如何培養孩子的良好注意品質
俄-國教育家烏申斯基曾説道：“注意是心靈的天窗”，只有打開注意力這扇窗，智慧的陽光才能播灑孩子的心田。因此培養孩子的良好的注意品質，是發展其聰明才智的必要條件，對其一生的發展影響深遠。
注意分無意注意，有意注意和有意後注意。事先無特定的對象和目標 不需要做意志努力，靠外界刺激、情緒等產生的注意，不受意志的調節和控制，心理學上稱做無意注意，即不隨意注意。比如街頭有一個賣彩色氣球的人，會吸引很多孩子的注意；又比如，如果一個人肚子很餓，就會對身邊的食物產生特別的注意。而有一定任務和自覺的目標，靠意志力來產生的注意，心理學上稱做有意注意，也稱隨意注意，這種具有隨意注意的能力即是注意力，它是可以培養出來的。而出於興趣 既可以服從於任務的要求，又可以節省意志努力的注意，心理學上稱做隨意後注意，這是出於對任務的理解以及對任務本身的直接興趣產生的注意力，研究表明，人們在這種注意狀態下，最能取得成效，這樣的注意力對完成長期、持續的任務是非常有幫助的。
但具體呢？要做到以下幾點：
一、從活動入手，發展孩子的有意注意。
在活動中幫助幼兒明確注意的目的和任務，培養孩子的自我約束力，發展幼兒有意注意。如進行閲讀活動時，孩子可能會注意力不集中，我們可以告訴孩子看完書後要表演講故事，進行比賽，得到獎品，讓他們知道活動的目的，對任務有明確的認識和理解。有意注意是一種有預定目的並需要一定意志努力的注意，在注意活動中占主導地位，是一種最有效的注意。培養孩子的有意注意，首先應使孩子明確任務，能控制自己的行為，並使行為服從於活動的目的與要求注意的事，使孩子能主動、自覺地保持注意。通過有目的地引導幼兒學會有意注意，
二、從興趣入手，培養孩子的有意後注意
興趣是人們探求事物和進行活動的動力，是產生和保持注意力的主要條件。無論是誰，在做自己感興趣的事情時，都會注意力集中，很投入、很專注，孩子也是如此。而遊戲最能引發孩子的興趣，使孩子心情愉快。孩子的興趣濃厚了，態度積極了，他們的注意品質自然就提高了。
三、給孩子一個能集中注意力的環境
在孩子進行有意注意活動的時候不隨意改變注意的對象，減少無意注意的可能。如當孩子正在閲讀的時候，大人不放音樂，不説話，不亂動，讓孩子不進行除閲讀之外的任何活動，教他專注於一件事。當孩子在閲讀的時候做小動作的時候要詢問他怎麼了，是否因為無關的情緒或雜念使他興致缺缺，若不是可能，就要教導孩子排除外部環境的干擾，並對他提出一定的要求。
另外還有幾點也要注意：要給孩子簡單而有規律的家庭生活節奏，安靜
整潔的環境；要限制孩子對電視和電子遊戲的使用時間，平時儘量讓孩子多看書、多接觸大自然，大人要多關愛孩子，及時調整孩子的情緒狀態，心情愉快的時候，孩子才更易於專心致志地做事。
從前面分析的幾點中可以看培養孩子良好的注意品質主要着眼於孩子的興趣這一點，如果沒有興趣做支撐，注意難以長期持續。所以，如果希望孩子能夠具備長時間保持注意的能力，從小培養和保護孩子的興趣是非常重要的，而這是需要家長做到的！
如何培養孩子的良好注意品質 [篇2]
品質，從字面上理解，應當包括品格和素質兩個方面。品格更多地體現為外化的東西，而素質卻更多地體現為內在的素養。孩子良好品質的形成，既受其自身方面的因素的影響，同時也受到家庭、社會等方面外在因素的影響。從家庭教育的角度來看，父母要培養孩子良好的品質，就應當注意以下幾個方面：
一、從平時抓起。從家庭教育的角度來講，孩子良好品質的養成，是靠父母平時潛移默化式的`教育來進行的。只有在平時的日常教育中，讓孩子從所見、所聞、所遇、所為的事情中形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，才能真正讓孩子養成良好的品質。例如，父母要求孩子真誠為人，那麼平時就應當經常對孩子講真誠為人的重要性和必要性，讓孩子知道只有真誠為人，才能得到別人的尊重與信任；要求孩子持之以恆，那麼就應當幫助孩子樹立完成每一項具體任務時的信心，同時，也要為孩子提供必要的幫助和指導。只有這樣，才能讓孩子養成不管做什麼事都能持之以恆的品質。
二、從小事抓起。孩子的良好品質，有很多是在具體的，甚至是細微的事件中養成的。記得有一首歌歌詞是這樣的：“我在馬路邊，揀到一分錢，把它交給警-察叔叔手裏邊。”這首歌就是表達了這麼一種意思。即使是揀到了一分錢，也不要佔為己有。孩子在上學期間，有時候看到別的同學的什麼文具比較喜歡，因為對所有權的概念還不是太明確，就會偷偷地放進自己的書包裏。儘管對孩子的這種行為還不宜定論為“偷”，但如果不及時指出並及時糾正，就會影響到孩子良好品質的養成。在我女兒上國小低年級時，她也曾經因為喜歡而拿過別人的一塊橡皮，我們隨即讓她説出橡皮的來源，及時抓住這次機會對孩子講了“不拿別人東西”的種種道理，要求她第二天將這塊橡皮交給那個同學，當然我們也主動答應她“因為你喜歡，明天也去買一塊同樣的橡皮”。第二天我女兒真的將橡皮交給了那個同學，我們也兑現了諾言。從此之後，我們女兒即使對別人的東西再喜歡，她也沒拿過。
三、從自身抓起。我前兩天的文章發到博客上之後，朋友們表達得最多的一種觀點就是父母是孩子的榜樣，父母應當以身作則。那麼從孩子良好品質的養成這個角度來看，父母的榜樣示範作用同樣是明顯的，而且也是十分重要的。在我們家，我們夫妻兩個人都很注重自身的形象。例如，我們家院子裏到現在還有兩枚硬幣，都是樓上的鄰居掉下來的，因為我們問過之後，也不知道是誰家掉的，再説人家對這兩枚硬幣也覺得無關緊要，但就是這兩枚硬幣已經在我家院子裏地上有了一年多時間了。我們也對女兒説過：“不是自己的東西就不能拿。”有時候在路上看到別人掉東西了，也會主動追上去告訴失物的主人。我們的這些做法，對女兒的影響也很大。在我女兒上國小的時候，有一次她放學後等我去接她的過程中，發現不遠處的地上有一隻手機（當時我自己還沒能用得起手機這種價值近萬元的高檔通訊工具呢），我女兒隨即揀起來送到學校交給了老師。第二天，當失主領到失而復得的手機時，特地去做了一面獎旗、寫了一封感謝信、買了文具盒和文具以及一大包糖果送給我女兒。我女兒只是拿了文具盒和文具，其他的都給了學校裏。
當然，正如我前文中所説的，一個人的品質是多方面的，無論是哪方面的品質，父母都應當從平時抓起、從小事抓起、從自我抓起，將對孩子的品質培養寓於平時的潛移默化過程中。只有這樣，才能讓孩子從小就能養成良好的品質。
