩中所説：“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟.熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。”老師的一番話，使我又重新找回了學習的信心，努力學習。功夫不負有心人，我終於在決賽時獲了獎，雖然只是二等獎，但這裏面融入了我日日夜夜的拼搏，還有劉老師的鼓勵。

螢火蟲的可貴，在於用那盞掛在後尾的燈，專照別人；您的可敬，則在於總是給別人提供方便。