錫林郭勒草原教學設計
教學目標
1、認識本課15個生字及新詞,掌握1個多音字“蒙(měng)”,認讀1個字。
2、能聯繫上下文和生活實際展開合理想像理解句子的意思,體會草原神奇而美麗的景象。
3、有感情朗讀課文。背誦第二自然段中描寫野花的句子。
4、感受錫林郭勒大草原的廣闊美麗,充滿無限生機,產生喜愛這個地方的感情。
5、引導學生介紹、交流蒐集到的信息。
教學重點:
感受錫林郭勒大草原的廣闊美麗,充滿無限生機,產生喜愛這個地方的思想感情。
教學難點:
聯繫上下文和結合生活實際展開合理想像理解句子的意思,感受草原的神奇美麗。
教學準備:
多媒體課件
教學過程
一、創設情境、導入
1、師:同學們,我們在語文的學習中,遊歷過美麗富饒的西沙羣島,欣賞過雲霧繚繞的廬山。今天,老師建議大家去領略一下錫林郭勒大草原的風光。誰有興趣?好!我們出發!
2、多媒體課件(剪輯過的配樂錫林郭勒草原風光)
3、啟發:誰願意談談感受?
4、師:看來,大家對錫林郭勒草原很感興趣。讓我們走近一些,來個近距離接觸吧!(板書課題)
二、初讀感知
1、請同學各自輕聲朗讀
要求:體會一下錫林郭勒大草原給你留下什麼印象?
2、討論:錫林郭勒草原給你留下什麼印象?
3、師:雖然,草原留給我們的印象各不相同,但有一個字能概括出此時大家的感受,那就是草原很——美!讓我們踏上草原,細細地用心欣賞它!
三、細讀感受
(一)第一、二自然段
1、請同學默讀
思考:從哪些詞句可以感受到錫林郭勒草原是廣闊美麗的?可以邊讀邊畫。
2、討論:(1)從哪些詞句可以感受到錫林郭勒草原是廣闊美麗的?
(2)教師隨着學生回答相機引導:這是從哪個方面描寫草原是廣闊美麗的?
3、板書(廣闊美麗)(野草)(湖水)(野花)
4、引導學生體會
野草——廣闊、茂盛
湖水——清亮、神奇
野花——鮮豔、清香
5、重點句(高低不平的草灘上,嵌着一窪窪清亮的湖水,水面映出太陽的七彩光芒,就像神話故事裏的寶鏡一樣。)
(1)各自輕聲讀,體會
(2)討論:從哪兒感受到草原的廣闊美麗?
(3)句子對比:
A高低不平的草灘上,嵌着一窪窪清亮的湖水,水面映出太陽的七彩光芒,就像神話故事裏的寶鏡一樣。
B草灘上,有一窪窪湖水,水面映出太陽的光芒,就像鏡子一樣。
師:你感覺哪句好?為什麼?
結合平時看的影視作品,説説神話故事裏的寶鏡什麼樣?
什麼像神話故事裏的寶鏡一樣?
為什麼説水面映出太陽的七彩光芒,就像神話故事裏的寶鏡一樣?
(4)啟發想象:除了映出太陽的七彩光芒,還可能映出什麼?
師:想不想親眼看看這廣闊美麗的草原?
6、多媒體課件(草原近景,配樂騰格爾所唱《天堂》)
7、指導朗讀
(1)各自有感情朗讀喜歡的句、段
(2)指名讀,評讀
師:誰有不同的讀法?
8、指導背誦描寫野花的句子
師:錫林郭勒草原不僅廣闊美麗,還是個歡騰的世界。我們去感受它的生機與活力。
(二)第三、四自然段
1、默讀
思考:從哪些詞句可以感受到錫林郭勒草原是歡騰的世界。
2、討論:
(1)從哪些詞句可以感受到錫林郭勒草原是歡騰的世界?
(2)教師隨着學生回答相機引導:這裏寫了草原上有什麼?發出哪些聲音?有哪些動作?
(3)啟發想象:除了這些,結合蒐集的資料,説説我們還可能看到什麼?聽到什麼?
3、板書(動物、人)
4、指導朗讀
師:老師深深地被草原的活力感染了,你們呢?我們來師生合作朗讀,再一次感受草原之美。
四、總讀感悟
1、師生有感情朗讀
師讀第一、三自然段,生讀第二、四自然段
2、小結:
草原之旅即將結束,此時此刻你最想説什麼?
師:同學們説得太好了!簡直是未來的作家和詩人!
五、拓展
1、多媒體課件(課文中的歌詞)
2、欣賞歌曲第一段
3、自主創作第二段
4、展示
板書設計
野草
廣闊美麗湖水
野花
15錫林郭勒大草原
動物
歡騰世界
人
錫林郭勒草原教學設計2教學目標:
1、能聯繫上下文和生活實際展開豐富的想象理解句子的意思,體會草原神奇而美麗的景象。
2、感受錫林郭勒大草原的廣闊美麗,充滿無限生機,產生喜愛這個地方的思想感情,並有感情的朗讀課文。培養學生積累、運用語言的能力。
3、激發情感,想象創新,自編自創一首小詩或續寫歌詞。培養學生想象創新的能力。
教學重點:
感受錫林郭勒大草原的遼闊美麗,產生喜愛這個地方的思想感情,有感情的朗讀課文。
教學難點:
聯繫上下文和生活實際展開豐富的想象理解句子的意思,體會草原神奇而美麗的景象。激發情感,想象創新,自編自創一首小詩或續寫歌詞。
教學用具:
投影、課件
教學過程:
一、課題導入,初步感知課文
1、今天,我們一起學習第16課——《錫林郭勒大草原》
2、我們已經初讀了課文,對課文內容有了一定的瞭解,再讀課文的時候,你想怎樣讀?
3、(感受大、廣闊),齊讀課題
引:哪一個自然段讓我們感受到錫林郭勒大草原的廣闊?(第二自然段)
二、閲讀理解,整體感知課文內容
1、先自己讀讀第二自然段,想想從那兒感受到錫林郭勒大草原是廣闊的,再和小組的同學一起討論討論。
(讀書,理解,討論,回答)
(1)(藍天底下,滿眼綠色,一直鋪向遠方。從這兒能感受到草原的廣闊,無邊無際,而且都是綠色,很美。)
除了廣闊,還感受到了什麼?(美麗)[板書]
讀出你的感受來。
(2)(山嶺上,深谷裏、平原上,覆滿了青青的.野草,最深的地方可以沒過十來歲的孩子,能讓他們在裏面捉迷藏。這裏的草很多,到處都是;也很高,能把我們沒過,還能捉迷藏,很有意思,説明草很茂密。這裏的景色很美。能夠説出自己的理解)
如果這樣寫,還有這種感受嗎?(品詞品句)
草原上到處都是青青的野草,最深的地方的草深極了。
山嶺上,深谷裏、平原上,覆滿了青青的野草,最深的地方可以沒過十來歲的孩子,能讓他們在裏面捉迷藏。
(比較,感受,重點理解到處都是,很廣闊,有趣。)
自己讀讀,讀出自己的理解。
指名讀
再讀讀這兩句,讀出大草原的廣闊與美麗來。(有感情的朗讀)
還能從哪兒感受到草原是廣闊美麗的?
(3)(高低不平的草灘上,嵌着一窪窪清亮的湖水,水面映出太陽的七彩光芒,就像神話故事裏的寶鏡一樣。草原的湖水很清亮,像寶鏡一樣。在草灘之中,嵌着一窪窪清亮的湖水,水面映出太陽的七彩光芒,就像神話故事裏的寶鏡一樣。一窪窪説明湖水很多,清亮説明湖水很清,能映出太陽的七彩光芒,真美!)
水面映出了太陽的七彩光芒,想想還映出了什麼?
(展開想象:映出了藍天白雲的倒影;映出了小草那綠油油的身影;映出了牛羊喝水的身影。)
我們再讀讀這一窪窪清亮的湖水。
除了青青的野草,像寶鏡一樣的湖水,還有什麼呀?
(4)(還有各種各樣的野花。有鮮紅的山丹丹花,粉紅的牽牛花,寶石藍的鈴鐺花,散發着陣陣清香。不光有綠色,還有其它花的顏色點綴着,還散發着清香,這裏的景色真美。)
野花為草原增添了繽紛的色彩,有()有(),還有(),散發着陣陣清香。
2、教師配樂範讀。請同學一邊看畫面,一邊聽,感受錫林郭勒草原的美麗。
3、此時此刻,你最想説些什麼?(表達喜愛之情)
1)、請學生放聲自由讀
2)、指名讀,感受廣闊美麗
3)、小結:作者為我們描繪了一幅美麗的畫卷,先是青青的野草,再展現了(),最後是()。
三、學習第四自然段
1、我們知道草原不僅是廣闊美麗的,而且還是個歡騰的世界。
2、輕聲讀讀第4自然段,想想是因為有什麼,才使錫林郭勒大草原成為一個歡騰的世界?
(1)説(訓練學生用因為……所以……説話。)
(2)訓練語言(因為矯健的雄鷹……所以……)
(3)小組同學連起來説説。
(4)聽錄音:小牧民多麼快樂,所以神氣的揮舞着鞭子放聲歌唱……他在歌唱什麼?
四、想象、創新
今天,我們來到了錫林郭勒大草原,看到了大草原廣闊美麗的景色,又感受到了草原是個歡騰的世界,此時此刻,你最想説些什麼?(表達喜愛之情)
你最想做些什麼?(畫畫,唱歌,寫詩)
我們一起創作一首歌草原新歌。
學了課文,你最想歌唱草原的什麼?
(聯繫課文內容,表達自我感受)
請小組的同學一起合作完成自己的創作。
展示創作並評價(在歌聲中結束本課)
五、課後作業
錫林郭勒大草原現在是什麼樣的呢?還這麼美麗嗎?請同學們課下做一次小小的調查或訪問,寫一篇調查報告。
板書設計
錫林郭勒大草原
廣闊美麗
歡騰的世界