我們班的老師作文精選15篇

在平時的學習、工作或生活中，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，藉助作文人們可以實現文化交流的目的。一篇什麼樣的作文才能稱之為優秀作文呢？下面是小編收集整理的我們班的老師作文，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

他，中等個子，頭髮濃密，面容剛毅。目光好似一顆跟蹤彈——“見差爆炸”。“跟蹤彈”還配着“小天使”，瀟灑自如，風流倜儻。別看他平時笑容滿面，但也會有不開心的時候。不過還好他有一點幽默，因此“戰火”很快便平息了。

有一次，我上課開小差，無心聽課。“跟蹤彈”已經兵臨城下了，而我卻毫無察覺。這下可好！老師怒氣衝衝，鬧得人心惶惶。“李正濤起立”老師一聲令下。這才把我從“幻境”中拉出。自然對於老師提出的問題我是一問三不知，只好沉默不語。“看來我們李正濤同學是去神遊了，下面我們請他把神遊爪哇國的經歷説一説。”老師輕描淡寫地説，全場爆笑。

還有一次，我們班的數學作業錯了一大堆，他面無表情地走進教室，我們一個個被嚇得失魂落魄，空氣中迷漫着硝煙的味道。同學們戰戰兢兢地來到講台前，心裏彼有‘壯士一去兮不復返’之感。他在給一位同學講解的時候，正確答案應該是‘西瓜和菠蘿一樣多’，而那位同學卻寫‘西瓜多’。老師説：“你是不是看不起菠蘿，認為菠蘿長得醜，臉上有雀斑，而西瓜又好看又帥，就説西瓜多？”説完故意笑了笑，全班都跟着笑了。“血戰”也就在笑聲中淡去。

他就是我們班的數學老師，你聽了我的介紹，是不是對他有了一些瞭解呢？那你願不願意跟我們一起聽他上課呢？如果願意，就來我們班吧！

我們班的李老師特別有親和力，她第一天來學校的時候就對大家説：“我叫李俊，可小時候大家都叫我李傻。”大家鬨堂大笑，立刻對老師產生了好感。

上課的時候，李老師十分嚴謹認真，每一處講得都必須讓學生十分清楚，她才罷休。她對生字十分重視，經常對我們説：“基礎十分重要，打好基礎，必不可缺，考試必須做到基礎不丟一分。”説我們李老師教學嚴謹一點沒錯吧。

李老師的幽默細胞十分發達，時不時蹦出一兩句冷笑話。有一次上課，老師提了一個問題，全班沒有一個人舉手，老師便説：“咱們教室一片愚光。”“什麼是愚光呢？”我們不解地問。“愚光就是愚人發出的光，咱們教室只有愚人，也就只有愚光了。”“哪有愚人呀？”還有個同學問。“你們不就是嗎？”老師笑了，學生們都低下頭，羞愧地對老師説：“對不起，我們應該積極發言。”終於，李老師露出了欣慰的笑容。

李老師十分關心我們。記得有一次我們去排練，可是曠了幾節課，眼看跟不上同學們的進度了，語文老師擠出時間幫我們補習，看着老師那日益消瘦的身影，我們十分感動。由於我們補習完已經很晚了，老師為我們適當地減了一些作業，還給我們出了幾道題。李老師可真關心學生呀！

李老師，謝謝您給了我們知識；李老師，謝謝您給了我們歡樂；李老師，謝謝您給了我們無微不至的愛。

我們班的王老師是數學老師。她很幽默，經常和同學一起玩遊戲。她有一頭黑髮和甜美的笑容。她的聲音非常動聽，令學生陶醉。王老師有兩個會議。説”我戴着眼鏡，上課時，有些同學交頭接耳，做些小把戲，聽課分神，王老師會用嚴厲的眼神看着他們，彷彿在説:上課認真聽講。”這時，學生們會立即回過神來，聚精會神地聽老師講課。有一次，王老師對我們説:男孩女孩們，今天我們將有一節特別的課。下午，我們會讓爸爸媽媽買一些你喜歡的水果，從家裏帶一個盤子到學校。”學生們大聲説:你下午有什麼課？”王老師回答説:下午我們做水果盤。我高興得跳了起來。之後，我從家裏拿了一個盤子，買了一些水果來學校。下午鈴一響，王老師就讓我們介紹水果的收穫季節，比如葡萄的秋收和西瓜的夏收......介紹完後，王老師説:開始吧。”學生們做了，我也開始做了。我把盤子裝滿了葡萄，並把它變成了一條葡萄項鍊。我在放草莓的盤子中間放了一道數學題:1 &次；1=1 .過了一會兒，王老師説:孩子們，是時候了。”我們停止了工作。後來，王先生在教室裏走來走去，來到我身邊。他看着我做的水果拼盤，對全班同學説:這一次是朱新妮做得最好。她很有創造力，會用數學問題。”話剛落，全班跑過來一起看我的作品，異口同聲地説:哇，多美啊！”我仍然沒有忘記這件事。

由於王老師的耐心，我現在數學學得很好。我喜歡王老師。

我們班的語文老師，呂老師可是個老頑童，我們都叫他呂老頭，這就是所謂的“人老心不老”。

他的嘴脣有點紫紅色，大家都説他的嘴巴像中毒了似的。上課一有點“風吹草動”，他就立刻變臉，眉頭緊皺。那扭動地像小蟲似的眉毛下邊，有一雙像牛眼一樣的大眼睛，瞪得我們直打顫。

每次上課鈴聲響起，講台上都沒有呂老師的身影，真不知道他是來考驗我們的還是習慣了遲到。等我們都把雙手平平地放在桌上，教室外才響起“叮咚叮咚”清脆的聲音，下一秒呂老師便邁着他的“大長腿”跨進了教室——“好，上課！”剛才那清脆的聲響便是呂老師褲子上扣着的一長串鑰匙，簡直比看門人的鑰匙都多。

呂老師對學生總是嚴格要求的。就拿上課遲到來説吧。有一次，我們班的“瞌睡蟲”遲到了，為了不讓氣氛變得緊張，他偷偷地從後門溜到了座位上。可誰知被牛眼呂老師看見了，他徑直走向“瞌睡蟲”，大吼：“你知不知道，課堂上遲到不打招呼是非常不禮貌的！”臉氣地跟個紅蘋果似的。他這麼説讓我聯想到了他自己，總是在課堂上遲到，也不説明理由。

雖説是個語文老師，但打籃球是他的強項。每次一做完課間廣播體操，他就拉着我們陪他打籃球。他一手運着球，一手擺出雞媽媽的手勢。別看他上了年紀，可打籃球時就像一道閃電，一會兒跑到籃下，一會兒跑到發球地。我們被他折騰得大汗淋漓，直喘粗氣。可你再看看他，運球輕鬆過人，又是一個漂亮的三步上籃，別提有多氣人了！

呂老師，叫他老頑童是再好不過了。

記得有一次，我們班的李靖豐同學因為一道應用題寫不出來而遲遲沒有交作業。鄧老師見他苦思冥想做不出來，就走到他身邊，親切地問：“李靖豐，會做嗎?”李靖豐沒有説話，只是輕輕地搖了搖頭。鄧老師説：“沒關係，學習的時候難免有不懂的地方嘛，來，跟我到講台上來，我來教你!”

就這樣，鄧老師耐心地教着李靖豐。過了許久，李靖豐終於弄懂並解答出了這道應用題。看看鄧老師，他現在口乾舌燥，聲音嘶啞，一臉疲憊。可是，鄧老師連水也顧不上喝，又讓李靖豐做了一道同一類的拓展題。鄧老師不但沒有放棄像李靖豐這樣成績不太好的學生，反而十分關心他，手把手地教他。

一次數學課上，鄧老師全神貫注地講課，我們正津津有味地聽着課。突然，鄧老師戛然而止，嚴肅地説：“趙驍輝，戎詩怡，上來，一個站左邊，一個站右邊，我是觀音，觀音身旁有兩個孩童，一個是金童，一個是玉女。”鄧老師指了指趙驍輝和戎詩怡。同學們鬨堂大笑。塬來，趙驍輝和戎詩怡在下面做小動作，還不時的講講話。鄧老師推了推鼻樑上的眼睛，擺出一副認真的樣子，説：“誰有幸當侍衞，獎抄叁遍概念，講得越多得的越多哦!”就在這是，教室裏鴉雀無聲，同學們一個個坐得端端正正的。鄧老師是在用開玩笑的方法來提醒我們上課要遵守紀律呢!

這就是鄧老師，我以有他這樣的老師而驕傲，要是有機會，你一定要到我們班來看一看這位好老師，來領略領略他的風采。

我們班的老師姓李，不姓美，美是我們給她起的.雅號。

美老師一頭烏黑的秀髮，一雙水靈靈的大眼睛，好像會説話一樣，她的外表美，內心更美，讓我們來看看吧！

有一次我們去公園，碰到李老師，我們就一起玩了起來。一會來了一個乞丐，老師見到他很困難，給了他20 元錢，看到老師那樣做，我們也拿出了5 元錢給他。乞丐用另一種目光看着我們，那目光有一點奇怪，我讀不懂。

還有一次上課，我在書桌下面看小人書，老師看了我三眼，我也沒有發現。老師依然笑着説：“有一個同學死了三次了，還不知道呢。”同學們笑了，聽到同學們呵呵的笑聲，我趕緊從小人書的情節中抽出身來，抬起頭，東瞅瞅，西瞧瞧，也跟着莫名奇妙地笑起來。這下子同學們更是大笑不止，有的直拍桌子，有的笑出了眼淚，有的笑得“滿地找牙”，我心想發生什麼可笑的事了嗎？下課了，同桌斜着眼對我説，你上課看小人書，老師看了你三眼你也沒有發現，老師説的是你死三次了，你卻還在笑。

我嚇了一跳，原來我上課看小人書的事老師早就發現了。老師那番話是在提醒我，我卻不知道，出了一個大笑話。真險，躲過一劫。從那以後我上課再沒看過小人書。我覺得美老師更美了，她説話也是那麼美，美得温暖，美得讓我想忘都忘不了。

你看過楊紅櫻寫的《漂亮老師和壞小子》嗎？如果看過，相信裏面的米蘭老師一定給你留下了深刻的印象。你也許覺得很奇怪，我們班怎麼會有“米蘭老師”？其實，她就是“翻版”。她注重自己的形象，尊重學生，與學生平等……她就是我們的數學老師――蔡老師。

記得蔡老師第一天給我們上課，就在黑板上寫下了四個大字：你們、我們。同學們你看看我，我看看你，誰也不知道蔡老師的葫蘆裏賣的什麼藥。這時，蔡老師笑着説：“大家猜猜看，我在想什麼？”這個問題大概難住我們了，沒有一個人舉手。於是，蔡老師換了一個問題：“誰老説説這兩個詞的意思？”一位同學站起來説：“這兩個詞都表示一羣人，而‘我們’包含了自己，‘你們’不包含自己。”回答地真經典，“那麼現在大家現在再猜猜我在想什麼？”“我猜，老師是想和我們大家不分你我，一起奮力，一起努力！”一位女同學回答道。蔡老師笑了笑説：“對了讓我們一起改掉班級裏的一些壞習氣，把我們班建成一個讓大家都翹大拇指的好班級，希望我們能團結、合作！”蔡老師的話説完，我們都激動得哭了！從來沒有老師對我們這樣。

蔡老師還有一點很像米蘭老師：她不僅要求作業美觀，而且每天帶一些小飾品，

讓我們每天都有新鮮的感覺。

正因為這樣，我們班的“馬小跳”和“H4”都消失得無影無蹤了！

給我印象最深的老師還要屬教我英語的老師——孫老師。他的性格十分隨和，明眼人一看就知道他一定是個幽默細胞特別發達的老師。沒錯，我們班同學最先被他吸引住的就是他那幽默搞笑的性格。

記得開學報到那一天，我坐在教室裏等待英語老師。突然，孫老師在門口踮着腳步走了進來，大家都問：“老師，您怎麼到現在才來呀？速度慢得像老爺爺。”孫老師一聽，立馬一本正經地説：“誰要説我是老頭，那就叫我‘孫老頭’，這樣才有趣！”同學們被孫老師那嚴肅的樣子逗笑了，就這樣，第一天在笑聲中度過了。

一次大課間時候，我們在操場上玩，孫老師眨眨眼，大家愣愣地站在那兒，不知他葫蘆裏裝的是什麼藥。孫老師慢悠悠地開了口：“我想和大家做個遊戲，怎麼樣？”“好呀，那做什麼遊戲呢？”“玩找人遊戲，被我找到就要説3個英語單詞，那麼現在遊戲開始！”大家四處逃走，孫老師像敏捷的豹一樣，捉到了許多同學，大家在做遊戲的時候學到了許多新單詞，複習了許多舊單詞。

上課時，他不讓我們當“聽書的機器”。他讓我們去分析、熟讀，讓我們跨上想像的駿馬，在知識的跑道上策馬奔跑，讓我們長上翅膀在想象的天空中自由飛翔，有趣極了！

這就是我的英語老師——孫老師，一位腦袋裏有各種奇妙想法又平易近人的人。

我們的班主任是茅老師，是一名男老師，他卻總是温柔、慈祥，從來不打罵學生，勤勤懇懇地把我們班級管理得井井有條。茅老師有一雙不大不小的眼睛，眼睛裏露出認真和慈祥的目光，還有一個高挺的鼻子，顯得是那般英俊瀟灑哦。他走路的時候，總是把背挺得直直的，是那樣輕快，那樣威風！

平時上課時，他總是幽默風趣，卻又一絲不苟，所以我非常喜歡上語文課！茅老師雖然比較別的班主任年紀稍大一點，但是論起教書來，比別的老師要好多少倍呢！茅老師上課時總是強調要把課文讀好，讀的時候要注入感情。當我們讀錯或者讀得不好的時候，他總會及時糾正我們錯誤的地方，並且耐心地一遍遍給我們做示範，直到滿意為止。他的性子總是不急不慢而又一絲不苟，茅老師時不時還會給我們幾個樂子，他講的笑話故事總是會讓我們每個同學都開懷大笑，合不攏嘴。

茅老師也有非常嚴謹的一面。他對我們的要求很高，比如就班隊課來説吧，。每次班隊課結束後，他總是會指出我們存在的問題，或是可以進一步改進的方向，這個習慣從來沒有改變過呢！我們都非常心服口服地虛心接受他的意見。

自從茅老師成為我們班主任以來，我和其他同學在學習上都獲得了很大的進步。茅老師是我們最完美的老師。我想説：“茅老師，謝謝您！我們喜歡您！”

“陸老師可真怪!“這就是我對陸老師的評價。

陸老師教我們數學。剛升入五年級，我就做好了承受大量作業的準備，畢竟是高年級了嘛。可開學第一天，陸老師只留下了五道數學題。同學們歡呼雀躍，我冷眼旁觀，心想：別高興得太早，這不剛開學嗎？當然得有悠着點，苦日子在後頭呢!

可是一個月過去了，作業量始終只有這麼點兒。我有些沉不住氣了，心裏直嘀咕：都五年級了，應該是“頭懸樑，錐刺股“的呀!能這麼輕鬆？難道陸老師沒教過高年級？不像，她講課挺有經驗的。“怪!真是怪!“我無可奈何地搖搖頭。

陸老師留的題目也怪。乍一看，幾道題的形式差不多，可一分析起來，就會發現其中的差異–每道題都各有重點，絕不雷同。有一次，我在驗算時無意中發現有道題可以用兩種方法解答，就順手寫了下來。誰料第二天，陸老師喜氣洋洋地走進教室，美麗的大眼睛笑成了彎月牙。她舉起我的作業本，激動地説：“同學們，向這位同學學習吧，他不滿足於常見的解法，而是獨闢蹊徑，又想出了另一種更為簡便的辦法，真愛動腦筋!真會學數學!“看着全班同學投來的羨慕的目光，我自豪極了，從此學數學的勁頭更足了。

“怪“老師真有怪辦法，一學期下來，我們班的數學成績直線上升。她怎麼這麼“神“呢？

一天，陸老師的備課筆記落在了教室。我無意中打開來，上面寫得密密麻麻，都是習題!其中一些畫三角形符號的，全是我們做作業時經常出錯的題!我驚呆了，也全明白了。陸老師花了許多心血備課，就是為了減輕我們的課業負擔，提高我們的學習效率!

“怪“老師其實一點也不怪，她真是位好老師!

我們班的老師都很嚴厲，但最嚴厲的是數學老師酈老師。同學在背後都偷偷叫她“厲”老師。只要她一出現在班裏，無論多麼吵鬧，聲音也能瞬間平息下來了。而她對我的學習要求尤其嚴厲。就拿上次的數學測試來説吧，我可領教了她的嚴厲。

那天，她佈置了一份期中數學練習題。要求我們當場做完。數學對我來説是小菜一碟，我三下五除二，很快就做完了。然後興致勃勃地看了下週圍，只見旁邊的同學有的只做了一兩題，有的甚至筆都沒動。看着同學一個個臉漲得通紅，抓耳撓腮，愁眉不展的樣子，我得意極了，興沖沖地把試卷交到講台上。

剛回位置，庇股還沒坐熱。就聽“厲”老師説：“小曾，上來拿下自己的試卷”。我心想，肯定是考得特別好，老師要來表揚我。我一路小跑，只見她嚴肅地坐在那裏，我心知不妙，拿了試卷一看，大吃一驚，上面竟然沒有勾紅勾，只見左上角寫道：重寫，過程太亂。

我面紅耳赤地拿回試卷重寫，一個字一個字認真寫起來。這下我再也不敢馬虎，寫完後，我還拿起試卷重新又看了一遍。才放心地交上去了。只聽老師輕聲説，字跡總算從龍飛鳳舞變得端端正正了。接着才在我的試卷上打了個大大的紅勾。

“厲”老師雖然嚴厲，但也使我的學習態度變得端正，雖然過程的酸甜苦辣只有自己知道，但我的進步卻是同學和老師有目共睹的，感謝有這麼一個嚴厲的好老師。

上個星期我們班來了個實習老師。她姓韓，我們都叫他韓老師。

韓老師是個温柔的老師，可不知怎麼了這個星期脾氣很暴躁。説話聲音很大，都快壓不住我這小暴脾氣了。我氣極萬分，一定要找茬欺負欺負她。

這個主意定下來之後，沒有得到一個人的肯定。這我更生氣了，我定下來的注意哪能説變就變呢！這個主意最終還是定下來了。

就在今天上午，我們班有一節體育聽課，本來我是應該去的，可我要求換人，我就回去了。太好了，韓老師代課。報仇的機會終於來了，我暗喜高興。

上課鈴聲響了，韓老師從門外走來。我們在做語文老師佈置得本節課做的作業。啊！我終於做完作業了，這就意味着我報仇的機會來了。我舉手打報告，問老師：“老師寫完了的幹什麼？”老師説：“看書。”我説：“哦。”過了一會兒，我又拿出我的掌上電腦來看電子書，這時老師走過來了。我靈機一動想出了一個鬼點子，那就是鬧。老師走過來説：“拿來。”就這麼幹巴巴的一句話就想拿走我的掌上電腦？門都沒有，哼！我説：“憑什麼呀？這是我的。又不是你的。”老師又説：“就憑這是上課。”我沒給她，她就被我氣走了。

下課鈴聲響了。老師連説下課都沒説就走了。

下午我突然有一種不祥的預感。帶着這種不祥的預感連執勤都沒心思了。上課了，我帶着這種預感走進了老師辦公室。這時，我的心，砰。砰。砰的跳。

可老師沒把我怎麼樣呀。可能是我心虛造成的。

我好後悔呀！我當初為什麼要氣老師呢？

我在這裏向老師道歉了，老師對不起，是我錯了。

老師之戲稱乃“老”也，孩子王之簡稱乃“王”也，合二為一乃吾之語文老師——董老師。因為她就是孩子王。

觀其外貌,頗有學者風度，光潔白皙的臉龐,透露着稜角分明的冷峻,烏黑深邃的眼眸，泛着迷人的光澤,像是夜空裏皎潔的上弦月。兩道濃濃的眉毛泛起柔柔的漣漪，好像一直都帶着笑意。

輔導班的第一天，“老董”在急促的鈴聲中，夾着課本匆匆走進了教室裏。她放下手中的東西，環視了大家的臉,便走到黑板前，甩了一下頭髮，提筆疾書。頃刻間,“董嶽”兩個大字清晰地出現在了黑板上，她的頭-昂，聲音洪亮地説:“本人叫董嶽，以後各位同學可以叫我“老董”！“老董”嘿,真有趣。我悄悄的告訴你，她一點也不老,才二十幾歲。每一次上課都要説：“岳飛”是我大哥。

到了筆和橡皮擦戰鬥的日子了。教室裏鴉雀無聲,連一根針掉在地上的聲音都可以聽見。考試題目非常簡單，不一會兒,大部分同學都己經做完了，包括我。我們偷偷地搞“地下活動”。

我全神貫注地在白紙上畫畫,不知道“老董”正虎視眈眈地看着我，我終於在同學們的笑聲中醒了過來，我抬頭一看,不看不知道一看嚇一跳。我和“老董”的目光撞個正着,我真想找一個洞鑽進去。

誰料“老董”卻拿起我的試卷一眼都沒看，就得了滿分,又給幾個開小差的同學打了滿分。打完分，老董回到講台，笑了笑，“你們認為簡單、滿分，我也成全你們。但是，審卷時,發現錯誤,雙倍扣分。”

“啊”!我們這些“勝卷”在握者,個個仔細檢查起來,“老董"對待我們可真有絕招呀！這就是我們班的“老董”。

轉眼見，我們已經五年級了，在新的學期裏，我們班的老師發生了一次翻天覆地的大變化。

在新老師當中，最和藹的當屬語文老師何老師了。高大的身材，圓圓的臉蛋，温柔的眼神中閃着炫目的光彩，讓誰看了都有一種如沐春風的感覺。何老師從不嚴厲批評我們，但是她會跟犯了錯的同學理論一番，直到那個同學心悦誠服為止。碰到那些知識不牢固的同學，何老師會耐心地教他，讓他跟上我們學習的步伐。何老師上課從不拖堂，她總有辦法讓我們在課上學完該學的內容。有的時候因為週會或課間操而導致耽誤上課時間，這時，何老師會先把重要的東西講完，到第二天上課的時候才把昨天剩餘的尾巴給“割掉”。總之何老師就是我們班上的小太陽。

而最樂觀的老師非曹老師不可。曹老師是我們班的數學老師，她喜歡笑，下課的時候，我們喜歡對她做一些惡作劇，曹老師不但不生氣，反而跟我們一起哈哈大笑起來。上課的時候，曹老師有一種魔法，能讓枯燥的數學題變得生動有趣起來，她會把數學題與生活聯繫起來，改成我們感興趣的條件，讓我們能夠儘快搞懂它。曹老師既幽默又活潑，讓我們在笑聲中度過每一節數學課。總之，曹老師就是我們班上的開心果。

英語老師左老師也是新老師中的一大亮點。左老師的上課方式非常新奇，一天一個樣，今天是做遊戲，明天是小組PK，每天上英語之前，我都要猜一猜今天的上課方式是怎樣的。左老師也很細心，每次檢測過後，左老師都要檢查三遍以上，連一個字母錯了都會用紅筆圈出來讓你更正，更正過後還要檢查好幾遍。總之，左老師就是我們班上的薄荷茶。

新學期的新老師還有很多，科學鄒老師，品德盧老師，信息段老師……在新的學期裏，我們要隨着新老師一起，向知識殿堂進發！

新學期開始了，我們班換了一位語文老師，她叫李老師，我很喜歡她。

李老師今年40歲了，她貌不驚人，普普通通，她的頭髮又黑又卷夾雜着幾根白頭髮。眼睛不大，可是特別明亮，上課時，哪位同學開小差呀都能看得一清二楚。耳朵特別利，就算是在黑板上寫板書，下面誰搞小動作，她也知道是誰。

李老師上課上得特別好，説話大聲清楚，筆記要求我們做得清清楚楚。讀課文時，李老師讓不會大聲讀書的同學大聲朗讀。經過一個多月的訓練，不愛讀書的同學也開始大聲朗讀了。大家都很喜歡李老師的課。李老師對學生特別嚴格。寫字一定要寫規範，一撇一捺都要寫好，稍有一點寫得不好，都要重做。比如有一次我聽寫時的四點底寫得不規範，老師對我強調後，照樣在我的錯別字上扣分，一點也不寬容。這讓我深刻記住要寫字規範。李老師的作業佈置得很少，但要求要認真按時完成，如果不認真完成，老師就會嚴厲的批評他【她】並要求寫完才可以吃飯。我們班的成績不太好，李老師為了調動同學們的學習積極性，最近還開展了學習挑戰賽，讓我們比背書，比聽寫，比作業。老師説過，如果連勝對手五次就可以在期末考試時加十分。所以同學們努力的背書，認真的聽寫，認真寫作業，回家認真背書。做作業時特別的認真，生怕自己錯了一點就會輸給對手。挑戰賽使我們的成績提高很多。

你們看，這就是我們班的李老師。我非常喜歡她。