二年級語文下冊《泉水》教學設計

小編導語：《泉水》是二年級下冊第二單元第一篇課文。 這是一篇文質兼美的童話散文，它像一股清泉，潺潺地流淌着，灑下一路愛心。下面是小編收集整理的教學設計，希望對您有所幫助。

學習目標

1.會認8個字，會寫9個字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

3.認識泉水“多、清、甜、美”的特點，體會泉水一路奉獻的精神和奉獻的幸福感。

　教學重點

認字、寫字。有感情地朗讀課文、部分背誦。體會奉獻的快感。

　課前準備

投影儀、生字卡片、輕音樂伴奏帶、圖片、泉水課件、讚美泉水的歌

　課時安排

2課時

　教學過程

　第一課時

　　一、揭示課題

1.教師出示一杯泉水，讓生選猜後嘗，得出泉水結論。

2.啟發學生説説泉水的特點。(可以從出處、顏色、形態、味道等方面來説)

3.泉水從山上一路歡快地走來，看到了些什麼呢?揭示課題，板書課題。

(學生齊讀)

　二、示範朗讀

1.教師放音樂有感情地範讀課文。

2.學生邊聽邊看書中插圖並圈出本課生字。

三、自學生字

1.學生運用查字典、看註釋、聯繫上下文、問同學、問老師等方法自學生字。

2.學生以小組為單位互相討論共同學習生字，教師巡視指導。

　四、彙報交流

1.師用投影出示生字，生彙報。

2.出示“杜鵑花”圖片，結合插圖，通過形象感知認識“杜、鵑”，並可結合姓氏識記“杜”字，聯繫學過的“鵲”識記“鵑”字。

3.藉助圖或實物認識“瓦罐”，學認“罐”字。

4.在探究“天然水塔”的過程中，認識“塔”字。

5.師去掉拼音，生齊讀生字。(平、翹舌音多讀2遍)

6.遊戲：送小拼音回家(把生字和它對應的拼音放為一組)

　五、指導書寫

1.要寫的字中左右結構的字較多，在整體觀察的基礎上，把重點放在總結“月”字作“旁”以及在字的左下時的變化規律上。結合第四課的“骨”字，將“骨、鵑、股、脆”四個字在田字格里放大，引導學生觀察並總結出月字在旁撇不變，月字在下撇變豎。

2.此外，還應提醒學生注意：“塔”字右下是“合”，中間的短橫不能少;“泉”字下邊是“水”，豎鈎右邊是兩筆，不要合成一筆;“脆”字右下的“”，不要寫成“巳”。

3.教師範寫要漂亮，學生先描紅再自己寫。教師巡視指導。

　六、流利朗讀

1.同學們已經和生字做了朋友，那一定能正確、流利地朗讀課文了。引導學生練讀課文。

2.同桌互相聽讀，糾正不正確的讀音。

3.指名讀課文，引導學生互相評價，師及時評價指導。

4.學生齊讀課文。

　　第二課時

　教學過程

一、上節課我們學習了《泉水》一課。這節課我們接着學習