龜山中心學校班級文化建設彙報材料
班級文化是班級的一種風尚、一種文化傳統，一種行為方式，班級文化是班級內部形成的獨特價值觀，共同思想、作風、行為準則的總和。是班級的靈魂所在，是班級自下而上發展的動力和成功的關鍵。是一個班級內在素質和外在形象的集中體現。班級文化是一種無形的教育課程，具有一種無形的教育力量。
班級文化自覺或不自覺地通過一定的形式融會到班級集體同學的學習、生活等各個方面中，潛移默化地影響着他們的行為。加強班級文化建設，努力營造積極、健康向上的班級文化，已成為提高班級管理水平和促進學生髮展的一個重要舉措，也是進而優化班級教育的有效途徑。
幾年來，我鎮在班級文化建設方面做了一點嘗試，今天在此向領導和同行們彙報，懇請指正。
一、 構建班級制度文化，實現班級的人文管理
班級制度文化的建設，一定程度上為學生提供了評定品格行為的內在尺度，使每個學生時時都在一定的準則規範下自覺地約束自己的言行，使之朝着符合班級羣體利益，符合教育培養目標的方向發展。根據校紀校規和班級實際情況，經過全班討論之後，很多班級
制定了學習、紀律、衞生等量化考評細則，對學生日常行為規範的評價儘可能規範化、具體化和制度化。學生們實行自我管理，違反了紀律扣考評分。
我鎮矮橋國小班主任方玲老師，將工作重點放在制度落實上，主要是進行了三項工作，一是建立班級學生個人日常行為量化積分表；二是進行長期的班幹部的指導和培養，讓他們學會管理；三是樹立各方面表現出色的典型，把表揚放在重要的位置上。三者結合，狠抓落實，取得了良好效果。在上年度工作中她所帶的班級兩次被學校評文明班級，劉禕同學被評為市級優秀少先隊員，另有四名同學被評為學校的文明之星，她個人也被評為麻城市師德標兵。我們有意識地利用班級文化有潛移默化性、自我教育性等特點，採取滲透的形式把教育思想貫穿於整個文化環境中，充分發揮班級文化的育人功能。
在班級制度建設上，我鎮很多班級落實了《中國小生一日常規》、《班級請假制度》、《班級點名制度》、《班級衞生制度》、《班級晨檢、午檢制度》等。 我鎮的班主任老師，在實踐中還注重探索班級制度文化方面的柔性的一面。即在班級建設上，注重目標建設和整體氛圍的營造，注重管理制度的人文化、温馨化，柔性管理，使制度的人文化內涵得以生髮，進而潛移默化的薰陶和影響學生。
二、 構建主題班會文化——形成底藴厚重的主題文化
為了讓孩子們真正的融入班級熱愛班級，最大限度地提升班集體的凝聚力，我鎮各班精心設計了一系列主題班會。
我鎮鋪頭坳中學九（5）班班主任鮑秀義同志，根據該班學生的特點，把勤奮紮實作為班級建設的突破口，在九月份就召開了勤奮是5班的靈魂的主題班會，班會課上全體同學和老師就勤奮學習展開熱烈討論。主題班會達到了讓‘勤奮’浸入每個同學骨髓的效果，從此，該班就成為全校勤奮好學的先進典型。該校七（5）班丁建文老師召開了態度決定一切，目標鎖定未來的主題班會，收到了端正學生態度，樹立遠大目標的效果。
我鎮各中國小各班每學期都要召開3——5次主題班會，從安全教育、人生意義、學習方法、紀律衞生等方面確立主題。一系列主題班會的設計與實施，在班級中產生了極大的反響，班級建設形成了底藴厚重的主題文化。
三、 構建品牌文化，凸顯班級建設的文化特色
教室是一切教育教學的主陣地。心理學家認為：自然環境對人的影響主要是通過客觀現實對人的心理產生影響。班級環境的佈置是班級文化建設最基本的內容。它不僅體現了班級的精神面貌，而且直接影響到學生的心理健康。因此，要利用好每一個空間，精心佈置，使其温馨舒適又催人進取。
在工作中，我們深切體會到：凡是教室環境整潔、優美的班級，
其師生的榮譽感、班級的凝聚力就強。中心學校學校要求每一位班主任，重視教室環境的美化，力求讓教室的每一面牆壁、每一張課桌都會説話。
回顧近幾年來班級環境文化建設，我們主要做到了以下幾個方面：①講課用的黑板上方懸掛班訓和國旗。每個學期開學，各班就充分發揮學生的主動性，全員參與共同擬定班訓，開始用紅紙書寫、後來高規格定做，再張掛於黑板上方。這樣做不僅可以鞭策學生，還可以增強其主人翁意識和使命感。②教室黑板的右側，懸掛班主任的相框，其中有班主任的大幅彩照，配上班級理念、奮鬥目標、大事記等欄目，也成為了令學生注目的一道亮麗的風景。③左右兩側的牆壁上，張掛名人名言相框。不過，這裏的名人不是古今中外的大思想家、政治家、文學家、科學家，而是班裏的每一個學生。如八（1）班的倪家林同學的相片配以文字一切皆有可能，而條件之一就是堅持不懈的奮鬥。九（1）班的王基強同學的相片配以文字我的地盤我作主，我的未來我創造。這樣做不僅可以拉近學生與傳統意義上的名人的距離，而且定期更換，讓全班同學都成為班級名人，這樣其實是一種無聲勝有聲的心理暗示：我就是名人，我也可以成為名人。④巧妙的利用黑板報。學校要求每兩週辦理一期黑板報，結合中國的政治大事、傳統節日、學校工作計劃及班級具體情況，辦理內容實在、佈局合理、圖文並茂、主題鮮明的黑板報。而且期期總結評比，黑板報成了傳遞信息、愉悦身心、提高作文水平和動手能力的一個有益的平台。⑤課桌右上方張貼學生自創的座右銘和奮鬥目標，可以讓學生天
《龜山中心學校班級文化建設彙報材料》全文內容當前網頁未完全顯示，剩餘內容請訪問下一頁查看。
