2016八年級數學第一學期期會考試考質量分析

一、考試概況

本次考試題目分佈較合理，難易適中，試題共三個大題，二十五個小題。包括選擇題、填空題、解答題。分值比例較合理，選擇題30分，填空題30分，解答題 60分，滿分120分。

二、質量分析

1、選擇題30分，學生得分率較低。

2、填空題30分，學生得分率較高 。

3、解答題 共60分，學生得分較高。

本次試題基本體現了新課程要求，關注了學生對於解決問題能力的考查，體現了實用性價值。緊密聯繫實際，考查生活中的一些數學現象，如選擇題1小題、4小題、8小題、填空題15題。本次考試知識的體現率較好，試題考查符合會考題型。雙基考查力度較大。本次試題明顯的考查學生怎樣利用所學知識來解決與實際密切聯繫的問題，注重對學生的能力考查，充分體現了大綱和教材的要求，題型較穩定。試題中體現着數學的應用價值。

從成績來看，本次考試學生成績較理想，高分學生較多並且成績理想，中等學生成績偏低，低分學生較多並且成績

太低。合格人數較少，導致總體平均分和合格率較低。

本次考試學生成績不太理想，主要原因分析如下：

1、學生在審題時浮淺、馬虎，做題太粗心。

2、學生的複習不夠全面，對於個別概念、定理的理解不夠透徹。

3 個別學生基礎較差。

4 部分學生不適應考試，考場上發揮不好。

5、學生應用數學知識的能力較差。

三、反思及改進措施

本次考試成績不太理想，主要原因是對一些基礎知識的掌握不紮實。另外，學生解決實際問題的能力很缺乏，主要是生活經驗不夠，視野拓不開，計算能力較差。雙基方面，體現了學生在平時學習的主動性很差，做題時不知所措，這對於學生的發展很不好。所以，要在這一方面多下一些功夫，讓學生改變自己平時的學習態度和學習意識。其次，要學好數學，就要認真聽講，勤於動腦，勤於動手，並與社會生活實際相聯繫，試着用自己所學知識解決一些生活中到的問題，在日常生活中找到所學知識的應用。而同學們的解決實際問題的能力差，遇到這樣的題學生們雖然感覺十分簡單，但正確率不高，亦是造成本次考試的成績較低的原因。當然，成績差的原因還在於我本人，主要對學生平時學習方法的引

導不夠，對學生計算能力的訓練較少。今後，我要以此為教訓，一定積極研討考題，認真鑽研課本，努力走進新課程，上好每一節課，關注每一位學生，以素質教育為契基，投身於新課程改革，培養學生的數學學習興趣，提高學生應用數學知識解決實際問題的能力，放手抓活學生，從而有效提高學生的學習成績，使學生在以後的考試中取得優異的成績。

2016八年級數學第一學期期會考試考質量分析 [篇2]

一、試題結構及內容分析

本次期末考試的內容為新教材人教版八年級數學上冊所有內容，包括全等三角形、軸對稱和分式。其中主要考查基礎知識與基本技能。本試卷分三部分，選擇題、填空題、 解答題 共27個小題。所佔分數比例分別為22%、21%、57% 32% 本試卷命題的主要特點如下：

1、重視基礎知識和基本技能的考查。命題以本冊教材前三章主要的基礎知識和基本技能作為考點來設計試題（如選擇題和大部分填空題），併力求將各知識點放到實際情境中去考查，注重在理解基礎上的應用和知識的內在聯繫，而不是單純考查對知識的記憶與識別。

2、重視思維能力、邏輯推理能力、數形結合及運用數學知識分析和解決簡單實際問題能力的考查。對運算的考查強調的是基本的運算能力，對計算量和難度進行控制，避免繁瑣的運算（如計算題第17題）等都體現了這一點；對思維能力的考查，則加強了探究能力的考查（如第20、22、23題）。

3、試題貼近生活、突出運用。注意從生活實際中選取有關問題作為命題的素材，如第5、6、10、12、15、23題都是日常生活中常遇到的問題，對培養學生的數學應用意識、解決問題的能力、學會數學思考、形成積極的情感和態度有重要的意義。

二、比較好的方面

1、大部分同學都能認真完成試卷，而且卷面比較整潔乾淨。

2、大部分學生數學思維能力有一點的提高，能運用所學知識解決問題。

三、存在的一些問題和現象

1、雖然我班的優秀率和及格率不少，但低分人數較多，表現為差生面積很大，兩極分化嚴重。

2、從基礎題可以看出較大一部分學生基礎知識和基本技能很不紮實，對基本知識的概念、定義理解掌握不到位。

3、學生答題不夠規範。如計算題17題，解答題20題和22題。

4、學生的解題能力較差，不太會靈活使用各種方法。如選擇題，不太會用排除法和舉例法，不會利用類比法。

5、學生審題能力不夠，推理能力較差，有部分題目理解不了題意，導致題目做錯。如選擇題第1、3、7題，填空題第9、10題等。

五、教學建議

1、要加強基礎知識和基本技能的培養，着重於學生的基礎知識。培養學生良好的學習習慣，包括認真聽講的習慣，上課積極思考的好習慣，按時完成作業的習慣。

2、在課堂上下功夫，認真研究教材和教參，把握每節課的重難點，指導學生牢固掌握知識，提高課堂教學的效率，注重學生學法的研究課堂教學要多引導學生自主探索、動手實踐，加強數學與生活的聯繫讓學生從學會走向學活，提高學生分析問題和解決問題的.能力。

3、教學時教師要培養學生讀題審題的能力。許多學生平時缺乏讀題審題的培訓,關鍵時候無法在短時間內準確讀懂題意，對一些關鍵詞缺乏理解。

4、培優補差，加強後進生的輔導，多鼓勵他們建立學習的自信心，使他們的學習逐步提高，讓所有學生都有發展。從這次的考試中可以看出，兩極分化的嚴重性。要關注這部分學生，和他們一起分析原因找出對策，防止拉大差距。同時也要讓那部分學有餘力的學生儘快突穎而出，使全班的教學質量有更大的提高。

分析人： 高台中學教師 何光銀

2015年1月15日

2016八年級數學第一學期期會考試考質量分析 [篇3]

一、試卷特點

1、試卷內容涉及本學期前三章內容《三角形》、《全等三角形》、《軸對稱》，基本涵蓋所有知識點； 2、試題靈和性較強，知識的綜合應用較多； 3、面向全體學生，注重基礎知識與基本技能的考查; 4、題型多樣化，注重學生各方面能力的考查，如計算能力，識圖能力，推理能力，探究能力等，在這張試卷上均有體現。

二、考試成績分析

三、從學生層面分析 大多數學生失分主要原因：

（1）做題要領不太清楚，盲目去做題，解答題亂寫過程；

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（2）審題不清，數學分析能力差，不會分析題意，不會找題目中的突破口；

（3）靈活性不強，思維不活躍；

（4）計算能力比較差；

（5）個別同學做題的規範性比較差,學生的學習習慣較差。具體表現在：時間抓得不緊，不會合理安排和利用；佈置的作業好多學生不認真寫，有的抄作業應付；課後沒有養成及時複習的習慣，對課堂知識的理解和掌握不到位，直接影響到後續知識的學習，導致知識漏洞越來越大。

四、今後努力方向

1、平時應立足於基礎知識與基本技能的傳授,並作適當的提高與延伸；

2、加強習慣培養，如(1)計算能力的提高，要求學生少用計算器；(2)培養學生證明過程有條理的表達,強調推理的嚴謹性;(3)規範學生的作業、糾正壞習慣,能及時糾錯找原因；

3、落實課堂，提高課堂45分鐘效益。多讓學生分析問題，開拓思維，課堂上注重數學思想方法的滲透。更多關注學生對知識的猜想、探索過程,而不僅僅追求一個結果，培養學生知識技能情感各方面發展；

4、關注學生的發展,並做好防差補差工作:

(1)加強對後進生的個別輔導,增強自信

(2)作業批改細緻化,個別學生面批加以輔導

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(3) 經常交流,加強心理輔導

(4)分層教學,對差生適當降低要求,讓他們也獲得成功的喜悦

5、不斷提高教師自身素質,增強教師的個人魅力,提高學生學習數學的興趣。

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