國小作文：我的老師(通用15篇)
在日常學習、工作抑或是生活中，大家都經常接觸到作文吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編為大家整理的國小作文：我的老師，僅供參考，大家一起來看看吧。
國小作文：我的老師1
！多麼熟悉的字眼，那是從幼兒園，陪着我們成長的人。她和藹可親，但從不縱容每一個學生。我們的語文姓郭，我們都親切的叫她郭老師。
郭老師個子高挑，愛穿色調不鮮豔的衣服，一雙會説話的眼睛顯得那麼平易近人，高高的鼻樑下，那張能説會道的嘴，總讓人覺得就算是受批評，也會有一種親切感。郭老師講課的聲音時高時低，彷彿山澗的清泉緩緩流過我們的心田。們完全被她吸引住了，她臉上的表情，時而凝神深思，時而神采飛揚，時而頻頻點頭，時而面帶微笑。
郭老師講課還常常把詩意編成故事來講呢！記得我們在學習《尋隱者不遇》時，郭老師就編一個故事引我們進入課本：有一個詩人名叫賈島，他很崇敬隱者，便到山中去拜訪。到了隱者的住處，卻不見隱者。在大門口碰到了隱者的徒弟，便説：“小師傅，你知道你師父在哪嗎？”“我師父呀！他去採藥了！”“那你能領我去找你師父嗎？”“不可以啊！雲霧瀰漫，我也不知道在哪？”詩人失望地回家了，回到家便提筆寫到：“松下問童子，言師採藥去。只在此山中，雲深不知處。”講到此處，郭老師的聲音戛然而止，而我卻深深地沉浸在郭老師的故事裏，直到同桌戳了我一下，方才被驚醒。
郭老師不但教學有方，而且還像一樣慈祥。有一次我生病了，課堂上嘔吐、肚子疼，且伴隨着發熱。我無力地趴在桌子上，一動也不想動。郭老師發現後，走到我跟前説：“怎麼了，思含？”老師伸手摸了摸我的額頭。“啊！好燙！”老師趕緊給我打電話，一邊焦急地走來走去。不一會兒，媽媽來了，郭老師才鬆了一口氣。
郭老師就是這樣一位好老師，正因為有這麼好的老師，我們才能輕鬆地學習；正因為有這麼好的老師，我們才能健康快樂地成長；正因為有這麼好的老師，我們的語文成績才會不知不覺地上升。郭老師，我們永遠愛您。我們永遠敬重您！
國小作文：我的老師2
讀過了那麼多關於讚美老師的文章，一直感覺有點不可能，學生跟老師不應該關係很差嗎?學生不應該很討厭老師嗎?可漸漸我發現，“師生情誼”是那麼讓人感動;那麼讓人刻骨銘心。
我的六年級時老師叫王樹召，他從一開始就很喜歡我，我也很喜歡他，可能是我們有緣吧，就像平時人們説的有眼緣一樣。我一直都覺得自己學習挺好的，也確實挺好的，可唯獨這一次，考的……爸爸媽媽很生氣，可在我眼裏那只是一時疏忽，沒什麼大不了的，但小升中的那一次考試，讓我頓時覺得原來自己真的沒有想象中的那麼優秀。爸爸媽媽對我很失望，説我不好好學習考上國中也難，我生氣、難過、不服氣，可這就是事實，但在這時，有一個人沒有放棄對我的希望，他就是我曾經的老師——王樹召。剛開始他告訴我我長大了是個有作為的人，我聽了很高興，但我明白他是在安慰我，不想讓我放棄對自己的信心。不過最近幾天，我越想越覺得心裏難受，我怎麼會學不好呢?我為什麼不好好學習，讓所有人都對我失去信心，甚至連我自己也是，可我不知道怎麼了，就是一點課也聽不進去。但每次他都會安慰我，並且經常在QQ上和我聊天談心，這才使得我的心情沒有跌落到極谷。終於到了那一天，我才覺得自己一定可以成功。那天，我在QQ上跟老師説我我要是考不好的話往後都沒臉見他了，結果老師告訴我：他的女兒曾經小升中的時候也沒考好，可最後還是學的有模有樣，而且還考上了軍校。你不知道我當時有多們感動，當所有人都對自己不抱希望了時，有那麼一個人，一直安慰你、鼓勵你，想想當時，我的心裏很温暖很温暖， 然後老師説：“你長大了一定很有用。”當時我也不知道哪裏來的勇氣，我説：“嗯，一定會的，那一天一定會到來，到時候我去看您。”
我不是説説而已的，我覺得那一天真的會到來，一定會的，王老師，您等着。
國小作文：我的老師3
我沒有美麗的外表，沒有出眾的才華，更沒有一張能説會道的嘴。我一直是老師心目中的——醜小鴨，所以，我寂寞，我孤獨，直到遇到了您——孟老師。
我和您相遇在奼紫嫣紅的春天，隨着您的到來，我冰冷的心被逐漸融化了。記得，那時我上課不聽講，而且還看小説，和老師頂嘴。下課，總是呆呆地望着窗外那幾棵楊樹，觸景生情，感歎我同他有着一樣的命運。直到過了無數個日夜，那天您來了，您微笑着向我走來，也正是這樣，您讓我談對自己的看法，我也是無話可説，又不知過了多少日夜，我終於理解了老師，您每天與我談心説笑，就是為了讓我融入班集體，讓我成長為被老師關心和愛護的學生，讓我學會笑對人生。曾經您曾這樣對我説過，“一個人要學會笑對人生，如果你不對生活笑，那麼生活也不會對你笑的。”
因為我和老師的村子離得不遠，您曾讓我去過他家。一進門，您忙端出我最喜歡吃的巧克力和水果，我正納悶，不假思索的問：“您怎麼……”不料，我還沒有説完，您就對我説：“作為你的朋友，我當然要了解你啦！對了今天請你來是要請你幫個忙。”我便毫不猶豫的説：“好，您説吧！”您忙拿出彩紙和線條向我眨眨眼，做風箏，太好了，我不會，但您並沒有瞧不起我，而是向我投來了鼓勵的目光。
您耐心的一步步教我，過了很大一會兒，風箏終於做好了，沒有想到還真飛上了蔚藍的天空，在這期間，您又教給我了我許多我不會的東西。走時，您讓我拿着風箏，還給我説了最後一句話，“記住它，你就是它。”
時間一晃，四五年過去了，當我每次放風箏的時候，我又想起了老師，現在他老人家對我來説是多麼重要啊！他就像一盞指路的明燈，照着我前方的人生。但是，從此我們沒有相見，多麼盼望再見老師一面啊！
國小作文：我的老師4
鄭老師是我國小語文老師。姓鄭，名麗麗。這是一個看起來非常規又略顯威嚴的名字。顧名思義，她的外表是那麼的端莊。黑髮整齊地梳到耳後，完全沒有斜發。她每天都戴着一副平底黑框眼鏡，使她的威嚴加倍。眉毛濃密，一生氣就會倒立，像蠟筆小新，讓陛下有點可愛。
她注重細節。她自己每天都穿得很整齊，所以我們看不到衣服凌亂的樣子。只要其中一個同學的外套上有一顆鈕釦，她就會盯着那個學生看很久，直到同學突然意識到衣服扣上釦子了，她才會回頭看。衣服是那麼的整潔，工作的要求當然更是如此。她要求我們的作業捲曲整齊——作文三處不能改動，超過就要改寫。我們熊孩子不懂什麼規矩，寫文章左邊是個“大黑洞”，右邊是個“小山”。越看越看不慣的孩子，似乎是怕李姐不知道自己對書有多不關心，把字都塗黑了。有些地方必須打孔。這個時候，李老師必須按照他説的去做，重新寫一遍。它必須被重寫。不管你怎麼想“詐騙綁架”，最終都得像“小柯基”一樣屈服於莉莉老師的嚴苛要求。
我是一個有很多問號的學生，但是在表達的時候，我總是把一個明確的問題拆成碎片，然後把它弄得一頭霧水。每當我和鄭老師談起我想表達的問題時，不僅老師不解，我更是不解。即使我自己有時不知道要説什麼，鄭老師總能幫我理清思路，最後輕鬆解決問題。她讓我覺得我所有的問題，和她在一起，一切都好。每次我問問題，鄭老師總是微笑着拍拍我的肩膀。她的笑容是春天的花朵，讓人心情愉悦。
後來，她肚子裏有了自己的小公主。為了不讓我們熊孩子造反，她還是每天早早地來學校，大肚子陪我們早讀。她喜歡站在半桶水的學生身邊，聽他們到底是在看書還是在表演啞劇。有時，她也會彎腰檢查同學課本上有沒有筆記，翻看同學課桌上的作業。就這樣，鄭老師的肚子慢慢的變大了。媽媽説懷孕的人很辛苦。我有時會看到她邁着沉重的步伐，喘着粗氣，在教室裏巡邏。我的心有點痛。
鄭老師學習和紀律都很嚴格。她有一把尺子，但並不常用。再生的，她也將它高高舉起，輕輕的將其擊倒。在遠距離見到她之前，同學們總會喊“李姐來了，李姐來了”。他跑進教室，裝出可愛乖巧的樣子。儘管如此，我還是知道我們的李麗老師其實是一隻温柔可愛的狼皮羊。
國小作文：我的老師5
在國小，我經常在作文書上發現一系列有關描寫老師的詞語：良師益友、名師出高徒、桃李滿天下……當時只是囫圇吞棗，現在突然發現這些詞都可以用在我的一位國小老師身上。
她姓吳，口天吳。她就像她的這個姓——知識淵博，從她的口中便可知天下事。
認識吳老師是在我讀四年級的時候。那是我從政通學校轉到桔園學校的第一學期，還沒去報到，便聽院子裏也在那個班就讀的學生説，這學期他們班換了班主任，好像姓吳，據説很厲害。
報到那天，站在教室門口，只見一個身穿褐色大衣的胖乎乎的奶奶站在講台上。我還以為這是哪位同學的老奶奶在家長會上發言呢！可再看台下的“家長”，一個個都和我年紀相仿，便立刻明白了，趕緊説了聲——報告！那位老師向我看了一眼，“你是何天淼吧，先坐那兒。”説罷便用手指着遠處的一個空位子。
原來吳老師這麼老！——這便是我對她的第一印象了。
等到上課的時候，我才發現：吳老師從頭到尾都是一口流利、標準的沅江話！有一次，班上轉來的一個外地學生還因為聽不懂用沅江話講的課堂急哭了呢。
吳老師對我們很嚴格，是一位“嚴於律生”的老師。
她總是不辭辛苦，每天早早地來到教室，還經常語重心長地告誡我們説來得太晚了，在時間上就輸給了別人。吳老師自己來得早，所以我們也不敢遲到。
一旦到校，吳老師對我們的要求更是嚴格。平時，哪怕我們有一點兒小缺點，她老人家也會認真地指出來，要我們改正。就連表揚人的時候都不忘附帶提要求。
吳老師就像一位很厲害的園丁，細緻地為我們這些幼苗修枝剪葉。
不過，吳老師有時候也很慈祥。
記得一次足球聯賽中，我成為了班上的中流砥柱，帶着同學馳騁賽場。賽後，吳老師把我叫到了辦公室，和顏悦色地對我説：“何天淼啊，你是一個很有資質的孩子！你看，足球踢得這麼棒！要是考試的時候能再細心點，字再寫好點考到千分班就更棒了。老師希望你能努力改變，做得更好，好不好？”吳老師一反平時的嚴肅，滿臉是笑，就連看着我的目光裏也很難得地充滿了讚許。
如今，吳老師語重心長的話時常縈繞在我耳邊，給我信心，催我奮進。
國小作文：我的老師6
1、 引用名人名言經典事例，具有較強的説服力，更能有力地表達作者的觀點。
2、 論據充分有力，分析透徹合理，哲理性較強。
3、 例證豐富，選材得當，描述詳略得當，較具説服力。
4、 感情濃烈，如火山噴發，汩汩而出，能深深打動讀者。
5、 感情真摯，情意濃濃，似香醇美酒，令人不飲而醉。
6、 情感真切自然，無矯揉造作之嫌，以平淡心現真實情。
7、 心裏過程真實細膩，人物的想法態度在讀者面前一覽無遺。
8、 感情真實細膩，言語感人至深，確是發自作者內心的肺腑之言。
9、 從自我反思中尋求人生得失，在悔悟中流露真情，字句鏗鏘有力，震撼人心。
10、 語句通順，句意流暢，言辭優美，敍寫形象生動鮮明，語言表達能力較強。
11、 語言簡明扼要言簡意賅言至意達精煉有力筆力盡現，寥寥數語便能傳遞人物的神采。
12、 語言平滑曉暢，刻畫細緻，描寫生動；句意含蓄委婉，暗含深意。讀畢如酒後餘香，不絕於口。
13、 語言活潑，風趣幽默，令人忍俊不禁。
14、 行為描寫用詞講究，準確到位，系列動詞逼真地凸現了人物的心理狀態，點明瞭人物的性格特徵。
15、 語言基本通順，偶有不暢。
16、 語言不夠曉暢，句意含混模糊，佶屈聱牙，令人費解。語句囉嗦，言不達意，只詳不略，贅話連篇。
17、 語言過於簡略，似為綱要式敍寫，但又未能提綱挈領，文意殘缺不全，敍寫枯燥，乾癟呆板，毫無生氣。
18、 文章開頭簡而得當，通過環境描寫來襯托人物心情，十分藝術化。開頭簡明扼要
19、 文章開頭新穎，具有先聲奪人之效。使讀者一見面就能對人物產生…的印象。
20、 文章開頭引人入勝，吸引讀者。…點面結合，使文章生動，具體，詳略得當。
國小作文：我的老師7
“春蠶到逝世絲方絕，蠟炬成灰淚初幹”當我們天天用着這些千古名句來誇獎老師時，我們可曾想過到頂什麼樣的老師才合適這樣的稱頌？是那些想盡所有措施只為進步學天生績取升學率而不論學生心坎設法主意的老師？還是那些通過十分手腕來硬逼學生的老師？不，我想皆不是的。在我看來真正值得我們誇獎的`老師是那些領從內口關心學生健康成長、言傳身教並關懷學生的內心賽過成就的老師。
我的身邊就有過這樣一位老師。她的一言一言、一舉一動我都歷歷在目。
她就是我的啟蒙老師，小時候住在城下，前提十分艱難教授教養資源極度窮累，但她從不厭棄我們。她愛我們就像雨水潤澤津潤大地一樣從不左袒。她一人擔負多門課程的教學卻從無牢騷。她高挑的身體，圓圓的臉，高高的鼻樑上掛着一副金框眼鏡，看上去一副儒雅的氣量。但她的性情卻偏偏相反——剛強、永不服輸。
記得那一年冬地，冷風襲來，凍得人直顫抖，然而老天彷彿還不肯罷戚，於是相繼而來的是大暴雨，雨水吞沒了水泥路，瞅到我們在學室裏無奈沒進，老師二話沒説，抱伏一個教生晨校門心走去。趟功漫足的泥水，把孩子一個個保險地迎到野長的手中。應我被老師抱出去時，匆忙竄到媽媽懷中，老師和氣地啼了笑，就轉過身往，我猛地望睹在這寒風凜冽的氣象面老師的頭上、身上已經全體濕了，分不清是雨水仍是汗水，她走路一瘸一拐非常遲緩，我才想訖在這冰涼的雨水中，她已泡了一個小時了，腳跟手早未凍僵了。爾再也把持不住了，淚水不聽指揮不停地返外竄。老師用她這並不廣大的肩膀，替咱們撐起了一片藍天。她遙去的腹影越來越高大匆匆地就消散在雨霧中了。她實的教會了我很多直到當初，還深蒙她的影響。每一次，該我出錯時，我不會迴避，而是自動的去抵賴這個過錯並努力去補充。她讓我清楚了怎麼幹己，如何用高貴的我格去博得他人的尊敬！她不僅是我學習上的開受老師，她更是我人格上的承蒙老師。
謝謝你我的惡老師。
國小作文：我的老師8
最使我難忘的，是我的語文老師秦豔君。
她是我五六年級的班主任。秦老師大約五，六十歲。瀑布似的烏黑頭髮，一雙炯炯有神的大眼睛，還有一張能説會道的巧嘴。秦老師是一個嚴格，幽默的老師。
秦老師從不打罵我們。僅僅有一次，她的手巨在空中，好像要打下來，但是卻沒有。大夥笑了，她也笑了。我用兒童狡猾地眼神觀察，他並沒有要打我們，她愛我們。
秦老師愛散文，並且常常給我們讀散文，還教我們仿寫。我至今還記得她讀散文的語氣，是多麼的有感情，多麼投入。秦老師對我接近文學，愛好文學，是多麼有影響啊！
像這樣的老師，我們怎能不喜歡她，並且親近她呢？以前，我們見了老師，就像老鼠見了貓似的趕快溜走。現在，我們看見秦老師，就像老鼠愛大米一樣圍上去，聽老師講故事，講做人的道理。
有一件小事，我不知道值不值提起，但回想起來，那是改變命運的。那是五年級秦老師剛接到我們班，秦老師堅決反對打遊戲，因為打遊戲即對眼睛不好，又破壞我們的思維，使我們思維混亂。可是我不聽，認為新老師好欺負，於是照打不誤。沒想到母親把我的事告訴了秦老師。秦老師把我留下來喝下午茶。我剛開始不以為然，竟對着秦老師一拍桌子，先發制人。我想以我的橫行霸道讓秦老師繳械投降。當然，我最後還是被秦老師説得心服口服。從此，我對秦老師説得話百依百順。
秦老師講課也是一流。以前的語文課沉悶而無聊，但秦老師的課堂則出現了另一番景象。秦老師先讓我們讀課文三遍，畫出不懂的詞句，在分組討論，然後自由發言，課堂一下活躍起來。大家紛紛開動腦筋，爭當課堂“小明星”。我們的學習都有了大幅度提高。最後，秦老師綜合同學們的想法，深入淺出的將課文分析一遍。這樣，大家不僅感到有趣，知識記得也特牢。
這就是我敬愛的秦老師。
國小作文：我的老師9
單眼皮，小眼睛，板寸髮型，左鼻翼有一個小黑點；身穿藍色襯衫，黑色直筒西褲。這就是我和我的老師第一次見面時他的形象，嚴肅又搞笑。我帶着心中的敬畏，慢慢的瞭解了他。
從他那簡潔的自我介紹中，我知道了他喜歡別人叫他“飛哥”，也知道了他在學習中一絲不苟，在生活上很有趣。雖然我並不是這樣覺得的，但我還是選擇相信他了。
在學習上他有一句名言："我是貪婪的！每次都希望你們能夠在成績上考多一點。"這句話成功的引起了同學們的注意。第一次上課的時候我從飛哥那學到了很多東西，比如：多感官配合、動靜結合、欲揚先抑等。
飛哥也很老派，他估計前世是屬烏龜的像老年人一樣，拿一個大玻璃缸子喝茶，慢慢悠悠的，想起來就好笑。他還很喜歡讓我們寫檢討，經常套用一句話：“五百字檢討，我很仁慈的對伐？”還附帶着一個陰險猥瑣的笑臉。之後所有人都會無語。
飛哥是一個大超人。飛哥力大無窮，可以把一個大胖子單手舉起來。還有着遊戲NPC的招式：閃現功能。上次發試卷的時候我們都笑到了肚子痛。
飛哥很膽小，記得我們學校組織秋遊的時候：我們幾個女生跟飛哥約好一起去挑戰整個歡樂谷最恐怖的遊樂項目。本來是約好了的，但是走到門口的時候他就不走了。我們好像成為了電視劇中的人物，女生：“一往無前虎山行"，飛哥則在門口輕輕地擺着手説：“快回來啊！快回來啊！”當然我們女生的結果就是：“花開雲霧見光明”啦。
飛哥很膽小，但也很有安全感。去鬼屋的時候，他一馬當先，擋在了所有人的前面，毫不畏懼的向前走去。飛哥來無影去無蹤，但只要你去一個地方就絕對可以找到他——飯堂。
我們都很喜歡飛哥，希望飛哥每天都過的很好！
國小作文：我的老師10
愛是什麼？愛是恩慈，愛是奉獻，愛是信任，愛是人類千百萬年來一個永恆的主題，愛是信念亦是行動。
我們行走在愛中如沐春風，我們愛的太多太多。而我深深地愛着她——我的老師。
她，是辛勤的園丁，哺育着祖國的花朵。
她，是燃燒的紅燭，默默地燃燒着自己。
她，是無私的春蠶，是靈魂的工程師。
她，是海中的輕舟，助你來到成功的彼岸。
她，是充滿生機，充滿活力，充滿生命的春雨。我坐在她身邊，靜靜地聽着這優美的歌聲，動聽的曲調。
哦，我聽到了，她是綠色的。她一來，祖國的花兒開得紅紅火火，爭芳鬥豔；她一來，草兒穿上了綠色的風衣，柳樹長出了翠綠的長髮，又紮成了世界上最美的辮子；她一來，使大自然所有的生物都充滿了生命的活力。你説，她不是綠色的嗎？
哦，我聽到了，她是大地的母親。只有她，才有這麼大的法力、足跡遍佈世界各地，去傳播希望的種子。如果沒有她，那世界不就沒有了知識的源泉了嗎。如果沒有了她，那世界不就沒有了知識的甘露了嗎？是她，是她用自己甘甜的乳汁哺育着世界的未來，難道她不是大她的母親嗎？哦，我知道了，是她望造了靈魂，我衷心地感謝她！
哦，我又聽到了，她正對我説：“我的同胞千千萬萬，功勞不只是我一個人的。我的同胞分佈眾廣，在哪裏都能看到她們。”你瞧，她們是多麼謙虛，無私地奉獻給了學生，不求回報。她就猶如這首詩。
清晨的露水拂去了，
草木上的灰塵。
您用温暖的雙手拂去，
我們心靈上的塵埃。
豔麗的花朵將自己，
獻給自然，
您把自己，
您把自己，
獻給我們。
一潭清泉養育了，
無數弱小的生命。
您用知識的甘泉，
哺育我們成長參天大樹，
世界上雖有無數，
美麗的辭藻，
卻沒有一個，
能描繪您的偉大。
您比紅燭更深情，
您比春蠶更無私，
我要讚美你，親愛的老師！
老師，我要告訴你
我愛您！
國小作文：我的老師11
“哇……”，教室裏響起了一陣熱烈的掌聲，老師和同學們祝賀我獲得了區內國小數學奧林匹克競賽一等獎。我撫摸着金色的徽章，心中百感交集，眼淚流了下來，我想起了把生命寄託在我身上的鄒老師。
那是1992年臘月七年級。我被附身，從鄰居家偷了一百塊錢去玩電子遊戲。結果當場被抓，被告知去學校。老師對我的行為很生氣，一致提議校長開除我。校長嚴厲訓斥了我，然後起草了一份報告，決定開除我。
我的精神防禦完全崩潰了。我求老師給我一個機會，我肯定會改的，但是沒用。這時，我的班主任鄒得知這件事後跑進了辦公室，他深深地看了我一眼，讓我終生難忘。在我熟悉的嚴厲中，既有難以忍受的痛苦，也有愛撫和善良。鄒老師問了原因，把校長請到了裏屋。一開始沒有動靜。過了一會兒，兩個人吵了起來。校長説：“這種劣跡只能給學校工作帶來麻煩。我的想法已經決定了，就不説了。”“不可能！我覺得他並沒有完全變質，還有挽回的餘地，應該給他一個機會。”這是鄒先生激動的聲音。
“到底是你説了算，還是我説了算，就這麼定了！”校長都快喊出來了。“現在問題的關鍵不是誰説了算，而是如何對一個學生負責，對社會負責。”鄒老師的聲音也很大。兩個人越吵越兇，鎮中心國小的領導越慌。他們命令鄒去寫和檢查，其他問題以後再討論。
禍不單行。在放學回家的路上，我掉進路邊一個兩英尺多深的石頭坑裏，摔斷了腿。偏偏鄒老師從後面追上來，把我從石坑裏救了出來，堵了一輛車，把我送到了鄉鎮醫院。鄒先生用自己的錢為我辦理了住院手續。當醫生治好我的腿，我的病情穩定後，鄒先生坐在我的病牀前，告訴我做人的道理。哭個不停，淚流滿面，為鄒老師感到惋惜。父母趕到醫院的時候，鄒先生剛走，天已經黑了。沒想到老師的離開是對我們師生的告別。第二天一早，我聽人説鄒先生在回家的路上被一輛卡車撞倒了。清理現場時，人們還發現了一處未完成的檢查。我爸媽打我哭着説：“你這個不爭氣的東西，我老師為了你出車禍了……”我淚流滿面，雙手捶胸，不知如何是好。
出院後來到鄒的墳前，把我的保證書和一束鮮花放在老師的墳前，恭恭敬敬地鞠了三個躬，下定決心改變過去，做一個正直的人安慰老師的靈魂。
國小作文：我的老師12
我的六年級語文老師，姓陳家奇，我們常叫他老陳。當然不是因為他老了，而是因為他是一位佛師。
他的外表非常佛系，他的總體特徵是圓潤。頭臉的形狀是圓規畫出來的圓，微笑是凸出的圓。他的頭髮只有一層薄薄的，也就是我們常説的“亮頂”。當然，現在他離開了我們這羣“煩人”，我覺得他的頭髮可以長得更濃密了。她的五官很直很立體，在他圓圓的臉上，讓人覺得很甜很可愛。沒錯，就是臉頰，這個詞很貼切。
他不僅僅是佛教的表象；他的性格也是正宗的佛法。他對教學工作極為重視，為我們班制定了許多班規，約束??我們這羣能上天地的猴兒。事實上，他的懲罰並不是特別嚴厲。先説懲罰，再補充。雖然處罰不重，但我還是詛咒了我這種調皮的學生。更何況老陳不僅有佛的人格，還有佛的法相。他想説話，做一個小手勢，做一個小亂子，遞個小紙條，他的千里眼和風耳都能抓住你。馬上。一旦他開啟了咒語模式，你將無法從他的手掌中逃脱。
他是一個温暖的佛教徒，內心寫着温柔。記得上國小的時候，我們給他起了個醜陋的外號，表示無知。我們自以為很聰明，經常拿他開玩笑。他知道後，起初有點生氣，告訴我們這是錯誤的。後來，他也原諒了我們的幼稚，對我們一如既往的親切。六年級的時候，老陳為了讓我們做得更好，有無數的問題和夜晚，而其他班級卻沒有。這無疑讓我們很羨慕，所以我們把所有的不快都發泄在老陳身上，故意擾亂他的課，不讓他上台，但他還是耐心地教育我們。現在想想，我已經完全明白老陳的好意了。當時的我們太天真了！
畢業典禮那天，關於他的所有回憶都被塗上了粉紅色的柔情。以前和我説話，給我雞湯的老陳；大比分落後，還在努力為我們加油的老陳；曾經怒火中燒卻依然不肯放棄我們老陳的老陳……所有的回憶，讓畢業典禮變得激烈男人流下了眼淚。曾經的他，是多麼的強悍，告別了他那堅硬的鎧甲。
不知道老陳現在帶的班是不是和我們一樣煩？我想告訴他們，我有一箇中文老師，姓陳家奇，我們常叫他老陳。
國小作文：我的老師13
不知何時，懈怠和自滿編織成了一張無孔的網，輕巧地將我籠罩。黑夜，便鋪天蓋地地襲來，肆無忌憚地霸佔了我的世界，每一點掙扎的念頭與每一絲奮起的希望，戰慄着支離破碎，化作煙塵泯滅在黑暗裏……
教室裏亂哄哄的。聽説要換班主任，大家七嘴八舌議論開了：一學期換一個，眼看會考迫在眉睫，怎麼還要換？
你不知道，我們班在學校可是出了名的，除體育好點，別的都佔不上名次。老師提起這個班就搖頭。學生嘛，也不以為然，老師不認真，同學不努力，進校兩年多，從未有過半個“三好學生”。前幾任不是都被氣走了嗎？這位能經得起考驗嗎？
隨着一陣有節奏的腳步聲，老師駕到，幾十雙眼一起朝他掃去。他個頭不高，脖子太短，身子被衣服裹得圓滾滾。他走上講台，簡單地做了自我介紹，我們這才得知他原來姓張，而且是位數學老師。他沒有多説什麼就直接上起了課。
這第一課，大家就入了迷，破天荒沒有人睡覺，沒有人看小説。我印象最深的是他講“韋達定理”。“為什麼要把這個定理叫“韋達定理”？就因為它偉大，“偉大”的定理你們就應該記住。”他邊用三角板敲着黑板上的定理邊説，“快記，我給兩分鐘”。只見他，閉上眼睛，搖頭晃腦，連續背了兩遍。
看着他背得那樣認真，專注，簡直充滿虔誠，我也很快記住了這“偉大”的定理。
他擅長普遍提問，儘管起先個個提心吊膽，倒也少有人思想“開小差”。漸漸也就從習慣到樂於回答問題，課堂上出現了正常、活躍的氣氛。
大家開始服氣他，尊敬他。我也不例外，每次和他在一起，他總能找到共同話題。和他在一起不會感到拘謹，談起老舍，魯迅……總能令他神往；聊到歷史上的名人趣事，總能使他振奮。
他給我們説：“做學生的聰明之處就在於懂得尊重每一個辛勤培育自己的老師，懂得每一個關心、幫助我們成長的奉獻者。”這句話多麼有道理啊！我想起無數張沒有打滿分的卷子，想起那些不留情面的紅字……一直抱怨老師的苛刻。這些究竟為了誰？為了什麼？曾經絞盡腦汁也無法解出的答案驟然明瞭——我，我的未來。
這句話令我領悟到了何為師愛，又在師愛的洗禮下，開始抽枝拔葉地新生。師愛如果有顏色，我想，那便是金黃——陽光的顏色。
國小作文：我的老師14
我的語文老師叫趙玉英，數學老師叫陳靜。今天，我想給大家説説這兩位老師。
板書是一絕
陳老師在黑板上畫圖從來不用工具，就那麼隨手一畫，各種圖形便規矩地出現在黑板上，比用工具畫得還好呢！
趙老師的語文課，除了板書漂亮，緊扣課文內容的簡筆畫也是一絕。學古詩《江雪》之前，我們都在琢磨，這節課老師會畫些什麼，會怎麼畫。沒想到，在上課之前，趙老師就把整個黑板用粉筆均勻地塗白了，我們很是納悶兒。上課時，趙老師隨手加了幾筆，黑板上竟出現了白雪皚皚的羣山。接着，她又輕輕地畫了幾下，一個披蓑戴笠在江面上垂釣的老翁立刻呈現在我們眼前。頓時，我們就感受到了詩的整個意境。
家庭作業少是一絕
兩位老師佈置的家庭作業少是出了名的。她們總説，作業不在於多，而在於精。因為作業少，所以我們做起來很用心，每次都完成得很漂亮。每天下午放學後，在教室我十幾分鍾就把作業完成了，連書包都不用往家裏背。所以，我是我們小區唯一一個每天都堅持打籃球的孩子——在我打籃球的時候，別的孩子都還在寫作業呢！剛開始，有些家長因為家庭作業的事沒少給老師提建議，但當看到我們班的成績總是名列前茅，都不再説了。
美麗沒人比
兩位老師都已經三十七八歲了，看起來卻像只有二十七八歲。如果你想知道今年流行什麼衣服，一看陳老師就知道了，因為她的衣服總是最時尚的。在我們眼裏，別人的時尚就是簡單的流行，而陳老師的時尚除了流行之外，更多的是大方和高雅。看見陳老師，我們腦子裏就會出現“白骨精”（白領、骨幹、精英）這個詞。
與陳老師不同，趙老師很樸素。她沒有什麼流行的衣服，但打扮得大方得體。我對媽媽説：“我覺得我們趙老師很美，但不知道怎麼形容她的美。”媽媽説：“大方的美，文靜的美，含蓄的美！就像《雨巷》裏的那個撐着油紙傘的江南女子。”二年級的時候，讀了戴望舒的《雨巷》，我一直想象不出那“丁香般的姑娘”是什麼樣子，原來像我們的趙老師啊！
我們非常喜歡、佩服這兩位老師，都希望她們能夠陪伴我們到國小畢業。
國小作文：我的老師15
你的老師是怎樣的？是和藹可親的，是高冷嚴格的，還是幽默有趣的。我今天想介紹的這位老師是一位眉清目秀、平易近人、學識淵博的女老師，她就是我的班主任廖老師。
廖老師是二年級下學期的時候來我們班的，記得第一次見她時的印象感覺她是一位談吐優雅、秀麗端莊、身材修長，長得很漂亮的女老師。平時她喜歡披着頭髮，不長不短恰好搭在肩頭，髮尾微卷，美麗中帶着幾分俏皮，見到她時總是備感親切。
她的性格和她的外表不盡相同，十分温柔端莊。但在我們這羣皮孩子面前也有她嚴厲的一面。上課時只要看出有的同學在開小差，她會幽默的説一句：“有的同學還真是珍惜與同桌在一起的時光啊！”緊接着她微皺的眉頭、犀利的眼神，頓時能讓全班都安靜下來聽課。那些偷偷看課外書的同學已經把書藏得嚴嚴實實；那些前一秒還在講小話的同學的嘴像被拉上了封條；那些上甲課做乙事的同學更是害怕得雙眼直勾勾地盯着黑板，動也不敢亂動一下。正是她這一句幽默且不乏嚴厲的提醒，讓班上的同學們都全神貫注地聽完了整節語文課，她的威嚴讓我們變得更守規矩。
廖老師還是一位非常有責任心的老師。雖説我們已經進入五年級，但作業有時還是需要廖老師再三催促。不管是在課間、上課還是午唱，只要有同學沒交作業或是更正沒過關，都會有她那纖細的身影閃現。她總着急的喊道：“沒有改練習冊的同學請儘快來找我！”可有些同學依舊無動於衷，廖老師只好挨個的找他們完成。每天這樣的事情在我們身邊都時有發生，真的挺敬佩廖老師的耐心與細心。
每個人在人生中會遇到數不勝數的老師，很幸運在我的國小時光裏能遇到廖老師。她笑容滿面、和藹可親、條條有理的形象經常能在我的夢裏出現，是她讓我們學會待人寬容、與人為善；是她讓我們明白失敗乃成功之母；是她讓我們明白人生需要勇氣、耐心、毅力；是她讓我們懂得了什麼是正確的人生觀和價值觀！
