國小語文公開課《怒吼吧，黃河》教案

為了幫助同學們感悟光未然和冼星海熱愛祖國、熱愛中華民族,充滿革命激情的革命精神，下面，小編為大家分享語文公開課《怒吼吧，黃河》教案，希望對大家有所幫助!

　　教學要求

1.會認會寫本課生字,理解由生字組成的詞語。

2.正確、流利地朗讀課文,瞭解《黃河大合唱》的創作經過。

3.感悟光未然和冼星海熱愛祖國、熱愛中華民族,充滿革命激情的革命精神。

　　重點難點

1.正確、流利地朗讀課文,瞭解《黃河大合唱》的創作經過。

2.感悟光未然和冼星海熱愛祖國、熱愛中華民族,充滿革命激情的革命精神。

教學課時 兩課時

1938年10月,武漢淪陷❶,中華民族的抗日戰爭進入了慘烈的相持階段。

段導讀:第1自然段寫武漢失陷後,抗日戰爭進入相持階段。

第二年初春,詩人光未然帶領抗敵演劇三隊,從陝西宜川縣的壺口附近東渡黃河,轉赴呂(lǚ)梁山抗日根據地。 當他們經過黃河時,光未然深深地被黃河的氣勢所震撼:只見滔(tāo)滔黃河水,滾滾向東流。驚濤(tāo)駭(hài)浪撲面而來,虎嘯龍吟之聲如雷貫耳。[①這句話使用了什麼修辭手法?描寫了什麼?]船工們光着膀子,在滔天巨浪中喊着震天動地的號子,竭盡全力與河水拼搏。[句導讀:這兩句寫光未然途中經過黃河,親臨險峽急流、怒濤漩渦、浪大灘急的境地,目睹黃河船工與狂風惡浪搏鬥的情景,聆聽到悠長高亢、深沉有力的船伕號子。這種震撼人心的場景,人與自然頑強拼搏的精神震動每個人的心。] 所有的一切,讓詩人心潮澎湃:那隆隆的巨響,不正是軒轅(xuān yuán)黃帝披荊斬棘、所向無敵的戰車轟鳴嗎?那壺口瀑布的百丈雲煙,不正是與洪水搏鬥、殺出生路的大禹(yǔ)精神嗎?[②這兩句話使用了哪些修辭手法?有什麼作用?]他腦海裏突然閃過一個想法:他要寫一首長詩,來歌頌祖國的母親河,來書寫民族的苦難,描繪鬥爭與光明![③從這句話中可以看出什麼?]

段導讀:第2自然段寫光未然帶隊路過壺口瀑布時被黃河洶湧的氣勢所震撼,想寫一首讚頌黃河的詩。

抗敵演劇三隊來到延安後,光未然見到了作曲家冼(xiǎn)星海。這對在創作上曾兩度成功合作的老朋友,如今重逢,他們的興奮之狀、歡愉之情可想而知。暢談中,光未然傾訴了自己在黃河邊上行軍的深切感受,冼星海傾吐了渴求譜寫大型音樂作品的願望。 [④這一句有什麼作用?]兩位摯(zhì)友同訴心曲,希冀❷着再度合作。

段導讀:第3自然段寫光未然遇到冼星海,兩人互相傾訴心中的願望。

　　第一部分(第1~3自然段):講光未然在黃河目睹船工與狂風巨浪搏鬥而受到震撼,產生了寫長詩歌頌祖國,描繪鬥爭與光明的想法,並希望與冼星海再度合作。

1939年3月11日晚上,皎潔的月光柔和地灑在大地上。在一間寬敞的窯(yáo)洞裏,光未然正在為大家朗誦他剛寫完的 《黃河大合唱》歌詞。[句導讀:交代了朗誦的具體時間,強調這一時間對創作的重要意義,增強了真實性。]他坐在靠窗户的土炕上,面前擺了一張桌子,上面幾盞油燈的火焰照亮了他手裏的歌詞稿。他的聲音時而鏗鏘有力,充滿激情,如同噴薄而出的朝陽;時而低迴婉轉,無比哀傷,如同暴風雨中折翅的小鳥;時而行雲流水,歡快流淌,如同黎明中穿過霧靄(ǎi)的林間小溪;時而氣勢雄偉,蒼涼悲壯,如同那濁浪排空的怒吼中的黃河…… [⑤這句話中使用了哪些修辭手法?意在表現什麼?]抗敵演劇隊隊員們的每一顆心,都隨着抑揚頓挫的詩句節奏跳動着。當聽完最後一句“向着全世界勞動的人民, 發出戰鬥的警號”,整個窯洞一片寂靜。隨即,掌聲響徹窯洞。[⑥“一片寂靜”之後為什麼又出現“掌聲響徹窯洞”的情形呢?]

段導讀:第4自然段講光未然當眾朗誦《黃河大合唱》歌詞,引起強烈反響。

掌聲中,一直坐在門邊的冼星海激動得站起來,一把將稿子抓到手裏,斬釘截鐵❸地説道:“我有把握把曲譜好! 一定能!”[句導讀:“激動”“斬釘截鐵”寫出了冼星海聽完光未然的朗誦後異常興奮、激動的心情以及譜寫好樂曲的決心和信心。]

段導讀:第5自然段寫冼星海決心把曲譜好。

譜曲的過程異常艱苦。但是,就在六天後,冼星海竟然譜出了《黃河大合唱》的全曲。 [⑦為什麼作者在這裏沒有寫冼星海艱苦的創作過程呢?]僅僅六天,簡直是一個奇蹟!就在昏黃的油燈下,就在一孔小小的土窯洞裏,就在沒有一架鋼琴的延安,冼星海譜出了這部讓中華兒女驕傲、讓世界刮目相看的《黃河大合唱》! [⑧三個“就在” 連用是為了表達什麼?]

段導讀:第6自然段寫冼星海克服重重困難,僅用六天就譜成了《黃河大合唱》的全曲。

　　第二部分(第4~6自然段):寫光未然朗誦自己的《黃河大合唱》歌詞,冼星海異常興奮,只用六天就完成了這部音樂史詩的譜曲工作。

4月13日晚上,抗敵演劇三隊正式演出《黃河大合唱》。首次演出的地點是延安最大的禮堂——陝北公學禮堂。此時,正是春暖花開的時節, 意氣風發❹的光未然披着半身多長的黑色斗篷,站在舞台中央,擔任朗誦人。他充滿激情地揮舞着右臂,向黃河傾訴我們民族的災難:怒吼吧,黃河! 向着全中國受難的人民,向着全世界受難的人民,發出戰鬥的警號!隊員們唱得那麼投入,忘記了舞台,忘記了聽眾。[句導讀:描寫了正式演出時的感人情景。光未然激情地朗誦,隊員們投入地演唱,他們已和樂曲融為一體,共同歌頌祖國的偉大和人民的勤勞勇敢,發出保衞黃河、保衞中國的“戰鬥的警號”。]

段導讀:第7自然段寫《黃河大合唱》公演中,光未然發出戰鬥的警號。

演出一結束,台下立即爆發出熱烈而持久的掌聲。 [句導讀:觀眾“熱烈而持久”的掌聲,再次表明了他們對這部作品的肯定,同時也表現了黃河大合唱的巨大感染力和震撼力。]延安的軍民完全被這深沉、激昂的歌聲打動了,完全被這部作品偉大的氣魄感染了。[⑨兩個“完全”突出強調了什麼?]因為這部作品, 表達了大家共同的心聲:怒吼吧,黃河!中國人民澎湃的抗日鬥志一定能戰勝侵略者,保衞家園![⑩怎樣理解結尾這句話?]

段導讀:第8自然段寫《黃河大合唱》的演出引起強烈反響。

　　第三部分(第7、8自然段):講《黃河大合唱》正式演出,引起了全國人民的巨大反響。

1.會認會寫本課生字,理解“如雷貫耳、刮目相看、驚濤駭浪、虎嘯龍吟”等詞語的意思。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.引導學生理解課文內容,瞭解《黃河大合唱》的創作背景和經過。

《黃河大合唱》的資料;詞語卡片。

　　一　導入

1.同學們,你們聽。(放《黃河大合唱》的錄音)這部音樂作品,誰知道它的名字?

這部作品以其磅礴的氣勢,激發起人們澎湃的抗日鬥志。你們想知道這樣一部作品是怎樣創作出來的嗎?今天讓我們走進《怒吼吧,黃河》,瞭解這部作品的創作過程,感受詞、曲作家對祖國的深厚情感。

2.教師板書課文題目。

學生讀課文。

　　二　初讀課文,學習生字詞

1.學生默讀課文,找出本課的生字和不理解的詞語,畫出來。

2.教師檢查生字詞的自學情況。

出示:

階段　陝西　壺口　赴　呂梁　驚濤駭浪　滔滔　虎嘯龍吟　鏗鏘有力　窯洞　濁浪

自己讀、指名讀。

3.同學交流易錯字音、字形。

字音:“濁浪”的“濁”讀zhuó,不要誤讀為zhuō。

字形:“窯”字易與“窖”字混。(窯,穴字頭,表洞穴。)

4.藉助工具書理解詞語。

驚濤駭浪:洶湧可怕的波濤。

噴薄:形容水湧起或太陽升起的樣子。

抑揚頓挫:指聲音高低起伏和停頓轉折。

斬釘截鐵:形容説話辦事堅決果斷,毫不猶豫。

刮目相看:用全新的眼光來看待。

意氣風發:形容精神振奮,氣概昂揚。

澎湃:形容波濤互相撞擊。

　　三　整體把握課文內容

1.讀課文,思考這篇文章講的是什麼。

本文講的是光未然在黃河壺口瀑布被黃河磅礴的氣勢所震撼,到延安後與冼星海合作完成了震驚中外的鉅著——《黃河大合唱》,以此來歌頌祖國的母親河,書寫民族的苦難、鬥爭與光明,激發人們澎湃的抗日鬥志的事。

2.理清課文脈絡。

課文圍繞《黃河大合唱》這部作品,介紹了哪些內容?

光未然在黃河目睹船工與狂風巨浪搏鬥,被震撼,產生寫長詩歌頌祖國,描繪鬥爭與光明的想法,並希冀與冼星海再度合作。(第1~3自然段)板書:震撼。

光未然朗誦自己的《黃河大合唱》歌詞,冼星海異常興奮,只用六天就完成這部音樂史詩。(第4~6自然段)板書:充滿激情、異常艱苦。

這部作品正式公演,引起巨大反響。(第7、8自然段)板書:巨大反響。

3.默讀課文,思考:光未然、冼星海是怎樣的人?(具有旺盛的革命激情與熱愛偉大祖國、熱愛中華民族的革命情懷的.人。)你是從哪些語句中感受到的?

　　四　學習課文第一部分

1.指名讀第1~3自然段。

從哪些地方,你感受到光未然旺盛的革命激情與熱愛偉大祖國、熱愛中華民族的革命情懷?

抓住他的想法,感受光未然的愛國精神。

出示:

那隆隆的巨響,不正是軒轅黃帝披荊斬棘、所向無敵的戰車轟鳴嗎?那壺口瀑布的百丈雲煙,不正是與洪水搏鬥、殺出生路的大禹精神嗎?他腦海裏突然閃過一個想法:他要寫一首長詩,來歌頌祖國的母親河,來書寫民族的苦難,描繪鬥爭與光明!

文章用反問句來表達詩人對壺口瀑布發自內心的感慨、讚揚之情。軒轅、大禹是中華民族的始祖,正是他們的不斷努力,才建立了華夏民族,他們身上的鬥爭精神,正是中華民族幾千年來的不屈精神的寫照。

2.教師結合時代背景,説明日本帝國主義的侵略使中國陷入深重的災難之中。日本帝國主義在中國燒殺搶掠,犯下種種罪行。中國人民奮起反抗,不屈不撓。光未然要寫這樣一首詩,來歌頌祖國的母親河,來書寫民族的苦難,描繪鬥爭與光明,表現了詩人熾熱的愛國精神與強烈的責任感。

3.指導朗讀。

自己讀,指名讀。

教師引讀。

小結:黃河船工們與狂風惡浪搏鬥的情景,深深打動了光未然,使他產生了寫一首詩來歌頌祖國的母親河,來書寫民族的苦難,描繪鬥爭與光明的想法,讓我們感受到了詩人旺盛的革命激情與熱愛偉大祖國、熱愛中華民族的革命情懷。

1.本課的新詞尤其是四字詞語較多,教師可將字詞作為這節課的重點,讓學生能掌握並靈活運用它們。

2.《黃河大合唱》這部作品,本身就很有感染力,加上課文對黃河雄壯氣勢的描寫以及教師的解讀,可以讓學生很容易進入情境。

1.引導學生理解課文內容,瞭解《黃河大合唱》的創作背景和經過,培養學生熱愛祖國的思想感情。

2.理解含意深刻的句子。引導學生感悟光未然、冼星海熱愛祖國、熱愛中華民族,充滿革命激情的精神。

3.有感情地朗讀課文,背誦課文第4自然段。

重點語句幻燈片;《黃河大合唱》的錄音。