六年級數學觀察物體教案設計

　　學材分析

教學重難點：從不同面，觀察兩個簡單的物體，能辨認相應的視圖，教學難點 ：體會物體的相對關係。

　　學情分析

學生已有一定的基礎。

　　學習目標

1．觀察兩個簡單的物體，能辨認相應的視圖，體會物體的相對關係。2．通過分組合作，觀察，操作，交流等活動，使學生體驗數學與日常生活的關係。3．激活學生已有的觀察物體的經驗，提高在物體及視圖之間轉換的能力。4、培養學生的空間觀念，發展形象思維和推理能力

　　導學策略

導練法、遷移法、例證法

　　教學準備

學具盒、課件

導學流程設計：導入——探究新知——鞏固練習——總結

　　教 師預設

　　學 生活動

一、 探究新知：

二、出示課件：書P77圖讓學生照圖擺一擺。找一找他的左側面和右側面看到的形狀相同嗎？指名説一説，你看到的形狀。（如果學生沒有發現從物體的右側面和左側面看到的形狀並一樣，引導學生重新進行觀察。重點交流右側面和左側面看到的'形狀有什麼不同，並且聯繫觀察的位置説説原因。）

三、教學試一試：出示課件：P77試一試圖一學生觀察後，按照要求擺一擺。引導學生觀察從左側面和右側面看到的各是什麼形狀？

出示課件：P77試一試圖二先擺一擺再從右側面和左側面來觀察，各是什麼形狀？

提問：通過觀察你有什麼發現？集體交流：引導學生感受到：有的物體從左右側面看到的形狀不同，也有的物體從左右側面看到的形狀是相同的。

學生練習

校對

六年級

強化練習

討論

教學反思

在教學中要讓學生動手操作，這樣學生的空間想象能力會提高的快一些。