三年級數學課程觀察物體教學設計

教學目標

1、知識與能力：

知道從不同位置觀察物體，看到的形狀是不同的，最多隻能看到3個面；能正確辨認從物體的正面、側面、上面觀察到的簡單物體的形狀。

2、過程與方法：

經歷觀察的過程，通過小組交流和遊戲活動，繼續培養學生與人合作，並能與他人交流思維過程和結果的能力。

3、情感態度價值觀：

積極主動參與觀察活動，通過觀察，體驗站在不同的位置觀察物體看到的形狀不一樣，進一步激發學生學習數學的興趣，初步發展空間觀念。 學情分析 本節所學內容是在一年級學習“從兩個方向觀察物體”的基礎上發展到“從三個方向觀察簡單物體”的，教材設計這個觀察活動的目的是讓學生通過觀察長方體紙箱後體驗：站在不同位置觀察物體，看到的形狀不一樣。教學時，要注意引導學生親自走到不同的位置進行實地的觀察體驗，再通過找一找、連一連、看一看、想一想及數學遊戲等方式調動學生的積極性，讓學生真正體驗到：從不同角度觀察現一個物體，看到的形狀是不同的，且最多能看到3個面，從而不斷培養和初步發展學生的空間觀念。讓學生把從不同方向觀察到的物體形狀辨認準確，發展學生的空間觀念。因為本課的內容主要是學生在觀察、操作、小組活動、討論等環節中進行，所以學生的興趣濃厚，積極性高。學生已有了一定的基礎，再通過變換角度的觀察，學生從感性上有了真正的體驗，學起來比較輕鬆，但對判斷所觀察的物體形狀還會存在一定的困難。

教學重難點：

重點：能正確觀察物體並指出物體的正面，反面和側面。

難點：

1.知道從不同位置觀察長方體形狀的物體，最多隻能看到三個面。

2.辨認從不同側面觀察到的物體的形狀。

教學步驟：

　　一、遊戲導入。

師：以前我們學過前後、左右、上下等方位詞，現在我們一起來做個遊戲好嗎？好，全體起立！聽老師的指令做動作，比一比看誰反應快。

口令：上拍拍，下拍拍，前拍拍、後拍拍，左拍拍、右拍拍。（節奏越來越快。） 師：通過剛才的遊戲，看出同學們反應得真快。下面我們再做個小遊戲“猜一猜”，考考同學們的眼力。

教師先後出示一張大象和學生的背面照，學生情緒高漲，進行判斷，教師再出示兩幅側面照，一部分學生已猜出，此時教師又出示兩幅正面照，學生為自己的正確猜測叫好。

師：為什麼看到正面照片時才敢下結論？

生1：正面看得清。

生2：從後面看不好辨認。

師：是同一個物體，怎麼會看到不同的樣子？

生：站在他後面，就看到他後面的樣子；站在他側面，就看到他側面的樣子；站

在他前面，就看到他前面的樣子。

師：答得真棒！掌聲鼓勵。

師：我們站得位置不同，看到的每幅圖也就不同，這就是我們這節課要探討研究的內容：從不同的位置觀察物體。

板書課題：看一看（一）

二、探討新知

1、多媒體出示課本上笑笑，淘氣和妙想觀察長方體的場景，與此場景相似的，教師展示給同學們一個長方體的百寶箱。

（1）誰能説説百寶箱是什麼形狀的物體？

生：百寶箱是長方體的。

（2）仔細觀察，説説在你的角度觀察到的箱子的形狀是什麼樣的？

生1：我觀察到的是兩個長方形的面，一個面上寫着“百”字，另一個面上寫着“箱”字。

生2：我觀察到的是一個長方形的面，一個面上寫着“百”字。

生3：我觀察到的是兩個長方形的面，一個面上寫着“寶”字，另一個面上寫着“百”字。

（3）（師轉換紙箱角度）現在你看到的和剛剛看到的形狀一樣嗎？

生：不一樣。

（4）為什麼同一個箱子，這邊的同學和那邊的.同學見到的形狀不同，剛才你見到的和現在見到的形狀也不同呢？

生1：站的位置不同，看到的形狀就不一樣。

生2：觀察的角度不同，所看到的形狀也就不同。

教師小結：同學們説的不錯，正是因為同學們是從不同的位置觀察物體，所以看到的形狀是不同的。

板書：從不同的位置觀察長方體時，所看到的形狀是不同的。（生齊讀） 完成書上情境圖中的連一連。

2、説説生活裏你在不同角度觀察物體看到形狀不同的例子。

3、拿出你們小組準備的小箱子，仔細聽觀察要求，明確要求後再開始觀察。（小組活動）

觀察要求：

（1）在你的角度仔細觀察，看一看你最多能看到箱子的幾個面。

（2）先看一看再想一想，然後再轉換角度看一看。

（3）得出結論小組交流。

生：從不同的角度觀察箱子，看到的形狀是不同的，最多隻能看到箱子的三個面。 師補全板書：最多隻能看到它的三個面

教師小結：通常我們把長方體朝上的這一面稱為上面；面對觀察者的這一面叫做正面；兩側的面稱為側面。長方體的上面、正面、側面是人為的，不是固定不變的。轉換角度這面又叫上面，這面又叫正面，這面又叫側面了。

4、多媒體出示課本上妙想、笑笑、奇思、淘氣觀察小熊的情境圖，與此景相類似，教師拿出一個小熊讓4名同學們來觀察。

（1）教師找同學説出這4名同學分別坐在小熊的哪一面。

（2）對照着多媒體圖片上的4幅圖，讓這4名同學分別説出自己看到的是那一幅圖。

　　三． 鞏固練習。

1.完成“練一練”第2、3、4題。 學生獨立思考，教師指名學生彙報答案和思考過程。

2、四人小組觀察學具

師：能夠認清物體正面、側面和上面後，大家想不想也像淘氣那樣觀察我們身邊的物體呢？

師：請同學們以小組形式觀察自己的書本、文具盒、橡皮擦、書包等，告訴同組的人你看到的正面、側面和上面各是什麼？換一下位置，看到的會一樣嗎？

生：彙報觀察所得。

3、 自由觀察教室裏實物。

師：剛才同學們在小組中的表現都很出色。現在請同學們自由活動去觀察我們教室裏的其它物體，試着説在不同的角度看看有什麼不一樣？

生：活動後彙報所得。

　　四．全課總結

1、這節課你過得開心嗎？你有什麼收穫？

2、教師總結。

板書設計：

看一看（一）

從不同位置觀察長方體時，所看到的形狀是不同的，最多能看到三個面。