【精選】我們的老師作文6篇
在日復一日的學習、工作或生活中，大家都寫過作文吧，作文根據體裁的不同可以分為記敍文、説明文、應用文、議論文。怎麼寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編精心整理的我們的老師作文6篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
我們的老師作文 篇1
師恩是灑遍大地點點清冽的甘霖；師恩是山澗潺潺而過的寧靜溪流；師恩是炎熱夏日裏涼爽的風；師恩是橫跨天際色彩斑斕的彩虹；師恩是林間碩果累累的桃李；師恩是包容世間一切的闊大深沉的海洋。
——題記
鮮花感恩雨露，因為雨露滋潤它成長；蒼鷹感恩長空，因為長空讓它飛翔；高山感恩大地，因為大地讓它高聳；我感恩美麗老師，因為她讓我懂得如何奉獻……
初聞美麗老師
學校的部分團員在3月12日參加了由慈溪網發起的義賣活動，地點設在上林坊。每班都有一人蔘加這次活動，我有幸能夠參加這次活動。雖然那天寒風凜冽，但也阻擋不了我們的熱情，我們抱着義賣的物品，在各個餐廳、商店之間穿梭着，每賣出一件，我們都能興奮好一陣子。在義賣當中，突然一個詞傳進我的耳朵——美麗老師，我聽他們説，美麗老師是我們學校這次義賣活動的牽線人。為了這次活動的順利進行，美麗老師放棄了自己的休息時間。 “美麗老師”我默唸着，我決定尋找美麗老師。
尋找美麗老師
美麗老師是誰呢？我猜想着。美麗老師一定是位不僅外表美麗，而且一定像充滿愛心的天使，播撒着愛心的種子，讓愛心的種子在我們的心中萌發，她一定是年輕漂亮的女老師。
突然，我想起了我們的班主任——施老師。自從她得知四明山好幾個國小卻少各類學習用品和課外書時，她不僅僅自己默默地付出，還鼓勵我們為那裏的孩子捐出一片愛心。老師的提議得到了我們同學和家長的積極響應，我們為他們捐獻了很多東西，大包小包的書、筆、衣服在辦公室裏堆得很高。在她的倡議下，我們班還和四明山中心國小的五一班結成了對，施老師代表我們給那兒的孩子寫了封熱情洋溢的鼓勵信，還讓我們每個同學簽上名。她還讓我們與這些孩子們互相通信，讓我們體味山裏孩子的貧困，讓我們知道原來還有許許多多的孩子生活的條件是如此的差，這些瞭解更讓我們懂得了珍惜和感恩。在我們付出愛心的過程中，也讓我發現了我們施老師的心靈是多麼的美麗，我在想，莫非施老師就是他們口中的美麗老師？後來經過多方面的打聽，證實了我這個猜想是百分百正確的。
自從知道美麗老師之後，一個個好消息陸陸續續地傳來。他得知在西藏的.孩子缺乏字典、書籍之類的學習用品，她二話不説，到了學校馬上讓同學們捐了字典、作文書、衣服等等。我們的同學都十分的熱情，他們從家裏拿來了字典、作文書，有的同學甚至新買了好幾本，他們説，西藏的朋友們等着我們的幫助呢！我們家裏沒有，買幾本，對我們來説沒什麼，可對他們來説卻是大大的幫助啊！聽完了他們的解釋，我們都被感動了。
美麗老師還對我們説，西藏有一位老師在那兒的鄉下教書，條件十分的貧窮。但他每個星期都會騎着他那破舊的自行車到鎮上打個電話。他所教的班級中，只有他一個人有一本破舊的字典。美麗老師被他深深地打動了，被這羣貧窮而又充滿希望的孩子們感動了。當然，我們也被感動了。
感受美麗老師
美麗老師原來是那麼富有愛心。她不但對弱勢羣體那麼有愛心，對她的學生就更不用説了。她常説：愛學生，不僅僅是老師的一種教育手段，更是班主任工作的一把金鑰匙。
常常有同學生病了，美麗老師就立刻和那位同學一起看病，還親自為同學端菜，她讓我們懂得，同學間要互相幫助，作為班幹部要以身作則；為了開展班隊活動，美麗老師就會自己出錢，為我們買好玩的，還絞盡腦汁為我們想方設法，她讓我們知道，做一件事就要做得最好；在上課時，美麗老師精彩得朗讀常常把我們帶入猶如仙境的地方，她讓我們明白，語文課是美的享受……
一節枯燥的語文課從美麗老師口中一出來，便變得繪聲繪色，學到魯迅的《社戲》，美麗老師會讓我們體驗魯迅童年時美好的回憶；學到李成章的《安塞腰鼓》時，美麗老師會將我們帶到黃土高原上，讓我們感受安塞腰鼓的非凡氣勢；學到法布爾的《昆蟲記》時，美麗老師又會讓平時沉默不發言而又喜歡昆蟲的同學發言，從此這位同學和同學們融合在了一起；學到林海音的《爸爸的花兒落了》時，美麗老師會將其中悲傷的情節用她的語言傳達給我們，讓我們一同感受林海音……
感恩美麗老師
在美麗老師的帶領下，我們坐在“奉獻”的小船上，闖過任何的阻擋，勇往直前；我們跑在“知識”的道路上，欣賞路邊的美景，刻苦奮鬥；我們騎在“愛心”的小車上，扶起摔倒的朋友，善良微笑……
美麗老師告訴我們，雖然，我們的能力是有限的，但是，讓我們從我做起，哪怕我們所能給他們的只是一個善意的微笑，也讓他們能感受到多一些的人與人之間的這種真誠與良善。也好讓我們在無形中給他們多創造一些輕鬆和諧的氛圍，讓他們能多感受一些温暖和理解。
懷揣一顆感恩的心，學着用心去感恩那麼我們未來的世界，我們以後的漫漫人生路——將是一路風景
美麗老師，我喜歡我的美麗老師。有時老師，猶如慈母，在我們最需要幫助的時候，像母親一樣照顧着我們；有時老師又猶如嚴父，在我們犯錯誤的時候，像父親一樣批評着我們……但我覺得，老師，最重要的是教會我們在人生道路上最應學會的道德品質——奉獻與感恩。
美麗老師讓我們不僅喜歡上了語文還讓我們懂得了許許多多的人生道理。也許我們還算小，也許我們還不懂得這真正的含義，但我們會一路走一路學，我們會明白這真正的含義的，到時候，我們會常常想起美麗老師，是她，讓我們學會課內知識，是她，讓我們懂得人生道理。
我們的老師作文 篇2
打開記憶的閘門，有一件事一直令我揮之不忘。
還記得剛上四年級的時候，你們班幾個人要去偽滿皇宮參觀，我也在內，參觀完之後，我們有參觀彙報，還有一個是單個人的彙報。周老師知道我平時不愛發言，所以特意挑我來自己彙報，當我知道時，我心裏的晴天立馬變得烏雲密佈。當時的我，連“大家好”都説不出口。但是老師並沒説我，而是一個詞一個詞的教我，她説一句我記一句。我聲音小，她也不斷的`提醒我，就要我快放棄的時候，周老師去鼓勵我，説：“沒事的孩子，只要再努力就能過去了。”聽了老師的話，我感到自己的自信又回來了。認真的對老師説，放心吧，老師！然後就努力的練習，早上多來幾個小時練習，但是您已經在那兒了。這讓我第一時間想到了，這麼早來，您一定沒吃早飯吧！我一定要努力練習，才不能讓老師白白的用心良苦。所以每當我想到這時，我就更大聲，自信。老師看我進步了這麼多，很欣慰的説了句，“比昨天進步了很多，再來一遍。”經過一遍遍的練習，那天彙報很成功，我只想對您説謝謝！
其他老師對一竅不通的學生只會説他們，而您卻手把手的教我們，我不知道別的學校老師怎麼樣，我只知道您是一個很有方法，而且有愛心的老師！
我們的老師作文 篇3
“‘文中挖寶得高分’，同學們，朋友們，一定牢牢記住：答案就在文中，勝利就在眼前。熟背《小李祕籍》拿高分！……”講台前老李正瞪大眼睛激昂咆哮，臉上的肉微微顫動着，渴望能在考試前最後的時間裏再將學生們的成績拔高一籌。
這就是我們的語文老師，男，中等身材，岌岌可危的髮際線和像地圖上公路一樣密集的皺紋暴露了他的年齡。他剛接手我們班半個學期，我們至今尚未接納他。
且看，同學要不個個奮筆疾書，埋首複習；要不已經昏昏欲睡，扶額神遊，甚至連午睡的“裝備”都已經準備好了。唉，誰叫我們是全年段成績“兩極分化”最嚴重的班級呢。學霸們嫌老師講的太基礎，寧可自己複習；而學渣們根本聽不懂，已經自動放棄。
台上，老李還在激動地演説，唾沫橫飛，粉筆在黑板上咔嚓飛馳。一霎那，我覺得他讓人有絲心疼。
不過，老李似乎並不在意。改作業時，其他任課老師要麼畫個“閲”，要麼寫個“退”，而他卻非要將作業的優缺點和該生的.最近表現都一一羅列，儘管他知道我們從不看他的評語；上課輪我們上台發言時，他總會搬個小板凳，坐在教室後面記錄每個學生的演講表現，儘管我們從不聽他的總結髮言；課上課下，他苦口婆心，循循善誘，致力於感化與融入我們，儘管我們仍是像頑劣的野猴，三天一小打，五天一大鬧，始終不把他放在眼裏。
有一次班級發生了“打羣架”事件。打完之後，雙方勝負未分，火氣猶在，而善良的老李竟然不合時宜地讓雙方互相道歉並擁抱。一方説：“憑什麼讓我們道歉，他們先説我們再道歉。”另一方也説：“是你們招惹我們的，想讓我們道歉等到死都不可能！”於是雙方又打了一架，而且比第一次打得還要激烈。老李在旁邊本還想勸架，結果卻被不長眼的拳腳“伺候”了一通，只得狼狽“逃”出戰場，落寞地呆在邊上，放棄了他的勸和大計。他如何能想到，他竟是學生打架時“幫倒忙”的那個人，內心悲摧一萬點。
不過，我相信，等下次有人打架的時候，他還是會上去的。誰讓他是老李呢！
這就是我們的語文老師。你覺得他可憐也好，可笑也罷，他的信條就是：對學生永不言棄！
我們的老師作文 篇4
開學第一天，“高”老師就給我們留下了深刻的印象。
第一次見面，老師要求我們説一説自己的拿手本領。我們一聽，立馬來了勁，教室裏頓時小手如林，熱鬧得像個大超市，小汪同學乾脆直接走上去來了一個瀟灑的側空翻，動作帥呆了！連“高”老師也拍手叫好。
“老師也來一個唄！”不知是誰提出這麼一個建議。老師側空翻，這個開學見面禮也太炫了！
“來一個！”“來一個！”同學們連聲附和，激動得直鼓掌。
我們的“高”老師呢，不知是故作為難，還是確實猶豫：“我的個子這麼高，讓我在這裏翻一個，豈不成了一個大風車在教室裏轉悠嗎？”
“哈哈哈……”一陣鬨堂大笑都快把屋頂給掀翻了。
就是這樣，每天的語文課我們都笑聲連連，調皮的“高”老師見了，不忘添油加醋：“可不能天天都這樣大笑哦，不然腦袋會笑得缺氧的'，那怎麼辦呢？”又是一陣大笑，這連連的笑聲，可能連天上的神仙也會好奇地下來看一看了吧！
“高”老師的教學方法也很不一般。
看！她朝着我們咧嘴一笑：“我這個人有個缺點，那就是非常懶，黑板上的詞語，我喜歡讓你們上來寫。”
奇怪，板書不都是老師寫給我們看的嗎？
這不，在學第一課《老師，您好！》時，我們聊到了讚美老師的詩句，小劉同學第一站了起來：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。”
“説得好！就請你上來寫一下吧！”“高”老師誇道。
小劉自信滿滿，大步流星跑向黑板，大筆一揮，寫完後又大搖大擺地回到了座位，滿懷期待地等着“高”老師的誇獎。
“錯啦！”“小劉寫錯了一個字！”……原來，“淚始幹”寫成了“淚使幹”了！就是在這麼輕鬆而又快樂的氛圍中，我們學到了知識，避免了錯誤，“高”老師真高！
偷偷告訴你哦，我還是班級“一字師”呢！一字師的任務，就是在每節語文課下課前，老師都會故意在新鮮詞語中，留一個字給我們自己去查找、研究。而我就是帶領大家學習的小老師，我太自豪了！以後，我一定要多看書，多翻字典，爭取把我這個“一字師”寶座坐得穩穩的。
其實，“高”老師並不姓高，而是姓劉。至於為什麼我們稱呼她“高”老師呢，你猜得到嗎？
我們的老師作文 篇5
“下節志哥課吧，上週發的那五張卷子你們寫完了嗎？那字也太小了吧，都成二維碼了！”“哎呀，你肯定沒寫完！”小何説到。“説的你好像寫完了似的。”王小明又説到。這句話讓小何徹底撕破了臉皮，兩人頓時狼煙四起、大開殺戒。這時，志哥破門而入，轉頭就看見了兩人打鬧的身影，他們兩個也立刻把身子轉回去，班級又變得鴉雀無聲。志哥笑了笑，説：“輕點兒，別互相掐死了！”
“把我上週留的卷子拿出來，都寫完了吧？”説完他就在我們中間走動，查看我們是否都寫完了。“怎麼辦啊？小強，我沒寫完，快幫幫我啊！”王小明這時才慌張的對我説。
“下課時想什麼了，這時候要抱佛腳了？”我用嘲諷的語氣説到。他同桌又道：“哎呀沒事，你就誠實的對老師説你沒寫，老師看你這麼誠實勇敢，説不定放過你了呢。”“好吧，但願我平安。”王小明不無擔心地祈禱着。
還有一次，老師讓我們背定義，第二天考，還説這次來點不一樣的，我們不知道他葫蘆裏賣的是什麼藥，只好照辦。
第二天，老師滿臉春風的進來了。對我們説：“我每次提問啊，好像欺負誰針對誰似的，這次咱們公平一點兒，聽天由命，抽籤！”説完就拎起一個袋子，裏面裝着一堆紙片，上面寫着一些數字。智慧超於常人的.我一下子明白了，緊接着老師做的跟我想的一樣，給我們排號，剛要抽時，突然來了個很是時候的電話，老師走出教室接電話。
就在這時，班級的“白眉飛”同學“嗖”的一下衝到講台前，一下找到寫有他編號的紙片，一把撕碎，為了“毀屍滅跡”，還給吃了，然後又“嗖”的一下回到自己的座位，變回了老師眼中的“乖孩子”。但後來讓我沒想到的是，老師回來重新排了號！這個“白眉飛”成了大好人！不但沒把自己的號碼消除，還讓某個幸運兒抽不到了。那個幸運兒就是我！
我們的老師作文 篇6
璀璨的星空是你散發的光芒;冬天的陽光是你微笑的模樣;甘甜的泉水是你供給的營養，苦與樂我們都相伴在一起，你就像周圍的空氣，永不分離，生命中因為有你的存在才更加多姿多彩，你的故事就像一個個跳動的音符，奏出動聽的樂章，每一段旋律無不催人淚下。
你真誠的模樣一點也不虛假，温和的笑容一直掛在你的臉上，鋭利的眼睛常常可以看穿我們的心思，寬厚的雙手是永不褪色的旗幟，給我們的都是動力與關愛。
春天的陽光是你關愛的代名詞，不需要五顏六色來描繪。暖暖的温度可以融化腮邊冰冷的淚水。有你在我身邊，我不怕狂風的侵襲，我不怕暴雨的.打擊。在學習上，不管我跌倒幾次，你的鼓勵就是我前進的動力，讓我相信雨後的那片彩虹是我的，我們將會在這晴朗的天空奏響我們的第一段旋律，那將是令人難忘的。
夏天的清風是你給我們的清新劑，無知的少年難免會有胡亂的思想，當我們開始沉迷於網絡，荒廢了學業，開始與家人吵架，是你敏鋭的眼睛提醒我們，是你深入人心的話語重新幫我們鼓起前進的風帆，於是美妙的旋律在進步的道路上播放着，無不讓人陶醉。
秋天的落葉是為我們提供的營養，每一個個蕭瑟的夜晚，你那疲憊的身軀總隨着我們燈光拉的很長很長，課堂上你那閃爍的眼睛下面多了兩道黑色的皺紋，你那烏黑的頭髮添上了幾根根白色的頭髮，一根根撥動我們的心絃，我們默默地注視着你，讓動人的旋律在我們的心裏盪漾。
冬天的梅花是你散發的芬芳，這一股香味飄蕩着是你對工作的執着，是對一個學生的喜愛，大地震來臨時，你用你瘦小的身軀撐起一片天地，讓學生在你的呵護下得到生存的機會，而你含着微笑的淚水離開了我們，讓這感人的旋律唱響在世界的每個角落。
你澆灌的是世界最嬌美的花朵，你塑造的是宇宙最永恆的靈魂;你帶領的是最真誠的人類。
默默地奉獻是你的美德，辛勤養育是你的熱情，專注地教育是你的內涵。
