七年級語文《樹林和草》教學設計

授課班級：

授課時間：

主備人：

審核：

學習目標：

1.瞭解作者，整體感知課文，瞭解的寫作順序。（重點）

2.品味有沒的語言，學習多角度寫景的方法，掌握主要內容。（重點、難點）

3.領略夏日裏俄羅斯鄉間的獨特風光，接受美的薰陶。

一、預習設置

1、作家作品簡介

屠格涅夫（1818——1883），俄國19世紀 家。他的小説為俄國語言的規範化做出了重要貢獻。代表作《父與子》《前夜》《羅亭》等，他被稱為“小説家中的小説家”。

本文選自《 》，問題由連個名詞組成，也是自然界中的兩種景觀，是本文描寫的.兩個主要對象：“樹林”、“草原”，但是它們不是中國的，而是俄羅斯夏日的樹林和草原。

2.初讀課文，將有困難的生字詞標註出來。

3.結合課文下注釋，藉助工具書，將下列生字初音，生詞釋義。

①．生字注音

濡濕 榛樹 穹窿 軋軋 鏗鏘 朦朧

②.生詞釋義

穹窿： 鏗鏘： 濡濕： 朦朧：

藴蓄： 軋軋： 籠罩： 頭暈目眩：

4.再讀課文，試將分成三部分，並概括每部分大意。

第一部分（ ）：

第二部分（ ）：

第三部分（ ）：

二、合作探究

1.歸納主題

主題歸納：

2.是按照什麼順序來寫的？

3.作者曾説過：“縱然你並不生來就是獵人，但你總是愛好自然和自由的，因此你也就不能不羨慕我們獵人”。在反覆朗讀課文的基礎上，仔細品味課後練習第一題裏的兩段文字所藴含的思想感情。並説説你的體會。

4.完成課後思考與練習二、三題。（第二題做在書上，第三題寫在導學案上面）

①．暴風雨過去了；你走出來。我的天啊，四周一切多麼愉快地閃動着亮光，空氣多麼新鮮、清爽，草莓和蘑菇多麼芬芳！

②．太陽落下去了；一顆星在落日的火海里發出顫抖的閃光來

三、檢測反饋

檢測學生對生字詞的掌握情況和課後練習題的完成情況。

四、學海拾貝

作者擅長描寫自然風景。大自然中的一切在他的筆下無不顯得詩趣盎然，情趣無窮。難怪托爾斯泰會這樣稱讚他：“兩三筆一句，大自然就發出芬芳的氣息”。

五、教學反思（略）