《用2-5乘法口訣求商》教學設計

作為一名教職工，常常要根據教學需要編寫教學設計，藉助教學設計可以更好地組織教學活動。那麼你有了解過教學設計嗎？下面是小編整理的《用2-5乘法口訣求商》教學設計，僅供參考，歡迎大家閲讀。

教學目標：

1、讓學生在具體情境中體會除法運算的含義，會讀、寫除法算式，知道除法算式各部分的名稱。

2、使能夠比較熟練地運用2～5的`乘法口訣求商。

3、理解除法豎式的意義，會列除法豎式。

重點、難點：

1、用乘法2～5的乘法口訣求商；

2、會列除法算式和和知道各部分的名稱；

3、會列除法豎式

教學過程：

一、複習引入：

1、比一比，看誰最先想出來。

6×2＝4×3＝2×5＝3×3＝

2、填一填。

2×（）=43×（）=64×（）=8

（）×3=12（）×4=205×（）=15

説一説（）裏的數是用哪句乘法口訣想出來的。

讓學生以排火車的方式進行。

二、新課教學：

[活動一]同學們，你經常到郊外去玩嗎？在郊外你參加過哪些活動？

1、郊外真是一個有趣的地方啊。下面我們看看這些小朋友在做些什麼有趣的事情？（出示情景圖）

2、説一説你看到了什麼？聽到了什麼？

3、聽了這些小朋友説的話你能提出什麼數學問題？

（1）3人共捉了15只蝴蝶。平均每人捉了多少隻蝴蝶？

（2）3人共採了12種葉子。平均每人採了多少種葉子？

（3）我採了8朵花，每種2朵，採了幾種花？

4、同學們真棒！提出了許多的數學問題，現在我們就一個一個來解決。

[活動二]我採了8朵花，每種2朵，採了幾種花？

(1)學生列出算式，教師板書，説明算式個部分的意義。

8÷2=4（種）二（四）得八

（8表示一共採了8朵花，2表示每種2朵，算式表示計算採了幾種花，實際求8裏面有幾個2.）

（2）這個算式得數是幾？你有幾種方法算出來？

（小組交流，班中展示。）

（3）你覺得這些算法中，你最喜歡那種方法？哪種方法計算起來最快最簡單？

（用乘法口訣計算除法最簡單）

今天我們就一起來學習怎樣用乘法口訣來求商。（板書）

（4）那我們試試用乘法口訣計算除法是不是最簡單？

10÷5＝（）,想（）五一十，商是（）

12÷3＝（）,想三（）十二，商是（）

9÷3＝（）,想（）三得九，商是（）

16÷4＝（），想（）四十六，商是（）

（活動三）3人共捉了15只蝴蝶。平均每人捉了多少隻蝴蝶？

（1）你能用算式表示表示出來嗎？説説各部分的名稱及意義

板書：15÷3三（五）十五

（2）你會用乘法口訣計算嗎？你是怎麼想的？

（3）師：其實除法算式除了橫式這種表示方法之外，還有一種表示方法，那就是——豎式。

教學寫法。（邊寫邊説計算過程。）

師：：先寫被除數15，再寫相當於除數的符號，再在左邊寫除數3，想3和幾相乘得15，商寫在15的上面，與被除數的個位對齊；把除數和商的積寫在被除數下面，算減法，注意相同數位要對齊，得0，表示平均分全部分完了。。

（寫完之後，總結除法豎式，總的來説，除法豎式就是一除，二乘，三減。）

（4）會寫豎式嗎？咱們一起再把8÷2=4寫一下豎式。

（活動四）3人共採了12種葉子。平均每人採了多少種葉子？

用橫式、豎式計算（學生自己解決，找學生上黑板，並講解。）

三、鞏固新知

1、練一練2、比一比3、用豎式計算

四、課堂小結：你有什麼收穫呢？