九年級語文期會考試題
一．詩詞名句填寫：（5分）
1．了卻君王天下事，
2．，，人比黃花瘦。
3．，。敲門試問野人家。
4．《江城子.密州出獵》中描寫出獵者情緒高昂，精神抖擻的句子是
5．當前，我國政府十分重視“三農”問題，農民的生活水平得到了可喜的提高。其實，在我國古詩詞中就有很多關心民生疾苦的名句，請你寫出連續的兩句來。
二．綜合性學習：（8分）
6．九（2）班將開展一次主題為“雨的訴説”的綜合性學習活動，請你積極參與其中。
[打開雨庫]
雨不僅僅是詩文裏的“常客”，還常常活躍在人們的口頭俗語中，請寫出一條有關“雨”的俗語，並説説它的深刻涵義。（2分）
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[聆聽雨音]我們聽到的雨聲是雨用生命敲擊世界的聲音，那可是一首最有情味的詩。對此你有什麼獨特的感受，請用小詩的形式寫幾句話吧！（詩句之間用“/”隔開）（2分）
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[以雨喻書]本學期讀了《水滸》和《傅雷家書》這兩部名著，你能否借用雨的特點來形容你讀這兩部名著的感受呢？請用形象的比喻寫兩句話。（2分）
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[辯雨悟理]假如這次活動中有個環節是辯論“雨之利弊”，請你自選一個辯題寫一段話。（80字左右）（2分）
正方辯題：雨之利大於弊 反方辯題：雨之弊大於利
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三．淺層閲讀理解（29分）
（一）讀范仲淹的《漁家傲·秋思》，回答後面的問題。（3分）
塞下秋來風景異，衡陽燕去無留意。四面邊聲連角起，千嶂裏，長煙落日故城閉。
濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計。羌管悠悠霜滿地，人不寐，將軍白髮征夫淚。
7．對詩歌內容賞析有誤的一項是（ ）（1分）
A、這首詞寫出了我國北方秋季的景物特點，從詞中的“塞下”“霜”等詞語可以看出。
B、“衡陽雁去”是説“大雁向衡陽飛去”而不是“大雁從衡陽飛走了”。
C、這首詞既表達了將士的愛國之心，又流露出思念親人和家鄉的感情。
D、“人不寐，將軍白髮征夫淚”是全詞的核心部分，悲愴的情調裏還含蓄地表達了作者對於朝廷腐朽軟弱和不重邊功的`憤懣不平。
8．試分析詞中的“無留意”的意境。（2分）
答：
（二）讀《故鄉》節選文字，完成後面的題。（4分）
⑴我冒了嚴寒，回到相隔2000餘里，別了20餘年的故鄉去。
⑵時候既然是深冬；漸近故鄉時，天氣又陰（hui）了，冷風吹進船艙中，嗚嗚的響，從（peng）隙向外一望，蒼黃的天底下，遠近橫着幾個蕭索的荒村，沒有一些活氣。我的心禁不住悲涼起來了。
⑶阿！這不是我20年來時時記得的故鄉？
⑷我所記得的故鄉全不如此。我的故鄉好得多了。但要我記起他的美麗，説出他的佳處來，卻又沒有影像，沒有言辭了。彷彿也就是如此 。於是我自己解釋説：故鄉本也如此 ，——雖然沒有進步，也未必有如我所感的悲涼，這只是我自己心情的改變罷了，因為我這次回鄉，本沒有什麼好心緒。
9．根據文中拼音寫漢字並給加點的字注音。（2分）
（1）陰hui（） （2）peng（）隙（） 蕭（）索
10．選文的第四段在《故鄉》全文中有何作用？
（三）讀培根的《談讀書》（節選），完成文後題。（4分）
書有可淺嘗者，有可吞食者，少數則須咀嚼消化。換言之，有隻需讀其部分者，有隻須大體涉獵者，少數則須全讀，讀時須全神貫注，孜孜不倦。書亦可請人代讀，取其所作摘要，但只限題材較次或價值不高者，否則書經提煉猶如水經蒸餾，淡而無味。
讀書使人充實，討論使人機智，筆記使人準確。因此不常做筆記者須記憶力特強，不常討論者須天生聰穎，不常讀書者須欺世有術，始能無知而顯有知。
讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數學使人周密，科學使人深刻，倫理學使人莊重，邏輯修辭之學使人善辯；凡有所學，皆成性格。
11.文段中運用了什麼論證方法？舉例説明其好處。（2分）
12．讀書可以塑造人的性格，結合自己的親身體驗，談談你的體會。（2分）
（四）讀博客，寫跟帖。（2分）
有兩朵花在一起，其中一朵能結果，一朵不能結果。
一天，
能結果的花對不能結果的花説：“你明知自己不能結果，為什麼還要開放呢？”
“我也知道，結果能讓我們的生命享受到實實在在的甘甜，但開花本身就是一種享受啊！”不能結果的花説，“我的生命會因開花而美麗、而芬芳、而獲得別人的讚美，能享受到這種直透心底的幸福和快樂，我為什麼不盡情地開放呢？”
利琪有感而發：一朵花，縱然無法結果也會努力綻放；一個人，即使身處逆境也應大聲歌唱。
緊接着有好多跟帖出現：
奕奕跟帖：人不可能完美無缺，正因為殘缺，完美才得以出現。
天涯跟帖：成功者的首要標誌，是他思考問題的方法。
13．你會有什麼跟帖呢？請寫兩則。
（1）
（2）
（五）根據所給語言材料，運用對偶知識，對出上聯。（2分）
14．他們來自四面八方，相貌語言各不相同；但是他們都講究忠誠信義，對待朋友都能肝膽相照。
上聯： 下聯：心情肝膽，忠誠信義並無差。
（六）讀下面文言文，完成後面的題。（14分）
[甲]侍中侍郎郭攸之、費禕、董允等，此皆忠良，志慮忠純，是以先帝簡拔以遺陛下。愚以為宮中之事，事無大小，悉以諮之，然後施行，必能裨補闕漏，有所廣益。
將軍向寵，性行淑均，曉暢軍事，試用於昔日，先帝稱之曰能，是以眾議舉寵為督。愚以為營中之事，悉以諮之，必能使行陣和睦，優劣得所。
[乙]晏子為齊相，出。其御①之妻從門間而窺。其夫為相御，擁大蓋，策駟馬②，意氣揚揚，甚自得也。既而歸，其妻請去③。夫問其故。妻曰：“晏子長不滿六尺，身相④齊國，名顯諸侯。今者妾觀其出，志念⑤深矣，常有以自下⑥者。今子長八尺，乃為人僕御。然子之意，自以為足。妾是以求去也。”
其後夫自損抑⑦。晏子怪而問之，御以實對⑧。晏子薦以為大夫。
註釋：①御：馬伕。 ②駟馬：四匹馬拉的車。 ③去：離開，這裏指離婚。 ④相：擔任國相。⑤志念：志向和思考的東西。⑥自下：謙虛。⑦自損抑：剋制自己，保持謙卑。⑧對：回答。
15．解釋下列短語。（4分）
（1）裨補闕漏：
（2）名顯諸侯：
（3） 以遺陛下：
（4）薦以為大夫：
16．用現代漢語寫出下面兩個句子的意思。（4分）
（1）將軍向寵，性行淑均，曉暢軍事。
（2）今者妾觀其出，志念深矣，常有以自下者。
17．選出理解和分析有誤的一項。（）(2分)
A．甲文是奏章，是典型的事實論證的寫法，思路嚴密；直截了當，讓人容易接受。
B．乙文是寓言，簡短精練，含義深刻，含蓄地表明觀點、説明道理，説服力強。
C．甲文乃出師伐魏前所作，基本目的是表達感念先帝知遇之恩、忠於劉氏父子的真摯感情。
D．乙文非常細膩地敍述了一個故事，鮮明生動，用這樣的手法推薦國家大臣，雖不夠慎重，但表現了晏子的機智。
18．諸葛亮和晏子都是古代名相，結合選段，説説他們選用人才的標準有何不同？有什麼現實意義？（4分）
四．深層閲讀賞析（共28分）
（一）讀《寒冷的味道》，完成文後題。（16分）
（1）寒冷離我們越來越遠了。
（2）枱曆上的冬天正一步步深入，而我的身體卻遲鈍了對季節的反應。曾經是多麼可怕的寒冷，眼下似乎變得可愛了起來，就像一個被誤會了的擦肩而過的老朋友。
（3）回憶中的寒冷卻有着異乎尋常的味道。
（4）江漢平原的冬天，水面結了厚厚的冰，我在冰上行走。冷！我的一雙手凍成了兩個肉包子，腳後跟早凍爛了，分別有一個洞，洞裏有凝固的血，用棉絮裹着。我總是想奔跑，疼痛便在後面拼命地拽我。糟了，好像是哪根筋斷了……我幾乎要跌倒下去。
（5）寒冷培育的疼痛真是刻骨銘心啊。
（6）那時候難得看上一場電影，而且通常要到五里以外的地方去看露天電影。那天晚上雪剛剛停下，聽説要放電影，我來不及吃飯就跑了去。上身穿的是棉襖，下身穿的是絨褲，腳上穿的是膠鞋。跑了一路，身上發熱。開始，人不覺得冷，漸漸，寒氣逼人。風一絲不苟地鑽進我的脖子，直到我的胸膛。看到中間，便招架不住了，肚子餓得咕咕叫，渾身凍得打哆嗦。那真正是飢寒交迫啊！我咬着牙，堅持把電影看完，腳已沒有了知覺，就稀裏糊塗地往前走。一路上，我是彈跳着回去的。我一下子發現了自己的脆弱，又一步步變得堅強起來──這點寒冷算什麼？
（7）寒冷，每每使我們的精神處於一種振奮的狀態，使我們更能承受人生的風霜雨雪。
（8）現在卻不同了，風也颳得沒有了規律，雪也下得沒有了條理。瞧，都立春了，雪還不知在哪裏開小差。冬天，失卻了原來的寒冷。
（9）可孩子們卻一個勁地喊冷。冷從何來？上上下下穿得規規矩矩，裹得嚴嚴實實，帽子、圍巾、耳套、手套，應有盡有。晚上睡覺，要麼鋪好電熱毯，要麼灌上熱水袋，條件好的，空調一開，暖氣就來。本來寒冷就那麼一丁點，還把它拒之門外，這就是我們目前的生活。孩子們並不知道什麼是真正的寒冷，又在無微不至的關懷下喪失了體驗寒冷的機會。不知冷，何識暖？如此下去，孩子們生命的潛質何以得到發揮，又何以像草木那樣蓬勃成人間壯麗的景色？
（10）不僅僅是孩子們。
（11）我們已經有了太多的安逸，衣、食、住、行，還有我們的思想。不讓汗水流出來，不讓寒冷苦心志，把自己裝在五彩繽紛的温室裏，然後長成一朵朵精美的花，我不知道這樣會有什麼好結果。
（12）我真擔心，隨着科學的不斷進步，我們將在不知冷暖的狀態下變得弱不禁風。
（13）寒冷，是我們生命所需要的鹽啊！
（選自《散文選刊》，文章有改動）
19．第（3）段中“異乎尋常的味道”體現在哪兩個方面？（3分）
20．作者認為，現在的孩子們“喪失了體驗寒冷的機會”，會造成什麼後果？（2分）
21．品味加點詞語在文中的表達作用。（4分）
（1）風一絲不苟地鑽進我的脖子，直到我的胸膛。
（2）瞧，都立春了，雪還不知在哪裏開小差。
22．結合全文和你自己的生活經驗，談談你對“寒冷，是我們生命所需要的鹽啊”這句話的理解。（3分）
23．研讀全文，自擬一道問題並給出答案。（4分）
