四年級《畫楊桃》第二課時教學設計範文

教材簡析：

這篇精讀課文主要講的是在圖畫課上練習畫楊桃時發生的事情。這篇課文的特點是從一件事情中引出一個深刻的道理。弄清事，清的來龍去脈是領悟其中道理的基礎。

教學目標：

1、理解課文內容，知道同一個事物從不同的角度看會有所不同，從中受到科學思想方法的教育。

2、通過理解老師説的一段話中旬與句的聯繫，學習怎樣把一段話寫清楚。

3、學習本課生字新詞，練習用不像而像不要要寫句子。

4、朗讀課文。背誦最後兩個自然段。

教學課時：兩課時

教學過程：

一、回顧第一自然段

1、上節課我們已經學了第一自然段，這段講的是什麼?(講父親怎樣教我畫畫。)

2、今天，我有機會畫畫了，又發生了什麼事呢？

二、深入學習課文，理解課文。

1、在圖畫課上，老師讓我們畫什麼?我的座位在哪兒?有什麼感覺?(老師把兩個楊桃擺在桌上，要同學們畫。我的座位在前排*邊的地方。我感覺看到的楊桃不像平時那樣，而像是五個角的什麼東西。)

2、從哪些詞語看出，自己覺得畫得很準確?(認認真真地看，老老實實地畫。看見的是什麼樣就畫成什麼樣。)

3、當我把這幅圖交出去的時候，同學和老師的表現怎樣? (同學看到我的畫哈哈大笑;但是老師的態度不一樣。)

4、老師是怎樣做的?(首先，走到我的座位上坐下來，審視了一下講桌上的楊桃;接着，請覺得好笑的同學輪流坐到我的座位上，讓他們也從我看楊桃的角度去觀察，使他們親眼看到楊桃真的像個五角星;最後，老師抓住這件事因勢利導，啟發同學們從中懂得一個道理。)

5、老師在這樣做的過程申，神情有些什麼變化?請找出重點詞語。(神情嚴肅，半晌，和顏悦色。)

6、讀老師説的話，看看告訴了我們什麼?(同一個事物從不同角度看會有不同的樣子;懂得了這個道理後，應該相信自己的眼睛。)

7、把老師和顏悦色講的那段話和父親説的話找出來讀一讀，你從中懂得了什麼。(應該實事求是，一切從客觀存在的實際出發。堅持這種科學的思想方法。)

三、理解最後一段。

1、讀課文，這段講了什麼? (講父親和老師的'教誨，使我一生受用。)

2、找出重點詞語，體會在句中的作用。(教誨、一生受用。)

四、總結課文。

1、朗讀課文。説説課文主要寫了什麼?要説明什麼?(寫課上對着實物做寫生練習。説明看的角度不同，觀察的結果不一樣，甚至不像原來的物品，是合乎情理的。)

2、怎樣背誦最後兩個自然呢?(先熟讀課文;再抓住兩段中的重點詞語，深入理解;最後，在理解的基礎上背誦，就不難了。)

3、先口頭練習説句子，在説的基礎上再寫句子。

五、鞏固練習

1、同桌互背課文，再請幾位同學背給大家聽。

2、怎樣做寫句子的練習呢?(先讀課文中的句子，體會一下帶點詞語的意思和用法;然後考慮要寫的內容;最後再動筆寫。如:不像而像不要要都是從兩種事物中否定一種，肯定一種。)

作業設計：

A：把自己學習課文後的感受與體會盡可能詳細的寫下來。

B：説説學習課文後的感受與體會並完成句子練習。

C：有感情地朗讀課文並完成句子練習。

板書設計：

5 畫楊桃

我看 不像而像 角度不同

同學 大笑 相信自己的眼睛，

父親叮囑 不要想當然 是什麼樣就畫成什麼樣。

老師 嚴肅 和顏悦色