【實用】點評作文集合八篇
在日復一日的學習、工作或生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創造性。你所見過的作文是什麼樣的呢？下面是小編收集整理的點評作文10篇，歡迎大家分享。
點評作文 篇1
春天，小黑出來散步。忽然，它看見有一根大骨頭。小黑想：這根骨頭一定很好吃，我把它搬回家。小黑使出全身的力氣，骨頭紋絲不動。小黑眼球一轉，想：我要叫我們的兄弟姐妹們來扛，它吹了一聲口號，所有的小螞蟻都跑過來。有什麼？小黑。小黑説：你們看這個骨頭，一定很好吃。我們一起搬回家。小黑叫它們排成兩排，小黑喊口號一二一，一二一它們齊心協力把骨頭搬回家。
這個故事告訴我們人多力量大的道理。
這一課，重點是如何把作文寫實。上午為大家列舉了範文《老黃牛吃草》。大家可以看到，《老黃牛吃草》這篇作文寫得很實，怎麼樣寫實？從某種意義上講，就是抓住一些重要的環節，把它們寫生動了，把要寫的重點具體化，就是寫實。
正如媽媽在感言中講的一樣，孩子的這篇作文表達得很清晰。表達清晰的一個重要保證，就是作文有頭身腳，換句話來講，就是結構具有邏輯性。對於一年級的孩子來講，這篇作文能表達得很清晰，實在很不容易。需要提醒大家的是，在輔導孩子寫作文的時候，一定要從結構抓起。換句話來講，一定要從表達清晰開始抓起，這是實現作文的第一個目標。
這個目標實現了，從清晰到生動就容易了很多。那麼，這篇作文該如何生動？如何寫實呢？我們來看這一句：春天，小黑出來散步。忽然，它看見有一根大骨頭。在本句當中，我們有兩點需要注意：第一是開門見山。作文的題目是《小螞蟻搬骨頭》，在本文中搬骨頭有了，但小螞蟻沒有，而是提到了小黑。這個小黑是誰呢？是小二黑？還是趙本山小品裏的黑土？這裏的門開了半扇，所以我們可以補充一下講：春天，螞蟻小黑出來散步。
開門見山的意識，一定要有。特別是對於剛寫作文的孩子來講，開門見山不僅是寫文章的正道，也是作文不跑題的基本保證。雖然，我們這樣改有一些吹毛求疵的味道，但其目的，還是要提醒大家，在輔導孩子作文的時候，一定要有開門見山的意識。開門見山上升到理性的高度，就是開卷有益、開宗明義。這是我們要講的第一個問題。
第二個問題，在本段中的關鍵詞是骨頭，那麼這個骨頭就要寫實一些、寫生動一些。這是一個什麼樣的骨頭呢？從後面的內容，還有從圖片上的畫來看，是很多螞蟻參與搬的一根骨頭。這個骨頭有多大？有多長？是不是可以寫一寫。這塊骨頭有沒有散發出誘人的味道？——六根六塵法中的香法。這根骨頭上面，還有沒有些些的肉絲？寫具體的大小，寫誘人的香味，寫上面殘留的肉絲或是肉沫，這樣的骨頭才值得去搬啊！
當我們——不是我們，是螞蟻小黑，看到這樣一塊骨頭的時候，會是什麼樣的形態呢？
在原文中，螞蟻直接有想法了：小黑想：這根骨頭一定很好吃，我把它搬回家。我們是不是可以引導孩子：小黑看到這樣的一根讓人口水欲滴的骨頭時，它深深地吸了一口氣，興奮得兩根觸角不由自主地抖動起來。一邊咬緊牙關、用力地控制着欲流出來的口水，一邊雙手不停地搓動着——用來表示發現大骨頭的那種興奮的、激動的饞狀。
在《實戰篇》中講到看圖作文，有一個原則：入得畫中，出得畫外。什麼叫入得畫中？就是身臨其境，感同身受。什麼叫出得畫外？就是源於畫面，但要高於畫面；來源於生活，又高於生活。看圖作文，不管是一幅畫、兩幅畫，還是幾幅畫，其用意無非就是通過畫，激發孩子的想象，並把這些想象串成一個故事。
所以，我們不妨還可以去想小螞蟻接下來的動作：它一個箭步，跳到大骨頭上，左手摸摸，右手碰碰；東聞聞，西嗅嗅。最後不由得感歎：真是一塊上好的骨頭啊！
這個時候，小黑心裏是不是就激動了？一個前滾翻，翻下了大骨頭，要去搬救兵。但沒跑兩步，會不會又折回身來啊？
——怕的是大骨頭沒有人看着，讓別人搬走啊。於是，又跳回到大骨頭上。就衝着遠方大喊了起來：二豆、三胖、地瓜、紅薯、西葫蘆（其它小螞蟻的綽號），快來啊，我發現美餐啦！説罷，又順手揪起一塊肉絲，咬上一口，又一邊揮舞着手，一邊大喊起來：二豆、三胖、地瓜、紅薯、西葫蘆，快來啊，我發現美餐了！
那些小螞蟻聽到呼聲，是怎麼跑來的呢？有騎灰塵跑來的，有顛三倒四跑來的，有撒丫子跑來的，還有往家裏跑去通風報信的。再下面，當小螞蟻都聚集起來的時候又是怎麼樣的情況呢？——有的拍拍大骨頭，有的聞聞骨頭的香味，有的甚至忍不住鑽到骨頭裏的。大家都不約而同地做着一個相同的動作：頭上的觸鬚都激動地顫抖起來。再往下：搬骨頭的時候，又會有什麼樣的動作呢？有用肩扛的，有用手扶着的，有在後面用力往前推的，還有站在一邊，一二一、一二一地喊着勞動號子的。是不是還有個別的小螞蟻，邊推着、扛着、拉着，還偷偷地咬上一口肉絲的？是不是在幹活的時候這樣喊着號子：一二三啊，用力幹啊，三二一啊，抬回家啊！
最後結尾：經過大家的齊心協力、手推肩扛，大骨頭讓一羣小螞蟻搬回家來——大與小的對比。這個故事説明，不管骨頭有多大，小螞蟻也能搬回家；不管困難有多大，團結一心無難關。
大家手裏有書的，還可以參考《實戰篇》中第四章動漫類的作文範文，特別是有一篇相似的作文，名叫《我是一隻小螞蟻》。
點評作文 篇2
科學能玩嗎？你可能覺得不可理解甚至很可笑！那就讓我告訴你，我們是如何“玩”科學的。
每個星期天的下午，是我最盼望的日子，因為我要去中國科技館上大自然科學課。你能回答這些問題嗎：針能浮在水面上嗎？紙在清水和肥皂水中的吸水程度一樣嗎？怎樣判斷一條魚的年齡？……在上大自然課之前，我是回答不出這些問題來的。
有一次，郭老師教我們做降落傘，讓我們從製作降落傘的遊戲中來了解空氣阻力。老師發給我們每一個小朋友一塊非常薄而且很輕的正六邊形塑料布、三條細線、一個圓釘和一塊橡皮。我們先把三條繩子的兩端分別系在塑料紙上的六個小洞裏，再把圓釘擰在橡皮上，然後把每條繩子的中間部位綁在圓釘上，一個降落傘就完成了！老師帶着我們到室外放飛降落傘，老師告訴我們：“放飛降落傘的時候，只要先把塑料傘面輕輕地團起來，再用繩子把塑料傘面鬆鬆地綁起來，使勁投向空中就可以了。”同學們按照老師的方法一起把降落傘向空中扔了出去，“啪”的一下子降落傘都打開了，像一朵朵五彩的花兒在空中綻開，又像一個個神勇的傘兵從天而降！原來降落傘就是利用大的布罩來增加空氣的阻力，使得物體可以慢慢下降，輕輕着陸，並且傘面越大，可載的物體越重，你説好玩吧！
那天，我們玩呀玩，玩得都忘了時間，天色已經漸漸地黑了，爸爸一看手錶才知道已經很晚了，我應該回家了。每個星期天的下午上完大自然科學課，我都感覺到“今天是我最快樂的一天”
我期待着下個星期天的到來！
學，學中有樂。”
點評作文 篇3
今天，老師拿了一個黑色的藥瓶，裏面裝的是什麼呢？只見老師手握着瓶子高舉，上下用力地搖晃，瓶子裏發出“嘩啦啦”的聲音，是硬幣！裏面的硬幣一定會以為地震了，在直叫救命呢！
接着，老師發給我們每個人三枚硬幣，讓我們觀察硬幣。硬幣的材料是鋁鎳合金，在它們的頭頂上刻着出生地——中國人民銀行。1角是小弟，穿着銀白色的衣服，背面還有漂亮的蘭花圖案。它出生時間是二零一零年。別看它小，它的作用可大了，在商場上，你想買物品，就差1角，售貨員也不會賣給你。5角是二哥，身着金黃色的鎧甲，像威武的黃金聖鬥士，它是二零一三年出生的，它背面的圖案是夏天的荷花。1元是大哥，背面刻有秋天菊花的銀色的披風，讓它如同威風凜凜的大將軍，它出生的時間是二零一零年，。
然後，老師讓我們一起來聽硬幣的聲音，大家一起在桌上丟硬幣，硬幣們在桌上跳起了舞，“噼裏啪啦”的聲音就像炒豆子一樣。一個一個來表演啦，1元的硬幣“嘭”地重重摔在地上，像空中炸雷一樣；5角“呯”地一聲跳到地板上，這聲音像打槍；1角的硬幣“噼哩”一聲，像豆莢炸開的聲音。
最後，我們聽聲音猜硬幣，我們閉上眼睛細心聽，“噼哩”一聲，是五角？嗨，猜錯了，是一角；“嘭”的一聲，大家齊聲喊：“一元”，都猜對了......我們學會了細心地聆聽，猜硬幣越來越準確了。
(指導老師：賀亮）
【教師評語】
嘉鑫小作者，細心地觀察與詳細地描寫，讓我們重新地認識了硬幣，擬人化的寫作方法，將硬幣的三兄弟的裝扮、出生地及聲音描寫得生動有趣。文中從猜、看、聽三個不同角度來了解硬幣，懂得了細心地聆聽才是猜中的祕訣，同時小作者還聯繫生活實際，講述了小小硬幣的作用。
點評作文 篇4
主題——人在接觸大自然中，會有許多第一次心的狂跳。
大自然是我的第一任老師。它不但陶冶了我的情操，而且豐富了我的生活，拓展了我的課外知識。
記得那年春天，媽媽帶我來到草坪，我發現草坪上隱約有一顆顆嫩綠色的眼睛，媽媽告訴我那是小草。只見小草高高地仰起嫩黃色的小腦袋，興奮地望着太陽公公和雲朵姐姐：“太陽公公、雲朵姐姐，我又看見你們了！”我看見小草尖上有一顆晶瑩剔透的水珠，我俯下身去觸摸那嫩嫩的小芽，用指尖輕輕地碰了碰那顆圓滾的水珠，我感到手指濕潤潤的，我疑惑地問小草：“小草，你為什麼哭呀？”小草用它那稚嫩的聲音回答：“那不是悲傷的淚水，而是激動的淚水。”
媽媽告訴我那是露珠。露珠在陽光下閃爍着鑽石般的七彩，我分不清那是露珠還是鑽石。從此我知道：小草是預示着一年的開始，預示着春天的到來。難道小草不是一位優秀的自然老師嗎？
又不知過了多少天，媽媽推開窗户，對我説：“你看太陽公公要下山了。”我朝窗外望去，被這美景深深地震撼了，那大大小小的雲朵被五顏六色的顏料浣淨了，這顏色無順序地隨着雲朵移動着，時快，時慢，時而銀灰，時而魚肚白，倏忽間又轉成燦爛的金黃色，好像一幅連技術再好的畫家也畫不出的水彩畫。
這時我驟然間覺得弱小的心靈被這偉大的奇景，升舉到天空，又倏然間被壓落在海底！我想變成那七彩的雲朵，鑲嵌在絢麗多姿的天空上。我探出窗外大聲地問道：“雲朵姐姐，你能告訴我這樣的美景是誰描畫的？”“是太陽公公。”雲朵姐姐回答道：“是他無私奉獻，以白雲和藍天作為白畫卷，用自己七彩的陽光作為畫筆，描畫出各式各樣的東西。”
我看那晚霞像一個動物王國，各種各樣的動物無奇不有；他又像一片汪洋大海，各式各樣的船在大海中航行；他還像連綿起伏的山峯。這時一陣風颳過，那些雲彩在這“山間”翻滾、奔湧、升騰、追逐和晚霞一起構成了西邊奇景，使我不禁拍手叫好。從此我領悟到：人要無私奉獻，不求回報。
記得那年冬天，我打開窗户，一股冷氣撲面而來。我問媽媽那些白色的、從天空飄下來的是什麼？媽媽回答：“那是雪花。”哇！好可愛的雪花啊！小米粒大的雪花在空中慢悠悠地飄舞着，像一個個白衣小精靈從天而降，又像有個人在天上拿着砂糖往下撒，不一會兒，地上就發白了。
我迫不及待推開家門，一個粉粧玉砌的世界出現在我眼前。院子裏的兩顆松樹，在寒風的吹拂中傲然屹立，大地鋪上了白地毯，我真有點捨不得踩上去。我昂起頭，發現天空灰濛濛的，太陽公公不見了，我問瘋婆婆：“太陽公公為什麼不見了呀？”“因為白雪女王出來了，太陽公公不喜歡見到白雪女王，所以躲起來了。”風婆婆和藹地對我説。我伸手想捧起那白衣小精靈，可我發現，那白衣小精靈一到我手裏就消失不見了，風婆婆告訴我雪花一到手裏就會化，所以雪花不能摸只能看。從此我明白：雪花是怕人的，人一摸它就會不見。
啊！難道大自然不是我的第一任自然老師嗎？
點評作文 篇5
考生作文：恬淡的美麗
一直在追尋古代詩人的美麗，然而，看到這句“細雨濕衣看不見，閒花落地聽無聲”，霎時有如“眾裏尋她千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”的頓悟。透過這句詩，我看到了一幅超然物外的恬淡畫卷。
喜歡蘇軾的《定風波》：莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行，竹杖芒鞋輕勝馬。誰怕？一蓑煙雨任平生。有誰可以學蘇子對雨聲的聞而不慌，何以眾人皆狼狽，而蘇軾不覺，能淡然處之？正是這恬淡的心境成就了蘇東坡萬世的文采。
仰慕李白的人和詩已經很久。他是賀知章所稱讚的謫仙，是不畏權貴，力士脱靴，貴妃捧硯，天子調羹的狂生。或許有人説太白不是恬淡的，但能夠寫出“安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏”這樣的詩句，足以見得李白超脱於權力功名榮華富貴之外了。在我心中，李白永遠為那一朵青蓮，有着出淤泥而不染的恬淡之美。
恬淡不僅僅表現為超脱物外，同時也為享受生活情趣。生活也許只是一杯白開水，很淡。享受生活也許只是看天上的鳥，觀水裏的魚，採山上的花罷了。
恬淡的美麗是陶淵明東籬下那開得燦爛的秋菊。只是靜靜地看它悄然盛開，悄然而謝，落地無聲。看着淡淡的暮靄溢滿林間，鳥兒緩緩地飛行。恬淡也可以這樣美麗，看別人所看不到的美景也可以這樣簡單，靜下心來，毫無雜念地生活而已。
記得范仲淹的“看庭前花開花落，觀天上雲捲雲舒”所描繪的意境——純潔無瑕，不曾沾染人間半點塵埃。
恬淡只是李清照的“卻把青梅嗅”，是李商隱的“芳心向春盡，所得是沾衣”，是王昌齡的“洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺”……無論哪種，都充溢着一種不可言喻的美麗。
只是低聲問世人，哪裏有人淡於處世？哪裏有人真正地欣賞生活的本身？何時可以再見“細雨濕衣看不見，閒花落地聽無聲”的畫面？
恬淡的美麗在於其意境，其心境，其永恆。
名師點評
文章從題目材料對詩句的第二條解釋入題，抓住“恬淡”這個關鍵詞，擬題為《恬淡的美麗》，基本扣住了材料含義，符合題目要求，也較能圍繞“恬淡”展開，但正文所引內容或者錯誤，或者欠妥當，不能説明恬淡的主旨。文章主體內容與題目有點脱節，具體説來就是犯了選材不當的毛病。同時，文章只是一些材料的簡單羅列，缺乏嚴密的邏輯性，因而文章的條理性較差。語言看似優美，但沒有與恬淡的美麗緊密聯繫。屬二類下，基礎32分，發展5分，總分37分。
點評作文 篇6
“ 嘀嗒 嘀嗒……”，外面的雨滴敲打着正孤零零抱着頭的薔薇，也嘀嗒嘀嗒地敲擊着我的心。我也依着牆壁扯着窗簾看着窗外的雨景，心中突然湧出了幾分委屈和傷心，因為我又不由自主地想起了那個雨天和雨天的你。
記得第一次我們相遇就是在這樣的雨天裏，你邀我去你家，還做了一盤好吃的美味給我。——那是我第一次品嚐你做的“美味”，當然，也是最後一次。也就是在那天晚上，因為我的一個不小心的要求，你把我趕出了你的家門。
我知道自己錯了，從你家出來的那一瞬間，我就知道自己錯了！為了彌補過錯，兩年來，我一直都在默默嘗試着做你那天做的美味——西紅柿炒蛋，但卻怎麼也炒不出那天的味道。我也找不出原因，就去問問媽媽，去問問姥姥，是缺啥材料嗎？還是火候不夠？但都沒有找到答案。
雨滴敲打着我的心，突然敲出了我的一個靈感：你不是馬上就要走了嗎？最可靠邊人士透露：你還有兩個小時就要坐火車離開了，我如果不在此時彌補過錯，就真的來不及了！我立即奔向廚房，以最快的速度做好了一盤西紅柿炒雞蛋，沒想到我竟然能做得這麼好，竟然真的做出了你那天的滋味。我立即把熱乎乎的美味裝進一個精美的小盒裏，然後就直奔向你家，就那麼頂着雨……兩年了，不管你原諒不原諒，我都要向你表達歉意。
“叮咚，叮咚”，我懷着忐忑摁下門鈴，心跳得比雨滴聲還要強烈。終於門打開了，你出現在了我的面前。我把盒子捧過頭頂，鼓足勇氣嚅嚅地説：“你……能原諒我嗎？”邊説邊深深地低下頭去。
可好久，好久，你都沒有回。
我看向你，我發現你正怔怔地看着我，彷彿不認識我一樣。——難道你真的連我都不認得了嗎？終於，你一臉迷茫地説出話來了：“請問，你是誰呀？”
盒子“砰”地掉在地上，心型雞蛋也扣了一地……我跑了，不再顧忌許多，快步地逃跑了……雨還在嘀嗒地下着，但我感謝那些雨滴，因為即使我哭了，也沒有人看得見。
跑回家，關上了那扇小小的房門，我便那麼一身濕濕地站在那裏不動……是的，我接受不了這樣的懲罰，永遠都無法接受！你可以辱罵我，你也可以鞭打我，你甚至可以不再原諒我……但你不應該把我忘了呀！那可是我心目中最聖潔的最珍貴的友誼啊！
教師評語：小作者用真情滿滿的語言，表達着自己經歷的一次感情的挫折。尤其對自己心理變化的表達尤為細膩，這更加突出作者對這段情感的珍視，對好朋友的不原諒和漠視的傷心。
點評作文 篇7
俺不知不覺來到了這裏，俺生於斯而善於斯的故里：青果巷。
似乎是舊顏未改，這裏的一景一物都那麼熟稔。俺像是回到了不諳世事的那個五歲的俺，趿拉着一雙涼拖，在青果巷的石板青磚上踩下一個個深深的水漬。磚路外表凹凸有致，細細的縫隙裏，古老的常州濕潤的天氣滋生了蓊綠欲滴的苔蘚，散發出略微有些晦澀的植株氣息，傳送出一份久違的緬懷。青果巷是規範的江南小鎮，粉牆黛瓦，灰色的石灰沙礫，裝飾了這條滄桑的古巷，俺忍不住撲向了青果巷臨着東下塘建起的民屋，這是俺的家！俺的故里！青果巷是頗有烏鎮周莊的味道的.，不只僅在於黑色與白色之間的反差，更在於它的原始，原始的房屋，原始的居民。
東下塘水光瀲灩，這一條窄小的河流像一位温婉賢良的母親，清瘦的身影永遠佇立不倒，有幾隻春歸的燕子涉水飛翔，蜻蜓點水般輕逸的動作留下了水波未絕，也在俺心中泛起漣漪。東下塘的水是穩重的，沒有水應有的靈巧，她累了吧！養育了一代又一代的青果巷人民，她不再似從前清澈得望眼欲穿，而多了一份潛心休憩的乏力與倦怠。
燕子飛入了青果巷黑色的屋瓦，飛入了那一層苔蘚，飛入了俺年幼時的生活。“舊時王謝堂前燕，飛入尋常百姓家。”在青果巷的霧氣氤氲中，俺隱隱感到了燕子的眼波流轉，它想向俺傳送着，問：“少年郎，你也回家了麼？”耳畔忽又想起母親的歌聲：“青青野果，桃兒花錯；青青野果，梧兒葉落……”
原來是場夢。俺從牀上爬起，俺在夢中故地重遊，重遊到了兒時的青果巷。平時做夢的時候，手中總是生滿涔涔汗跡，而這次，俺似乎在做夢時分外安寧了。
這個真實得難以置信的夢，在向俺傳送着什麼呢？半夢半醒間，俺推開窗户，臨窗而望，是一片灰濛濛的高樓大廈，俺的青果呢？俺的青果呢？她想必是生硬難堪地擠在現代化的常州而難以尋覓了吧！
這個夢在向俺傳送一份情懷，感召着俺回到俺的青果巷，歡笑着跳入東下塘清洌的河水中。俺把這次珍貴的傳送藏於心中鮮為人知的角落，因為俺想，再過幾年，俺連這樣的傳送都得不到了。
假如説分別的感傷是為了團聚時的歡愉，那麼自五歲分別後，俺與俺的青果下一次的重逢在何時呢？青果，再向俺傳送幾次這樣的夢吧！
點評：幽幽然然的青果巷，凹凸有致的青石磚，水光瀲灩的東下塘，眼波流轉的堂前燕，飄忽遙渺的兒時謠，這一切卻只緣自一場夢。心思細膩、視角獨特的小作者用他（她）敏鋭的筆觸，正向俺們傳送着一種夢幻的意境，一種久違的念想，一種悠悠的情懷，品過讓人齒留餘香。而生生的實際卻繼續傳送給了作者淡淡的憂傷，百年名巷混跡、淹沒於現代製造業的水泥大道之間，這對青果鍾愛有加的作者來説，怎會不引起無限的感慨，不盡的哀思呢？聰明的小作者以虛渺的“夢”為依託，向俺們傳送着一份濃濃的人文情懷，呼喚更多的人關注古巷的歷史文化，你感受到這種“傳送”了嗎？
點評作文 篇8
你看到我混沌的眼眸，向我微笑，拉起我的手，帶給我數不清的感動。（篇首以“你”與“我”的同時出鏡，營造了一個可對話的、有情義的氛圍。）
我説：“生活那麼累，太多競爭，太多名利，讓我疲於應對。”
你笑而不語，將我帶進塔莎奶奶的莊園（《塔莎奶奶的美好生活》）。我看到她赤着腳，穿着棉布裙在莊園中勞作，親手製作裝飾房屋的人偶。我坐在地毯上，喝着她親手泡的下午茶，聽她對採訪者説：“洋葱、大蒜、山羊乳，是我生命中最重要的東西。”在她爽朗的笑聲中，莊園中的狗們、雞們、花們都一起舞蹈起來。我彷彿聽到你的絮語：“生活就是這麼簡單。”我豁然開朗。感謝你，讓我能放下心中的包袱，更自在隨性地生活。
我説：“身邊的人都很優秀，我無法企及，我的生命還有意義嗎？”
你拉着我的手，來到泰戈爾的居所（《飛鳥集》）。我坐在池塘邊，看這位智者無限愛憐地看着荷塘。一陣風吹過，荷葉上的露珠紛紛滾落。“露珠的生命真是卑微而渺小。”我兀自想着，卻聽到身邊傳來渾厚的聲音：“小水滴是荷葉上小的露珠，池塘是荷葉下較大的露珠。”荷葉聽了，扭動着身子表示贊同。我聽到你在我耳邊説：“沒有一顆露珠會因為池塘而自慚形穢。”我感到一陣清涼。感謝你，讓我知道渺小與偉大沒有區別，各司其職，世界才能更加和諧。（充滿哲理的對話，不但顯示出作者的理性思索，也帶給讀者很多啟示。）
我説：“保持現狀就好了，沒有必要為了進步而吃苦努力。”
你眉毛一豎，立馬把我拉到考拉小巫的自習室（《考拉小巫的英語學習日記》）。我看到考拉小巫因為懶惰放縱，導致考試接連失利，不禁驚出一身冷汗，再回想自己之前的生活，後悔之情湧上心頭。但是我又更加迷茫：“已經到了這步田地，以後怎麼辦？自甘墮落嗎？”這時，我又看到考拉小巫重整旗鼓，付出比別人多十倍、百倍的努力：她冬日早上五點鐘就爬起來練聽力，而且在自習室裏埋頭啃着一本又一本真題集，看得有些疲倦了，就打來冷水洗臉……“夢想”，這兩個字突然在我眼前清晰起來。在看到考拉小巫通過努力拿到華盛頓大學的獎學金時，我也忍不住為她喝彩。這時，我感覺到你在拍着我的肩膀，對我説：“加油！每個人都有實現夢想的可能。”“嗯，加油！”我高聲地回答你。感謝你，讓我有信心和動力為自己的夢想奮鬥。
我説……
我説了很多，你便帶我去了那麼多的地方，看山川壯麗，看小橋流水，看英雄豪邁，看兒女情長。你帶着我看世界，使我混沌的眼眸一點一點清晰，步伐也一點一點邁得更加堅定。我從無知的幼童成長為青葱少年。嘿，閲讀，此刻我正看着你，你也正看着我。這一次，我要説一聲：“感謝你！”謝謝你陪伴我一路成長。以後的路，我會抓緊你的手，走得更穩，更遠……
