幼兒個案觀察記錄

觀察幼兒：黃B華

性別：男

年齡：6歲

觀察着：王梅

班級：貝貝班

時間：2015年5月21日

觀察目的：幼兒常規和良好品質的形成。

　背景分析：黃B華小朋友平時在班裏很樂於助人，性格活潑。許多小朋友都很喜歡他，有時候很會犯一些小錯誤，經過老師的提醒能夠很快的改正，但是最近，黃B華小朋友很喜歡和班裏一位性格很倔的小朋友做朋友，以至於他們兩個在一起玩的時候，聲音很吵並且從來不遵守常規，老師提醒他們，他們也無所謂，從來不聽老師的教導。

觀察記錄：1、早上入園孩子們來的一般都很早，來得早的小朋友可以得到一顆星，為了得到獎勵黃B華小朋友起牀很早，來到幼兒園先看看自己是第幾名來園的，我們會讓來園早的幼兒玩一會區角，當時黃B華小朋友正玩得高興，看見他的好朋友戚譯文來到了幼兒園，他立即把玩具拿過去和自己的朋友分享，兩個人插了一把槍，在教室裏玩起了打槍的遊戲，兩個人玩的很高興，顧不上是不是打擾了別人，大喊、大笑並且在教室裏來回跑，許多小朋友都跑來和我告狀：“老師，黃B華都差點踩到我的手了。”

2、所有的小朋友都排着隊去喝水，只有黃B華和戚譯文小朋友在在隊伍的最後面，走到桌子那裏，兩個人又玩起了早上玩的打槍遊戲，老師讓他們兩個喝水。兩個人太投入，也沒有理會老師。等到老師説：“小朋友們，請排隊我們要去做早操了。”兩個人急急忙忙拿着杯子接了一點水，匆忙放下杯子跑向樓梯口。

3、區角活動是孩子們最喜歡的，當時黃B華小朋友在銀行，他的角色是銀行管理人員，而戚譯文小朋友選擇了建構區，戚譯文小朋友在建構區用玩具插了一把槍，然後來到銀行，對黃B華小朋友説：“我來給你當保安吧。”黃B華説：“好啊，你幫我看着看誰偷錢，你就把他抓起來。”每當小朋友去取錢或者存錢的時候兩個人都很霸道，以至於有些小朋友不敢去取錢了，銀行很冷清，兩個人又開始玩起自己的遊戲，銀行也沒有人管理了。

情況分析：1、黃B華小朋友性格外向，特別容易被新鮮事物所吸引，自己又沒正確的判斷，以至於很多時候會分不清什麼事情可以做，什麼事情不可以做。

2、現在的幼兒都有普遍的現象，就是以自我為中心，自己高興從來不體會別人的感受，老師要從一日生活中引導孩子學會體諒別人。

3、黃B華小朋友模仿能力強，看到有趣的事情自己也會想去模仿嘗試。

4、他的舉動也是想引起老師的注意，教師對他的關注度太少了。

措施:1、教師不能否定孩子們接受新鮮事物的能力，但是對於不利於孩子良好品質形成的事物，在平時的一日生活中還是讓孩子們少接觸，從根源上消除阻礙良好品質形成的事物。

2、對於黃B華這樣的小朋友，我們平時會對他的關注增加，有時候孩子的`舉動是想引起老師的注意。

3、在一日活動中，我們也增加了許多孩子們喜歡的遊戲，防止了孩子們消極等待，也可以滿足孩子們接受新鮮事物的需要。

4、在平時，我們會引導黃B華小朋友廣泛交朋友，在排隊的時候可以讓他和有自覺性的小朋友一起拉手，讓良好的常規潛移默化的滲透到一日生活中。

5、平時我們也會和家長溝通，瞭解孩子在家中的表現，也讓家長知道孩子在幼兒園的表現，通過家園互動共同面對孩子的改變，讓家長在教育孩子方面也會有動力和方向。

反思：幼兒的常規以及良好品質的形成都與教師的引導分不開的，面對這些個性鮮明的孩子，我們教師要用耐心去引導他們，教師在孩子們中起到一個模範帶頭作用，孩子有壞習慣出現的時候，教師也不要只從孩子方面入手，要自我檢討是不是自己的行為影響到孩子，良好品質的形成不是一天兩天的事情，是一個長期的過程，教師平時還是要細心、耐心、恆心。