三年級《媽媽的賬單》教學設計

《媽媽的賬單》講的是小男孩彼得給媽媽開了一份賬單，索取他每天幫媽媽做事的報酬。當小彼得在餐盤旁看到他想要的報酬時，同時也看到了媽媽開給他的一份賬單，這份賬單讓小彼得感受到了母愛情深，他慚愧地把索取來的報酬塞進了媽媽的口袋。以下就是小編整理的三年級《媽媽的賬單》教學設計，希望大家喜歡。

　【教材簡析】

《媽媽的賬單》一篇略讀課文。課文講的是小男孩彼得給媽媽開了一份賬單，索取他每天幫媽媽做事的報酬。當小彼得在餐盤旁看到他想要的報酬時，同時也看到了媽媽開給他的一份賬單，這份賬單讓小彼得感受到了母愛情深，他慚愧地把索取來的報酬塞進了媽媽的口袋。課文切入角度獨特，把母愛的無私、無價表現得極為動人，意藴深長，是一篇人文意義很強的文章。

　【設計意圖】

“略讀課文的教學，應抓住重點、難點幫助學生理解，教師要更加放手，引導學生運用已有的知識與方法，自己把課文讀懂，逐步培養學生獨立閲讀能力。”而閲讀教學中的學法指導又不可能是機械地、獨立地灌輸，只能是自然地滲透。針對本課教學中的難點，主要嘗試採用引導學生聯繫生活體驗和拓展想象的方法進行突破，在教師的精講與點撥中滲透一些閲讀方法的指導，讓學生的閲讀能力在自主讀悟的過程中得到鍛鍊和提高。

　　學習目標：

1、學習默讀課文，瞭解課文講了一件什麼事。

2、讀懂課文內容，體會母愛的無私和無價，懂得主動幫助父母做事。

3、培養獨立的閲讀的能力。

　教學重點：讀懂課文內容，體會人物的思想感情。

教學難點：理解媽媽給小彼得的那份賬單的含義，體會母愛的無私與無價。

　教學過程：

　　一、設疑激趣

認識賬單，引入新課

1、出示各種的發票、收據

2、這些記載着錢或貨物出入事項的單子，就叫賬單。(板書：賬單)

　二、初讀課文，整體感知

1、自讀課文：可以輕輕地讀，也可以大聲地誦讀，碰到難讀的詞語或句子可以先畫出來然後反覆地讀，讀到自己認為滿意了，有收穫了，再停下來。

2、“小記者”採訪 收穫

2、剛才老師看到很多同學都畫了下面這些詞語，誰有信心把這些詞語讀好?

(出示難讀的詞：小彼得 索取 報酬 如願以償 羞愧萬分 躡手躡腳小心翼翼 怦怦直跳)

指名讀 全班讀

3、引導學生讀課文前面的導語。

生自由讀後指名彙報

小黑板出示，明確閲讀要求(1)讀讀課文，瞭解課文寫了一件什麼事;(2)想想媽媽為什麼寫的都是“0芬尼”;(3)小彼得看到媽媽的賬單是怎麼想的。

現在請同學們默讀課文，用上“索取 報酬 如願以償 羞愧萬分”幾個詞説説課文主要講了一件什麼事?

　三、研究賬單，感受母愛的無價

過渡：讓彼得如願以償的是一份賬單，讓彼得羞愧萬分的也是一份賬單， 這究竟是兩份怎樣的賬單呢?我們先來研讀彼得的賬單。

1、學習彼得的賬單。

A、出示彼得賬單。

B、請你仔細看這份賬單的每條款項，一條一條讀，你覺得能讀好了就舉手。

指名朗讀。

C、誰還想再讀一讀，那我們一起讀，邊讀邊想，從這一份賬單上，你可以看出小彼得是個怎樣的孩子?

出示句式：我覺得他是一個( )的孩子，因為他( )。

師：懂事的彼得的確幫大人做了不少事，那他為什麼會想到向媽媽索取報酬的呢?讀一讀一二自然段，相信一定能找到答案。

生自由讀

指名學生回答。

過渡：媽媽看了這份賬單，什麼話也沒説。晚上，小彼得如願以償地得到了他所要的報酬。但同時，他也發現了一份媽媽寫給他的賬單。媽媽的賬單上到底寫了些什麼呢?讓我們一起來看看吧。

2、研讀“媽媽的賬單”。

A、(出示媽媽的賬單)同學們，誰願意來讀一讀。那麼多人想讀，你先練一練，讀好了，再展示給大家聽。

B、指導朗讀，適當評價。

C、我們把賬單讀得很流利了，雖然都是賬單，但老師相信帶給你們的感受是完全不一樣的。請你仔細對比讀讀媽媽和彼得的賬單，看看有那些不一樣?

是啊!多麼不一樣的賬單啊!十年，媽媽把彼得漸漸地拉扯大，她給了彼得十年的幸福生活，卻只要——(生回答)十年裏，媽媽每天照料着彼得的一日三餐，仍然只要——(生回答)當彼得生病的時候，媽媽無微不至的照顧他，卻只要——(生回答)，媽媽把所有的愛，所有的牽掛都給了小彼得，還是隻要——(生回答)。小朋友，這難道僅僅是一張薄薄的賬單嗎?這是一份( )的賬單，這分明是一份沉甸甸的母愛呀!一份無法用金錢來衡量的母愛呀!

師：媽媽的愛，記不清，也數不盡。當小彼得感受到媽媽無處不在的'愛時，面對這份媽媽開出的賬單，聰明的同學們，一定能猜到小彼得此時此刻的內心在想什麼?

A先在四人小組裏説説。

B生彙報

師：是啊!媽媽的帳單讓小彼得羞愧萬分。

出示：羞愧萬分。正因為羞愧萬分，他才會——，他才會——(呈現課始的詞語)誰能把小彼得羞愧萬分的心情讀出來?(指名讀最後一個自然段)聽出來了嗎?誰能讓大家感受到不僅羞愧，而且羞愧萬分呢?舉手的一起來。

C、彼得手拿媽媽這份愛的賬單，心中百感交集地讀了起來，讀着讀着，許多往事擁上心頭，他情不自禁地想起了十年裏媽媽親手洗的衣服是那樣乾淨，舒適;十年裏，媽媽的懷抱是那樣的温暖;十年裏，媽媽每天做的飯菜都是那麼可口;他想起了很多很多成長中的故事。讓我們也跟着小彼得回憶成長中媽媽給予我們的愛吧!

D,學生進行説話訓練:

當( ),媽媽( ).

師：媽媽在我們成長過程中付出的點點滴滴，説得完嗎?道得清嗎?小彼得的媽媽賬單上寫得都是“0芬尼”?合起來也是……

E、讀到這兒，你一定明白了，板書：無私 無價((根據學生説的讓學生上台板書)

F、你能替他深情地讀讀這份賬單嗎?

.指導感情朗讀。

　四、聯繫生活，薰陶情感。

1、學到這裏，你一定有許許多多的話想對大家説，讓我們把心底的話大聲説出來，出示：

媽媽平時為自己做的事：

我想對媽媽説：

2、若給課文換個題目，你想換什麼?(如《愛的賬單》《無價的賬單》《可貴的賬單》《無法償還的賬單》等)

3、總結深化：

媽媽的賬單不僅讓小彼得變懂事了，也讓同學們變懂事了。它讓我們懂得了媽媽的愛是獻給兒女最温暖、最深沉、最偉大的愛，讓我們永遠銘記這份愛的賬單。

　五、板書設計：

媽媽的賬單

愛 無價

無私

　六、愛心接力作業

回家幫媽媽做一些力所能及的家務。